发展学校文化打造精品学校——学校发展规划

发展学校文化打造精品学校

-----学校发展规划

2012年9月至2016年8月

（本规划于2020年 1 月 18日经教代会审议通过）

一、学校基本情况

**学校是省一级学校，创办于一九六八年，学校坐落在城区，镇政府的旁边，原为村办的一所农村小学，曾先后迎接了***、****、***等各级领导的视察，原国家教委基础教育司司长王文湛为学校题词为“农村小教明珠”。

传承创新中，学校实现跨越式的发展。二零零三年九月，学校与原**小学合并后改为镇属小学，随后**小学也合并到此。学校现在占地21300平方米，建筑面积8390平方米，绿化率达100%。学校办学规模现为26个班，1200多名学生，现有教职员工83人，专任教师61人。学校被评为省书香校园，市安全文明学校，市德育示范学校，市绿色学校，区先进集体，区法制教育先进单位，区巾帼文明岗、区雏鹰红旗大队，区三棋网点校，是一所蓬勃发展中的区优质学校。

现在学校以“幸福教书，快乐学习”为办学理念。在近几年的发展中，学校积极推进家、校、社区共育，乒棋文化，读书节，小村委等活动，创建恬静优雅的人文环境，逐步形成团结、智慧、拼搏的校园精神。

二、学校发展的优势

（一）政府加大资金投入，基础设施较好。

近年来，镇政府十分重视教育，不断加大对学校的投入，***-***年对学校投入超过1000万元，进一步完善了校园的基础设施，现已建有游泳池、室内乒乓球场、图书馆、电脑室、实验室、美术室、音乐室、舞蹈室、心理辅导室、三棋室、软件制作室、校园广播站等场室；每班安装了电教平台；改造篮球场、足球场，铺设了200米塑胶跑道。校园内布局合理，楼宇错落有致，花木千姿百态，成语长廊、棋艺长廊、科普园相互辉映，优雅的校园环境与高品位的人文环境相结合，达到了自然、人文的和谐统一，营造了一个舒适、优美的育人环境。

（二）学校加强校本培训，拥有一支教师骨干队伍。

学校制定《“朝阳师训”方案》,专门实施学校各年龄段,不同层次教师的校本培训计划，教师在各个层次的比赛中成绩显著。学校拥有高级教师51人，其中有2人被评为区骨干教师，9人被镇骨干教师，校长为里水镇骨干校长，镇区骨干占教师人数20%，为全镇之冠。

（三）学校、家庭、社区联动，三结合教育网络初见成效。

近年来，我校不断深化和发展“小村委”活动，使得学校教育、家庭教育、社区教育三结合取得了很好的效果，并初步探索了一套有效的机制。学校、家庭、社区相互间加强沟通，形成合力，初见成效。村委会对学校教育大力支持，**社区的街坊会配合学校，做好家、校、社区共育。家长对孩子的教育越来越重视，在经过一系列的培训后，家长家庭教育的理论和实践水平有了明显提高。每学期不同的主题活动形式多样，灵活而富有成效的教育渗透其中，让家长在活动中不但重视了对孩子的教育，而且改进了方法，学校有了家长和社区的大力

配合，整合了社区和家庭的资源，形成了教育合力，为里小的可持续发展奠定了坚实的基础。

（四）乒棋文化已成为学校教育特色品牌。

从***年9月起,学校创新了德育模式, 把乒棋活动从单纯的体育竞技项目演变为德育特色项目，其中以乒棋文化育人，达到提高青少年道德品质的目的，具有创新性，且成果显著。现在学校开发了校本教材，每周每班安排一次乒棋校本课程,聘请了校外教练，每学年举办一次乒棋节，创作了乒棋文化内涵的标语，深受学生和家长的欢迎。由于学校坚持深化乒棋特色，乒棋队得到了可持续的发展。几年来,涌现出一批优秀的队员,他们多次参加省、市、区、镇等的大型比赛,赢得了社会群众及上级领导、各界人士的一致好评。形成具有本校特色的校园文化特色品牌。

三、学校存在问题

（一）现代学校制度建设还不完善。

1.学校缺乏科学系统的现代管理制度，教育教学评价制度不完善，制约了教师的工作积极性。

2.学校有的管理工作只是遵循了习惯性思维，某些制度在一定程度上只是流于形式，个别行政缺乏对过程的管理，教师只是遵守、服从、依赖、被动执行的管理局面及心态，削弱了教师参与学校管理的积极性。

（二）教师队伍结构失衡，团队专业化发展水平有待提高。

近两年学校已经全力培养出一批比较优秀的教师，但由于术科教师结构性缺编比较严重，教师整体年龄偏大，且流动性不大，名师、

学科的骨干人数高层次比例少，整个教师群体的专业发展水平及教育理论水平不高，这些都制约学校教育教学特色品牌的创建和提升。

（三）缺少有效的课堂教学研究，教学质量的提高遇到瓶颈。

1.学校尚未形成科学的核心教学理念，缺乏适合的、有效的、科学的教学模式。

2.教师传统教育观念占据主导，创新意识不强，没有形成自己的学科教学特色，不能激发学生学习的兴趣。

3.课堂研究欠缺了课堂问题的三化研究，即课堂问题的多元化，课堂问题的专题化，课堂问题的系列化，导致课堂不够精致。

（四）特色项目不多，制约学校的竞争力。

特色和品牌标志着一所学校的综合实力与竞争能力,学校在探索素质教育中不断加强特色培育,除乒棋特色和书香特色外就没有创新其他特色项目，特别是学科特色项目，在一定程度上制约了学校的竞争力。

四、学校发展目标

（一）办学思想

教育理念：幸福教书快乐学习

办学思路：依法治校，科研兴校，质量立校，特色强校

教育教学原则：重知识、重能力、重个性、重发展，充分尊重和支持学生的主体性，使学生灵活主动地学习，健康快乐地成长。

校训：求真向善，自强报国

校风：文明、尚学、进取、爱校

教风：博学、善导、表率、奉献

学风：尊师、好学、主动、探索

（二）发展目标

办学目标：把学校办成一所文化内涵丰富，“乒棋”教育特色显著的精品学校。

培养目标：培养健体、敦品、尚礼、砺学的阳光灵动少年。

小学六年要求全体学生练就六大素养：学会交往的基本礼仪、会说一口标准的普通话、会写一手好字、学会信息技术的基本技能、会两项艺术特长（合唱、绘画）、善长两项项健身运动（乒球、下棋）。

五、学校规划主要措施

学校四年发展规划是学校未来四年发展的重要指引，按照四年发展规划办学，使学校发展有计划、有步骤、有所侧重，合理分配资源，按照先后有序，优先发展特色项目。立足于以法治校，以德育人的为本。在发展过程中，各部门实行精细化管理，推行以过程目标管理，依法治校的同时，倡导文化治校，进一步夯实校园文化，加强文化育人，加强常规管理，完善中层领导及级长、班主任、科组长备课组长培训机制，加强教师的校本培训，促进我校教师全面专业化发展，提升学校各级各线管理水平，促进师生共同发展为宗旨。

（一）学校管理

1、工作目标

坚持“和谐、民主、务实、高效”的管理理念，进行制度文化的建设，借鉴和运用中国传统文化中的管理精髓，推进制度与人本管理相结合的进程,为学校发展提供支撑。

2、实施措施

（1）完善学校各项管理制度，树立“引领、规范、激励”相结合的正确导向，注重制度推行的影响力，注重制度实施中的人性化管