桃李不言,下自成蹊——班主任工作探索

桃李不言，下自成蹊——班主任工作探索
发表时间：2019-08-17T17:08:31.523Z 来源：《素质教育》2019年10月总第321期作者：栾杰斐[导读] 建立民主平等、和谐融洽的师生关系，既与当前中央倡导的建立和谐世界、和谐社会的思想相吻合，又在教育教学过程中有其独特的重要性。

山东烟台栖霞市职业中等专业学校山东烟台265309在职业学校我们经常会听到班主任老师发出这样的感慨：“现在的学生打不得、骂不得，真是太难管理了。

”是的，随着社会的飞速发展，不少学生思想复杂，个性张扬，也出现了不少问题少年，打仗斗殴、抽烟喝酒、上网聊天、谈情说爱等现象在一些学生身上时有发生，屡禁不止，的确存在教师难管理、班主任工作难做的问题。

那么对一些不好管理的学生除了打骂就没有其他的教育方法了吗？绝非如
此。

有一位中职班主任对学生讲过这样一句话：“在课堂上我是你们的老师，在课下我是你们的朋友。

”在这一理念指导下，他们的师生关系搞得十分和谐融洽，学生有事无事围着他转，班级工作搞得有声有色。

实践证明，建立一种民主平等、和谐融洽的师生关系，不失为做好学生工作的有效方法，这一做法很值得我们探索、研究和借鉴。

传统教育观念认为，教师是知识的化身，是“传道、授业、解感”者，具有很高的威望。

教师也有意无意地认为，自己是长者，对学生的学习和发展起着主导作用，学生只有在教师的严格管教下才能走上正规，才能发展，才能成材。

因而在教育教学过程中，常使用强制手段来管理学生，教育方法简单粗暴甚至苛刻。

在这种师生关系下，学生往往表现得畏惧和屈从，师生间缺少交流沟通和合作，关系疏远，甚至紧张和对立。

一些学生往往当面服从教师管理，背后却我行我素。

这也是当今学生不好管理的重要原因之一。

建立民主平等、和谐融洽的师生关系，既与当前中央倡导的建立和谐世界、和谐社会的思想相吻合，又在教育教学过程中有其独特的重要性。

一、良好的师生关系是提高教育教学质量的前提
如果学生能以学习某一学科为快乐，那么对这一学科的学习将达到事半功倍的效果；如果能以听某位教师的课为快乐，那么这位教师所教科目也将达到喜人的效果。

平等和谐的师生关系可以成为学生学习的动力，驱使学生更加勤奋主动地学习，教师施加影响很容易被学生接受，教师也会由于学生的用功学习而更加勤奋地从事教育教学工作，取得教学相长的良性循环。

而不良的师生关系则会使学生对教师有疏远感，甚至反感，内心对教师产生抗拒，即使教师的教学水平很高，也会对其所授学科产生厌倦。

二、良好的师生关系是教师有效开展德育工作的基础
中职生除了少数升入高校继续深造，大多数学生即将步入社会，走上工作岗位。

因此在校期间，既要学习科学文化知识，又要学会做人；既要学会创新，又要学会合作。

民主平等、和谐融洽的师生关系能使学生从教师那里学会宽容他人，与他人平等友好地相处、友好地合作，形成团结友爱互助等观点，养成良好的行为习惯，为学生走上社会后建立和谐的人际关系奠定基础。

三、良好的师生关系有利于学生的心理健康
1.改变传统观念，树立正确的学生观。

有什么样的学生观和教育观就有什么样的教育教学态度和方式方法。

因此教师不要居高临下地看待学生，而是要真正把学生看成朋友，多关心学生的感受，想学生之所想，用心体验他们的情感变化和需求，甚至在工作中蹲下来倾听学生的声音。

调查显示，大多数学生喜欢的是善解人意的教师、理解学生的班主任。

教师绝不能搞专制，专制是良好师生关系的大敌。

2.锻炼自己，调节控制好自己的情绪。

教师对于学生不认真学习、不遵守纪律的行为往往表现出不适应、烦恼、气愤等情绪，对学生有一种“恨铁不成钢”的感觉，这是很正常的，也是教师对工作认真负责的表现。

须知，做任何事情都要有好的方法，才能事半功倍；反之，则有可能事倍功半。

因此，教师对学生的缺点错误切忌大发脾气，要始终将学生放在自己朋友的位置上，控制自己的感情，采取冷处理的方法；或深入调查，查找学生缺点错误的根源，从而心平气和地解决，使学生不仅口服而且更加心服。

3.公平对待每一学生，这是建立良好师生关系的重要准则。

在教师眼里每一学生都应是天生的平等派，没有高低贵贱之别，也没有优劣好坏之分。

每一个学生都是一棵有待雕刻的树木，应把每一个学生都看成一项研究课题，把学生的所谓差异当成丰富教育的源泉，而不应另眼相看甚至给予心灵上的惩罚与折磨。

教师要相信并承认每一个学生都是一个可能性的存在，都需要以耐心和信心平等对待。

只有在平等对待的基础上尊重学生，才能发现学生的闪光点。

4.尊重学生的差异。

每一个学生都是具有自己的智力特点、学习类型和发展方向的潜在人才。

教师应选择相宜的多样的评价手段评价学生，应以自身别具的眼力和襟怀来包容学生个体之间的多样性和差异性，而不是像应试教育中的以学分为评价的唯一标准来评价学生。

由此，教师必须尊重学生的差异性，尊重学生的独立人格、权利和内心自由。

在日常工作中，应尽可能地设立不同的评价标准、评价方法和评价形式。

多一把衡量的尺子，就会多一批好学生。

要通过平等来塑造学生美的心灵。

5.关爱学生。

教育是一种影响，是心灵对心灵的呼唤。

爱不是抽象空洞的概念，它体现在我们日常工作的方方面面，关心、信任、保护、理解、尊重、期盼、宽容等等都能体现出教师对学生的爱。

这种爱不需要我们教师在物质和金钱上的任何投入，教师却能获得丰厚的收获——培养出合格人才。

“桃李不言,下自成蹊。

”这句古语说明了人格的感化作用。

建立良好的师生关系，就要求教师不断加强自己的师德修养，提升自己的感召力，以其自身的人格魅力征服学生，达到润物细无声的教学效果。