管理经济学教学教材

绪论

1. 机会成本是指：

A.在选择一个行动方案时，因放弃另一方案而作出的牺牲。

B.有可能发生的成本

C.在选择一个行动方案时，被放弃的另一方案的成本

D.从销售收入中扣除正常利润之后得出的成本

2．某化工厂有一台设备A，原购入价30000元，一运行5年，每年折旧3000元，现账面价值（净值）15000元。但如果现在就把它变卖出去，只能卖5000元。该设备也可经过改造完全替代本厂急需的另一种设备B，设备B目前的价格是20000元，但改造费用为4000元。设备A的机会成本是：

A.3000元

B.15000元

C.5000元

D.16000元

3．在做管理决策时：

A.应尽量使用机会成本

B.必须使用机会成本

C.在能确定机会成本时，最好使用机会成本

D.因机会成本很难确定，不使用也可以

4．经济利润等于：

A.会计利润减内涵成本

B.会计利润加内涵成本

C.会计利润减正常利润

D.会计利润加正常利润

5. 张三在北京的闹市区开设商店一年的营业收入为200000元，全部成本支出为180000（包括自己的薪酬30000元）。有一家超市连锁店想聘他去当总经理，答应给他年薪60000元。张三开设商店的经济利润为：

A.20000元

B.-10000元

C.-60000元

D. -40000元

简答

什么是经济利润？什么是机会成本？为什么说经济利润是决策的基础？

答：经济利润等于销售收入减机会成本，机会成本则是指当资源不用于本用途（一般指其他用途中最好的用途），而用于其他用途时的价值（收入）。所以经济利润大于零，说明资

源用于本用途的价值要高于其他用途的价值，本用途的资源配置最优。经济利润小于零，说明资源用于本用途的价值要低于其他用途的价值，本用途的资源配置不合理。所以，经济利润是资源优化配置的指示器，它指引人们把资源用到最有价值的地方去。正因为如此，经济利润是决策的基础。

第一章

1. 需求的变动指：

A.因价格发生变动，引起了需求量沿需求曲线发生变动

B.在每一价格水平上，需求量均发生了变动

C.因供给曲线发生变化而引起需求量的变动

D.以上都不对

2. 下列情况中，不会导致需求曲线发生位移的是：

A.人们的偏好和爱好变化

B.产品的价格变化

C.消费者的收入变化

D.相关产品的价格变化

3. 导致需求曲线发生位移的原因是：

A.因价格变动，引起了需求量的变动

B.因供给曲线发生位移，引起了需求量的变动

C.因影响需求量的非价格因素发生变动，引起了需求量的变动

D.因社会经济因素发生变动，引起了产品价格的变动

4. 如果其他因素保持不变，下列情况一定会使需求减少的是：

A.收入增加，同时替代品的价格上涨

B.收入减少，同时互补品的价格上涨

C.收入增加，同时替代品的价格下跌

D.收入减少，同时互补品的价格下跌

5. 如果在增加居民收入的同时，电视机的成本下降了，那么，电视机的价格将会：

A.上涨

B.下降

C.不变

D.不一定

6. 已知市场需求方程Q D=5000-10P，市场供给方程为Q S=500+5P，则均衡价格和均衡购销量是：

A.均衡价格为300元，均衡购销量为2000单位

B.均衡价格为100元，均衡购销量为6000单位

C.均衡价格为900元，均衡购销量为5000单位

D.以上都不对

名词解释

1.需求量：指在一定时期内，在一定条件下，消费者愿意购买且能够买得起的某种产品或劳务的数量。

2.需求曲线：假定在除价格之外的其他因素均保持不变的条件下，反映需求量与价格之间关系的表达式，即Q D=f（P）。

3.供给量：指在一定时期内，在一定条件下，生产者愿意且有能力提供某种产品或劳务的数量。

简答

影响需求和供给的主要因素各有哪些？

答:影响需求量的主要因素有：产品的价格、消费者的收入、相关产品的价格、消费者的偏好、广告费用和消费者对未来价格变化的期望等。影响供给量的因素主要有：产品的价

格、生产中可互相替代的产品的价格和产品的成本等。

第二章

1. 下列产品中，价格弹性最大的是：

A.盐

B.香烟

C.普通轿车

D.高级轿车

2. 下列产品中，价格弹性最小的是：

A.彩电

B.长虹彩电

C.香烟

D.棉布

3．所有产品的收入弹性：

A.都是负值

B.都是正值

C.绝对值总大于一

D.不一定

4．当需求价格弹性等于一时，边际收入为：

A.负值

B.正值

C.0

D.正值，但小于一

5. 互补品的交叉弹性：

A.小于一

B.小于0

C.等于0

D.大于0

6．可以相互替代的物品的交叉弹性为：

A.小于一

B.小于0

C.等于0

D.大于0

7. 当总收入最大时：

A.价格弹性为-1

B.需求为非弹性

C.需求为弹性

D.边际收入为正值

8. 如果已知需求方程为：Q=10-2P，它的边际方程收入应为：

A.MR=10-4P

B.MR=5-2Q

C.MR=5-Q

D.MR=10-Q

9．已知需求方程为：Q=50-2P，则在P=10处的点价格弹性是：

A.-6.00

B.-0.67

C.-0.33

D.0.33

10．对互补品X和Y来说，下列说法中正确的是：

A.P X增加，会使X的需求曲线右移

B.P Y减少，会使X的需求曲线右移

C.Y价格的变化对X的需求量的影响和X价格的变化对Y的需求量的影响相同

D.交叉弹性为正值

11．下列说法中错误的是：

A.必需品的收入弹性要大于低档货的收入弹性

B.必需品的收入弹性大于1

C.正常货的收入弹性大于0

D.低档货的收入弹性为负值

12．已知需求曲线方程为：P=50-5Q ，则属于弹性需求的产量范围是：

A.Q>10

B.Q<10

C.Q>5

D.Q<5

名词解释

1.价格弹性：反映需求量对价格变动的反应程度。其计算公式为：

价格弹性=需求量变动％/价格变动％=Q

P P Q ??? 式中，Q 为需求量；ΔQ 需求量变动的绝对数量；P 为价格；ΔP 为价格变动的绝对数量。

2.边际收入：指在一定产量水平上，额外增加一单位产量能使总收入增加多少。

3.收入弹性：反映需求量对消费者收入水平变化的反应程度。其计算公式为：

收入弹性=需求量变动％/消费者收入变动％=Q I I Q ???

点收入弹性的计算公式为

弧收入弹性的计算公式为：

4.交叉弹性：反映一种产品的需求量对另一种相关产品价格变化的反应程度。其计算公式为：交叉弹性=

点交叉弹性的计算公式为：

弧交叉弹性的计算公式为：

注：低档货是指收入弹性为负值（ξ< 0）的产品。

高档货是指收入弹性大于1（ξ> 1）的产品。

正常货是指收入弹性为正值（ξ> 0）的产品。

替代品是指对消费者来说，效用相似可以互相替代的产品。它们的交叉弹性为正值。

互补品是指两种必须合并使用，才能对消费者产生更大效用的产品。它们的交叉弹性为负值。

简答

1.价格弹性与销售收入之间存在什么关系？这一关系对于企业的价格决策有什么意义？举例说明。

答：价格弹性与销售收入之间存在以下关系：如果需求是弹性的（|ξP|> 1），那么提高（降低）价格会使销售收入减少（增加），即两者的运动方向是相反的；如果需求是单元弹性的（|ξP|=1），阿门变动价格不会影响销售收入；如果需求是非弹性的（|ξP|< 1），那么提高（降低）价格会使销售收入增加（减少），即两者的运动方向是一致的。因此，为谋求销售收入最大，企业在做出价格决策时，必须考虑产品的价格弹性。

例如长途电话资费，一般白天高，晚上价格低。

2.哪些因素影响需求的价格弹性？在四种产品（棉布、香烟、电视机、某企业生产的电视机（不是名牌））中，你认为哪种产品的价格弹性最大？哪种最小？为什么？

答：影响价格弹性的因素主要有四个：（1）商品是生活必需品还是奢侈品，生活必需品的价格弹性小，奢侈品的价格弹性大；（2）可替代品越多，性质越接近，弹性就越大；（3）购买商品的支出在人们收入中所占的比重，所占比重大的商品，其价格弹性就大；（4）时间因素，同样的商品，从长期看，其价格弹性就大，从短期看，其价格弹性就小。

在四种产品中，某企业生产的电视机价格弹性最大，因为它的支出在人们的收入中所占比重大，而且有其他企业生产的同种产品替代。香烟的价格弹性最小，因为吸烟者有烟瘾，如果提高价格，不会导致销售量大幅下降。

第四章

1．一家完全竞争的制造商，按每件10元的价格销售它的商品，每个工人的日工资为20元。要使企业的利润最大，工人的日边际产量应是：

A.50件

B.100件

C.2件

D.5件

2．当单一可变投入要素的价格等于它的边际产量收入时，可变投入要素的投入量可使：A.企业的生产成本最低 B.企业的总产量最大

C.企业的平均产量最大

D.企业的总利润最大

3．假定横坐标是投入要素x的投入量，它的价格P X；纵坐标是投入要素y的投入量，它的价格为P Y，那么等成本曲线的斜率应为：

A.P X/P Y

B. - P X/P Y

C.P Y/P X

D. -P X/P Y

4. 下列生产函数中，规模收益递增的是：

A.Q=1.6L0.6K0.8

B.Q=0.2L+8K

C.Q=5L0.4K0.6

D.(0.4L0.4K0.6)0.5

5. 生产函数主要用于企业经营决策；生产函数主要用于企业规划。

A.长期；短期

B.短期；长期

C.长期；长期

D.短期；短期

6. 边际产量是指：

A.总产量的变化除以可投入要素投入量的变化

B.总产量的变化除以总产量

C.可变投入要素投入量的变化除以总产量的变化

D.总产量的变化除以可变投入要素的投入量

7. 边际产量（MP）等于平均产量（AP）的情况出现在：

A. 当边际产量小于AP时

B. 当边际产量大于AP时

C. 当边际产量等于AP时

D.MP和AP之间互不相关

8. 平均产量（AP）呈上升趋势的情况出现在：

A.当边际产量小于AP时

B.当边际产量大于AP时

C.当边际产量等于AP时

D.MP和AP之间互不相关

9. 边际产量收入和边际收入的区别在于：

A.边际产量收入用实物衡量，边际收入用货币衡量

B.边际产量收入等于边际收入乘产量

C.边际收入产量是可变投入要素投入量的函数，边际收入则是产量的函数

D.B和C都对

10. 最优的资本——劳动力组合比例一定会变化的条件是：

A.劳动力的价格和资本的边际产量都提高了

B.资本的价格好资本的边际产量都提高了

C.劳动力的价格和劳动力的边际产量都提高了

D.资本的价格好劳动力的价格都提高了

11.应当增加投入要素的投入量直至：

A.该要素的边际产量收入为零

B.该要素的边际产量收入最大

C.该要素的边际产量收入等于该要素的价格

D.该要素的平均产量最大

12.如果工资率为每小时25元，劳动力的边际产量收入为每小时40元，理性的生产者就会：

A.在生产中增加使用劳动力

B.在生产中减少使用劳动力

C.在生产中劳动力投入量不变

D.提高工资率

13.等产量曲线的斜率等于：

A.两种投入要素的价格比

B.两种投入要素边际产量的比率

C.两种投入要素间的编辑技术替代率

D.B和C都对

14. 在生产中，如果有一种投入要素的价格发生变化，那么：

A.等成本曲线会平行外移

B.等成本曲线会平行内移

C.等成本曲线会发生转动

D.上述信息仍无法确定等成本曲线的变化

15. 假定等成本曲线为：C=20K+40L，其中C=1200元，近如果资本和劳动力价格都上涨一倍，但总成本（C）仍保持不变，那么：

A.等成本曲线的斜率会增加一倍

B.等成本曲线的斜率会保持不变

C..等成本曲线会向内平移

D.B和C都对

16. 如果产量已定，实现成本最低的条件是：

A.MP L/P L=MP K/P K

B. MP L/P L=MP K/P L

C. MP L =MP K

D. P K= P L

名词解释

1.生产函数：市场中投入与产出之间相互联系的数学表达式，它表明在生产过程中，在一定的技术条件下，各投入要素组合所能产生的最大产量

2.边际收益递减规律：如果技术不变，增加生产要素中某个要素的投入量，而其他要素的投

入量不变，投入量的增加起初会使该要素的边际产量递增，增加到一定点后，在进一步增加就会使边际产量递减。

3.等产量曲线：指这样一条曲线，曲线上的各点代表投入要素的各种组合比例，其中的每一种组合比例所能得到的产量都是相等的。

4.边际技术替代率（MRTS ）：指一种投入要素的投入量如增加一单位，另一种投入要素需要增加多少才能使产量保持不变。在等产量曲线的某一点上劳动力和资本之间的边际技术替代率等于等产量曲线上该点斜率的绝对值，也等于在该点上两种投入要素边际产量之比。

简答

1.什么是单一可变投入要素的最优利用问题？怎样确定单一可变投入要素的最优投入量？

答：单一可变投入要素的最优利用问题是指在其他投入要素的投入量固定的条件下，如何确定某一种可变投入要素的投入量最优条件是：P=MRP 。式中，P 为该可变投入要素的价格，MRP 为边际产量收入。

2.边际产量、边际收入和边际产量收入三者的区别和联系是什么？

答：边际收入是产量的函数，它指产量增加一单位引起的总销售收入的变化（MR=ΔTR/ΔQ ）。边际产量和边际产量收入则都是可变投入要素投入量的函数，前者是指可变要素增投一单位引起的总产量的变化（MP=ΔTR/ΔL ），后者是指可变要素增投一单位而引起的总销售收入的变化（MRP=ΔTR/ΔL ）。前者用实物形态衡量，后者则是前者的价值形态；边际产量收入=边际产量*边际收入（MRP=MP*MR ）。

3.什么是多种投入要素最优组合问题？怎样确定多种投入要素的最优组合比例？

答：由于投入要素之间可以相互替代，因此有一个最优组合的问题。即在成本一定的条件下，投入要素之间怎样组合才能使产量最大；或在产量一定的条件下，投入要素怎样组合才能使成本最低。此类问题就是多种投入要素最优组合问题。

如果产量给定，成本最低的投入要素组合可以由等产量曲线和等成本曲线的切点来确定。在这一点上，两条曲线的斜率相等，也就是两种投入要素的边际技术替代率等于它们的价格比，即K

L K L P P MP MP = 换一种方式表达，实现成本最低化的投入要素组合必须满足以下条件：

K K L L P MP P MP = 这表示，在产量一定的条件下，为使成本最低，所有投入要素每单位投入的边际产量都必须相等。

专业教学资源库平台建设方案概述

专业教学资源库平台建设方案概述目录一、建设目标............................. 错误!未定义书签。二、基本建设思路......................... 错误!未定义书签。 1.资源基本建设框架.................... 错误!未定义书签。 2.资源基本应用框架.................... 错误!未定义书签。三、平台建设............................. 错误!未定义书签。 1.平台建设框架........................ 错误!未定义书签。 2.教学资源建设规范.................... 错误!未定义书签。 3.教学资源管理平台建设................ 错误!未定义书签。 4.学习管理平台建设.................... 错误!未定义书签。 5.顶岗实习管理平台建设................ 错误!未定义书签。 6.专业门户网站建设.................... 错误!未定义书签。四、优势................................. 错误!未定义书签。

一、建设目标构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支撑平台的集中化。以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累。对学校“各自为政”的专业教学资源库结构进行开放式平台级重组，建立开放式管理网络运行平台。实现数字化学习资源的标准、规范、技术、工具和方法。建立统一门户的在线学习系统，满足高职院校学生学习、专业教学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。二、基本建设思路 1.资源基本建设框架各专业的资源大体可分为专业级资源、课程级资源、素材级资源三级基础框架。各专业可根据专业自身的建设内容和特点，拓展出自身的建设框架。在专业级资源和课程级资源中可以设定更多的结构，如在专业资源中拓展培训资源、行业资源等。每个专业可根据自己的特点进行灵活定制。例如数控技术专业教学资源库建设框架：

专业教学资源库平台建设方案

专业教学资源库平台建设方案一、建设目标 ●构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支撑平台的集中化。 ●以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累。 ●对学校“各自为政”的专业教学资源库结构进行开放式平台级重组，建立开放式管理网络运行平台。 ●实现数字化学习资源的标准、规范、技术、工具和方法。 ●建立统一门户的在线学习系统，满足高职院校学生学习、专业教学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。二、基本建设思路 1．资源基本建设框架各专业的资源大体可分为专业级资源、课程级资源、素材级资源三级基础框架。各专业可根据专业自身的建设内容和特点，拓展出自身的建设框架。在专业级资源和课程级资源中可以设定更多的结构，如在专业资源中拓展培训资源、行业资源等。每个专业可根据自己的特点进行

灵 2．资源基本应用框架课程是教学资源进行应用的核心。根据教改的思路，教师可以利用丰富的素材资源，结合教师的教学设计，以较少的成本建设形成若干门课程，供学生自主学习、教师教学之用，同时在答疑、讨论等教师活动实施过程中应用资源库。三、平台建设 1．平台建设框架 2．教学资源建设规范资源标准建设是教学资源有效整合与集成和高效共享的前提术条件。高教社将为院校提供资源加工与建设技术标准、元数据标准、课程资源封装标准等各类规范，同时为院校提供必要的建设工具。一方面提升教学资源建设质量，另一方面为院校内的资源共享、校际共享提供基础条件。 3．教学资源管理平台建设

(1)资源元数据的自定义资源的元数据分为基本元数据和自定义元数据，可自定义的元数据包括分类信息等。 (2)教学资源的组织与呈现教学可以按照媒体类型、分类信息，显示教学资源库的列表内容，显示内容包括缩略图、资源名称、资源类型、资源大小、下载次数。 (3)教学资源的预览可以查看教学资源的详细信息并预览教学资源，可对资源进行评论。 (4)资源的下载用户可以lP限制范围内下载教学资源。 (5)资源检索可以按照元数据的信息进行资源的多字段检索。 (6)资源统计统计信息包括资源数量统计（按照媒体类型统计）、点击统计、下载统计、用户上传统计 (7)资源上传用户可以上传自己的资源。 (8)视频处理系统对上传的视频资源进行自动加工处理，生成可在线观看的流媒

学校教学资源库的建设与应用

学校教学资源库的建设与应用摘要：网络教学资源库系统是一个媒体类型复杂、数据量大、动态变化的复杂系统，需要长期的建设和维护，因此整个系统必须具有一个良好的结构。学校教学资源库的建设是一项系统工程，最终目的就是为教学和学习服务的。资源库的管理和应用应注意以下几点：建立合理的评价、激励机制;以应用促发展。网络教学资源库的建设与应用研究，把现有的教育资源与现代先进的科学技术完美结合起来，对实现优秀教学资源共享，为教学活动顺利开展，实现信息技术和课程整合起着积极的促进作用。关键词：教学资源库;资源管理;基于WEB 学校教学资源库的建设是一项系统工程，最终目的就是为教学和学习服务的，因而无论是在内容上还是功能上，首先都要以教学和学习的需求为第一要务。其次是共享性与开放性。网络教学资源库是以网络为支撑环境的，网络最大的特点就是开放性与共享性，所以在建设网络教学资源库时，应坚持资源库的资源开放与共享的原则。网络教学资源库系统是一个媒体类型复杂、数据量大、动态变化的复杂系统，需要长期的建设和维护，因此整个系统必须具有一个良好的结构。

一、学校资源库功能设计与实现资源库包括：日常教学用的课件;为满足教学需要而在网络上搜索的文本、图片、音频、视频、动画等素材库;教学过程的教案、课堂实录;学校自主开发的教育、教学资源等。所有资源库都基于WEB技术开发，所有操作均通过WEB 浏览器进行。采用多媒体数据库技术，实现对文档文件、图片文件、动画文件、WEB网页文件、PPT格式文件等多种格式存储与管理。资源库的应用实现权限分配和分级管理，有管理员级和用户级，用户必须先注册后使用，可以通过WEB管理员登录，实现远程管理，保证系统的安全性;实现信息传输的网络化，使用者可以通过校园网上的每一台电脑上传资源，描述信息与文件一一对应，所有资源均可进行在线预览，提高用户选择资源的效率;资源检索设计多种查询方式，可以按学科、格式、类型进行树状目录查询，还可进行关键词查询，检索的结果可在线呈现;设计个人收藏夹功能，可形成个人资源中心，在任何类目下，用户均可以直接添加资源。用户资源上传功能，可采用基于WEB的上传方式和通过FTP的传输方式。上传资源时设置临时上传目录，教案、课件、试题库是教学资源库的主要组成部分，按学科分类存储，这些资源经过管理员审核后才可进入正式库，管理员可以对课程资料、学科资料和素材用途资料进行管理，增减、

计算机应用专业教学资源库建设方案

计算机应用专业教学资源库建设方案一、建设思路关于计算机应用技术专业教学资源库的建设，从职业性定位课程目标，从整体性定位资源层次，从工作过程出发定位资源内容，建设思路如下：以职业岗位需求为依据，定位计算机应用技术专业课程目标与标准（从职业性定位课程，明确课程目标）；以开发整体技能架构为基础，梳理资源建设脉络（从整体性定位资源层次，使其为达到课程目标服务，并保持职业技能的延续性）；以项目开发过程为主线，分解组织资源内容（从工作过程出发，使资源服务项目开发的不同阶段，以满足分阶段学习）；通过优化、整合、改造、拓展等资源建设方法，分解、拆分实际项目，构造课程学习资源（校企合作，贴近实战，通过优化法、整合法、改造法、拓展法等科学的方法进行资源构造），建设立体化（教材、课程标准、考核方案、电子教案、课件、题库、视频等资源）、多层次（基础技能层次、基本技能层次、提高技能层次）、多介质（纸质教材、网络、光盘），可进化的教学资源，使其能够成为专业技能培养、企业技能培训，学生自主化、个性化学习服务的一整套资源体系。二、建设内容资源库建设内容包括专业资源库、企业资源库、网络课程资源库、项目资源库、核心课程资源库的数字化教学资源库建设等几个方面。通过与企业的合作，在“工学结合”，“项目驱动”的理念指导下，所有资源的建设都围绕企业需求和实战项目展开。（一）、专业资源库建设专业资源库包括专业标准、人才需求调研报告、专业介绍、人才培养方案、专业认证资源、教师资源。其中专业标准主要包括各类国际标准、国家标准、行业标准、软件产品开发流程及规范等。教师资源除专任教师信息外还包括企业兼职教师信息。专业认证资源主要满足在校学生、在职人员、社会人员上岗培训以

课程资源建设方案详细

XXXXXX学校课程资源建设方案

目录一、课程资源建设的背景 (1) （一）课程资源建设需求分析 (1) （二）课程资源建设的特点 (1) 二、课程资源建设内容 (2) （一）互联网金融方向核心课教材开发 (2) 1.教材开发需求分析 (2) 2.教材开发的特点 (2) 3.实施规划与流程 (3) （二）校企合作开发课程资源包 (4) 1.课程资源包开发要求 (4) 2.课程资源包开发分工 (6) 三、课程建设保障措施 (9) （一）统一认识，加强领导 (9) （二）落实经费，资源互补，加强合作 (9)

一、课程资源建设的背景（一）课程资源建设需求分析在国家倡导发展职业教育的背景下，各个地区的职业学校都需要针本校特色开发出属于自己的特色课程资源。职业教育重视技能型人才的培养，因此，在特色课程资源的开发上必须注重资源的应用性和实用性。应以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革，将课程资源建设作为本校金融事务专业的重要组成部分，与企业、行业合作，依据专业岗位能力要求，开发工学结合的理实一体化特色课程资源，实现我校的内涵发展。（二）课程资源建设的特点课程资源的建设要本着“实践为主，理论为辅”的理念，体现工学结合和生产性实训的特色。考虑学校课程设置的特色，将生产第一线的工作任务，经过加工设计，转换成为与教学内容相匹配的学习资料，形成包含课程标准、多媒体电子书、学习工作页、电子课件、教学视频制作、教学动画、电子教案、习题库、案例库等课程教学资源库，突出职业能力培养，加强学生自主学习，打破传统“老师讲、学生听”的上课模式，完善本专业课程体系、充实教学内容、创新教学方法。

教学资源应用管理实施方案

教学资源应用管理实施方案一、指导思想为增强学校可持续发展的能力，促进教学资源与课堂教学有机整合，全面提升教师教学能力，稳步提高教学教学质量，响应自治区教育厅推进教学资源应用的号召，特制定本方案。学校建设的目标是：让信息化建设与学校发展同行，以教育信息化促进教育现代化，用交互的信息技术手段架构师生互动的平台，促进信息化教学资源综合运用良性发展。二、领导小组为保障工作有序开展，学校成立信息化教学资源应用工作领导小组。组长：李建文全面负责信息化教学资源应用工作。副组长：刘广华成员：语文和数学教师 1、信息化教学资源平台建设与管理、教师信息化教学能力培训、信息化教学设备资产管理。 2、运用信息化教学资源提升课堂教学质量。 3、运用信息化教学资源进行教师网络教研与专业提升。 4、运用信息化教学资源进行学生德育教育及家校互动。 5、信息化教学资源设备维护、信息化教学资源建设工作档案管理。三、方法步骤 1、学习讨论准备阶段：确定信息化教学资源应用领导小组成员及分工。确定信息化教学资源工作实施方案。在全体教师中进行宣传动员，鼓励有能力的教师先行摸索并大胆进行教学运用。 2、初步尝试阶段：

对全体教学人员进行信息技术应用培训、交互式电子白板在教学中的高级应用培训。在每个教研组内确定两至三名信息化教学中坚教师，带动和提高以年级组为单位信息技术应用水平，在课堂教学中有效使用信息化教学资源、在运用网络平台开展网络教研。 3、提高阶段：在全体老师中定期举办信息技术与学科整合的竞赛活动，以赛代培，促进全体教师的信息技术应用能力与信息素养的提升。完善信息资源库，及时收集整理校内外信息化资源，充实教学资源库。在学校常理和德育教学中运用资源平台，开展员工互动、师生互动、家校互动。 4、全面实施：利用信息技术，加强校际、区际互通，增强资源共享。开展信息技术、资源建设、网络教研等相关课题研究。四、实施方案与预期效果（一）优化环境，丰富资源，使信息化工作向纵深发展。 1、加强信息化环境建设与管理，在设备运用上不断创新。学校在信息化发展过程中，硬件建设已经实现所有班级安装上了多媒体展台、电子白板等多媒体教学设备，将要实现教师办公实现人手一机，更新计算机教室设备，在专用教室内配备上多媒体教学设备。为了深化应用，提升应用效果和水平，在不断完善学校网站的同时，安装能为学校各职能部门、教师、学生提供服务支持的校园网络应用软件平台---信息化资源教学资源平台，系统的建设和使用，将为我校教师在教育教学工作中运用现代化手段改进课堂教学，提高教学的效率和教学质量提供有利条件。同时为教师开展生本研究、指导学生进行研究性学习、学生自主学习、网络环境下的新课程学习创造必要条件。完善后的信息平台应用，综合起来主要集中在以下几个方面功能：辅助教师教学，拓宽教育资源提供网络服务，共享系统资源；提高信息能力, 更新教学方法加强互动交流，互帮互助互学； 2、丰富完善资源整合平台，夯实学校教育信息化的基础。

学校信息化教学资源建设方案

曲靖财经学校学校信息化教学资源建设方案一、指导思想为增强学校可持续发展的能力，促进信息化教学资源与课堂教学有机整合，全面提升教师信息化教学能力，稳步提高教学教学质量，响应教育厅推进的信息化教学资源应用的号召，特制定本计划。学校信息化建设的目标是：让信息化建设与学校发展同行，以教育信息化促进教育现代化，用交互的信息技术手段架构师生互动的平台，促进信息化教学资源综合运用良性发展。二、领导小组为保障工作有序开展，学校成立信息化教学资源应用工作领导小组。组长：全面负责信息化教学资源应用工作。副组长：落实学校信息化教学资源应用工作中各部门人员的分工与合作。成员：1、信息化教学资源平台建设与管理、教师信息化教学能力培训、信息化教学设备资产管理。 2、运用信息化教学资源提升课堂教学质量。 3、运用信息化教学资源进行教师网络教研与专业提升。 4、运用信息化教学资源进行学生德育教育及家校互动。 5、运用信息化教学资源进行教师网络办公及后勤保障。 6、信息化教学资源设备维护、信息化教学资源建设工作档案管理。三、方法步骤 1、学习讨论准备阶段：确定信息化教学资源应用领导小组成员及分工。确定信息化教学资源工作实施方案。领导小组成员通过外出考察、自主学习、集中学习、交流讨论等多种形式，对此项工作达成共识，提升领导小组成员的信息素养与信息化教学能力。在全体教师中进行宣传动员，鼓励有能力的教师先行摸索并大胆进行教学尝试。

2、初步尝试阶段：对全体教学人员进行信息技术应用培训、交互式电子白板在教学中的高级应用培训。在每个教研组内确定两至三名信息化教学中坚教师，带动和提高以年级组为单位信息技术应用水平，在课堂教学中有效使用信息化教学资源、在运用网络平台开展网络教研。建设信息化教学资源应用平台，将现有的网站、文件服务器中的相关功能，分解为校门户网站（新闻类）、信息化资源平台（数据类）、网络教研平台（包括论坛、博客、分学科教研栏目）和视频服务器系统等四类，并完成测试，保障正常使用，打造数字化校园。 3、提高阶段：在全体老师中定期举办信息技术与学科整合的竞赛活动，以赛代培，促进全体教师的信息技术应用能力与信息素养的提升。完善信息资源库，及时收集整理校内外信息化资源，充实教学资源库。在学校常理和德育教学中运用资源平台，开展员工互动、师生互动、家校互动。 4、全面实施：利用信息技术，加强校际、区际互通，增强资源共享。开展信息技术、资源建设、网络教研等相关课题研究。四、实施情况（一）优化环境，丰富资源，使信息化工作向纵深发展。 1、加强信息化环境建设与管理，在设备运用上不断创新。学校在信息化发展过程中，硬件建设已经实现所有班级安装上了多媒体展台、电子白板等多媒体教学设备，将要实现教师办公实现人手一机，更新计算机教室设备，在专用教室内配备上多媒体教学设备。为了深化应用，提升应用效果和水平，在不断完善学校网站的同时，安装能为学校各职能部门、教师、学生提供服务支持的校园网络应用软件平台---信息化资源教学资源平台，系统的建设和使用，将为我校教师在教育教学工作中运用现代化手段改进课堂教学，提高教学的效率和教学质量提供有利条件。同时为教师开展生本研究、指导学生进行研究性学习、学生自主学习、网络环境下的新课程学习创造必要条件。完善后的信息平台应用，综合起来主要集中在以下几个方面功能：辅助教师教学，拓宽教育资源提供网络服务，共享系统资源；提高信息能力, 更新教学方法加强互动交流，互帮互助互学；实现无纸办公，提高工作效率开放内外窗口，树立学校形象。 2、丰富完善资源整合平台，夯实学校教育信息化的基础。资源建设是信息技术与学科整合的根本所在，有效利用、完善教育资源整合平台是学校信息化建设的基础工程。我校正在建立教育资源共享模式，通过学校的资源平台，将更多老师或校外的教育资源纳入学校的教育资源系统，解

专业共享型教学资源库建设实施方案

襄樊职业技术学院专业共享型教学资源库建设实施方案一、建设意义教学资源库建设是促进教学改革、提高教学质量的重要抓手和有效途径。为了进一步推动我校内涵建设，促进专业建设与教学改革成果应用，实现优质教学资源共享，并通过搭建数字化学习中心平台，借助海量存储系统，以优质的教学资源促进学生学习方式的变革，在网络环境下实现教学管理现代化、教学资源数字化、教学手段多媒体化、教学过程多样化、学习过程自主化，全面提高人才培养质量，提升社会服务能力，特启动学校专业共享型教学资源库项目建设。二、建设目标拟用2年时间初步建成覆盖重点、特色专业的20个共享专业资源库，其中2012年底前完成五个重点专业（群）共享资源库建设。拟用2年时间初步建成400门课程教学资源，其中，2012年底完成200门。三、建设原则按照“科学规划、分期建设、以点带面、整体推进、突出内涵、自主学习、区域共享”的原则，建设数字化学习中心，形成网络自主学习交流平台；校企合作、校际合作共建共享型专业教学资源库，实现优质资源的共享。四、建设内容

专业共享型教学资源库建设内容总体包含以下五个方面：（一）专业建设资源库包括专业区域人才需求调研、行业职业标准及岗位职业能力调研、专业介绍、专业人才培养方案、专业课程体系建设等资源，该资源要同时考虑全国范围内的普适性和区域特色，并将新技术、新工艺不断融入专业发展中。（二）课程资源库包括课程标准、课程整体设计、教学单元设计、数字化理论教材、实训教材、实训项目手册（实训指导书）、教学课件、习题库、试题库等资源。（三）教学资源库包括企业案例分析、实训项目、考核评价体系、技术标准、业务流程、作业规范、教学录像等资源。（四）实训及其基地资源库包括虚拟企业、虚拟场景、虚拟设备以及虚拟实训项目、企业生产工具、生产对象、生产场景、校内教学条件等资源。（五）社会服务资源库包括大赛作品库、师资培训项目、职业资格考证项目及题库、合作企业在岗职工培训项目、技术开发与推广、社会培训与技术服务及其他社会服务项目等资源。五、建设办法各类资源采取项目化管理的方式，按照自愿申请→立项评审→中期检查→期末验收的流程，由专业或课程负责人组织团队申请立项（***专业或***课程建设项目）；以院（部）为单位，收交

幼儿园教学资源库建设方案

幼儿园教学资源库建设方案为全面提升我园教师教育信息化的应用水平，让信息资源服务于平时的教学工作，从而提高教学质量，结合我园实际，特制定本方案。一、指导思想：以努力加强学校网络资库建设为依托，实现教育活动网络化，教育活动信息化，实现教育教学资源共享，为教师互相学习，开展各种活动奠定坚实基础。充分发挥资源库建设的实用价值，做到快速有效，提高教育教学质量。一、成立“信息资源库建设”领导小组组长：肖楠副组长：郭春梅郑伟辉成员：方晓红、马月、张雪莲、纪聪颖、张桂芝、郭丽娟二、具体实施工作 1、建立科学的资源库目录，并设立各子目录。年份——课件库、教案库、教学论文库、德育论文库、计划库、总结库、活动照片库。 2、召开“学校信息资源库建设”领导小组工作会议，认真部署相关工作，明确分工，分解任务，下达指标，商讨相关问题。 3、采用集中培训和自我学习等形式，利用业务学习时间加强对本校教师的培训，使老师们掌握课件制作修改、资料下载和收集上传等常用的基本方法，使之更好地服务于课堂教学。 4、以教研组为单位，以教研为抓手各老师认真制作、修改课件，并注意做好学科教案、论文、课件等资料的积集，上传工作（对于所运用的课

件或教学资料做到及时修改并上传），及时上传电子教案，教师的论文等，课件每个学期每人必须上传四个以上到教学资源入库，副组长对资料进行筛选、整理并分类汇总到相应的子目录中。 5、每学期对各教师的资源上传情况进行检查统计，具体分工班任级负责人为郭春梅；科任组负责人为郑伟辉；定期对各教师的资料上传运用情况进行检查、反馈，落实各学科上传资源的情况，学期末将进行全面统计。 6、郭春梅对老师上传的资料检查，调整并及时进入信息资源库，服务于教学。 8、建立学校资源库目录,方便每个老师及时查找到相关的教学资源服务于课堂。三、评估及奖励办法资源库领导小组每学期将对各学科充实资源库的情况进行评比，依据各组总体上传资源的数量、质量进行评定，评出学校的一、二、三等奖并进行物质奖励。以激励全体教师共享教育教学资源，不断优化教育策略，提升教育质量。

如何建设教学资源与管理教学资源

如何建设教学资源与管理教学资源大多数城市里的学校，以及条件较好的县城和乡镇，都配置了不少的电脑。一些是学校自行购置的，部分是国家的各种项目如远教项目、卫星接收项目下拨，更好的还拥有几十台电脑的计算机教室。许多学校建立了完善的校园网，有完善的管理系统和专业的管理人员。其他一些规模较小的农村中小学校，配置的电脑数量就比较少。这些学校由于资金缺乏，管理好一点的只能用双绞线组成简易的局域网，进行共享上网、联网办公等基本应用，有的甚至只是单机应用，用来打打字，处理文件，玩玩游戏，没有发挥这些电脑在收集教学资源、进行多媒体教学、扩大教学应用等适应新时代教学的更大作用。进行网络化建设，是将现有的设备及教学资源进行最大优化及使用的最佳途径。一、农村中小学教学资源的困境农村中小学要进行教学资源网络化建设，最大的困难就是资金不足。上百万元建个功能齐全的多媒体电子教室属于正常耗资。就是要建设一个小小的电脑室，便于计算机教学，三十、四十台电脑，但这也至少得二三十万元。国家减免了义务教育阶段的杂费，改为国家回拨办公经费，中等规模的中小学每年的办公经费是十几万，仅仅能保证够学校正常运转，不可能再讨论什么多媒体建设的大话题了，更别说规模小的学校了。第二个问题是人才的问题。大多数教师的科技素质跟不上，这是农村中小学的又一个不容忽视的问题。首先是缺乏管理和应用的年轻领军力量。虽然经过了各类培训，大多数的学校领导都具有了教学资源应用的意识。但是最缺乏的是管理和应用的指导者。一些年轻的教师能熟练的使用电脑，制作一些课件，但不掌握电脑的管理和维护，更谈不上网络的建设和维护。大部分教师习惯了传统的教学方法，固守于老一套的粉笔加黑板的方式，对计算机这样的先进技术或多或少地还存在着某种恐惧感，更不用说去掌握它，应用它辅助教学了。第三个问题是资源的问题。国家这几年加大了对教育的投入，有了卫星远程教育资源、远教IP资源、光盘资源库等等。但是由于缺乏系统管理，在这些统一下拨的各类资源库中找到合适的教学资源，要花许多的精力和时间，这对于一贯忙于教育教学工作的教师来说实在不容易。其次，本校通过教研活动、集体制作得到的课件、案例等各类极具本校特色的教学资源得不到合理归类和保存，有些还只是零散存在于归档的会议记录和文本，教师无暇查阅，等于白白浪费。二、教学资源的归类教学资源归类和管理属于网络建设中的软件建设。农村中小学基于条件限制，教学资源的内容相对来说比较简单，主要是从现有的纷繁复杂的各类资源库中找到适合本地使用的资源并进行合理整理和归类，方便其他教师的查阅和使用。 1、主要的资源种类有： 1) 媒体素材：包括文本、图像、音频、视频和动画素材； 2) 课件库：各科教师自己制作、上课使用的课件。

资源库建设方案

国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目数控技术应用专业资源库建设方案南郑县职教中心二〇一二年十月目录一、建设意义二、建设目标与思路（一）建设目标（二）建设思路三、建设规划（一）资源库的集中建设（二）资源库的应用推广（三）资源库的持续更新

四、建设内容（一）专业教学资源建设（二）拓展功能模块建设五、建设基础与条件一、建设意义为加快我校课程建设与改革的步伐，推动优质教学资源共建共享，提高办学效益和人才培养质量，根据示范院校建设和迎评估的实际工作要求，建设中等职业教育数控技术应用专业教学资源库。本项目的建设，其意义在于实现优质教学资源共享，全方位满足数控技术应用专业教师教学、学生学习、在职培训和社会学习者自主学习需求；模具制造技术、机电一体化技术等专业领域的教学资源开发；进而推动全校同类专业教学模式和教学方法改革，促进同类人才培养质量和社会服务能力的提升。二、建设目标与思路（一）建设目标面向数控技术应用专业，以核心课程和平台课程为重点，通过系统设计、先进技术支撑、开放式管理、网络运行、持续更新的方式，兼顾全校性的关键能力课程，建设体现职业教育与培训教育教学改革最新成果和特色的、开放共享型的教学资源库，并在使用的过程中不断完善，使之在全国中等职业教育同类专业中推广使用，实现共享，带动全国中等职业教育同类专业教学模式和教学方法的系统化改革，使之成为在国内有一定影响、省内具有示范作用的实用和优质的教学与培训资源。提升我国中职同类专业人才培养质量和社会服务能力，为先进制造业领域在岗人员数控操作技能的提高和数控技术应用知识的更新、为同类专业毕业生在岗接受继续教育等个性化学习提供专业化的优质服务。（二）建设思路 1.从需求出发构建专业课程体系，确保教学资源研制的有效性。在先进制造业发展背景、行业企业人才需求状况和全国数控技术专业毕业生就业现状的充分调研基础上，系统设计课程体系，将源于企业的实际工作项目作为专业课程主体教学内容，使专业课程教学内容与就业岗位实际工作紧关联。以教案为纽带，建设与教学任务、教学活动、教学环境之间的紧密关联的专业教学资源，确保教学资源的有效性。 2.构建项目的建设机制，实现共建共享。

加强教学资源数字化建设

关于加强学校数字化校园建设的想法 ——教学资源建设篇随着互联网技术的普及与推广，教育信息化越来越受到社会及教育主管部门的重视，特别是教学资源数字化和教学平台的互联网化已经成为推动教育教学改革的关键，同时教学过程网络化是数字化校园建设的重要组成部分。教学资源数字化是当前教育模式创新的基础性工作，教学平台的互联网化是实现教育公平的重要手段。一、分析教育资源数字化建设的现状１、当前各校数字化校园建设侧重于学校的管理，忽视教育教学的应用。我们了解一些学校的数字化校园建设，有的甚至是地市教育主管部门的数字化校园建设的模范，他们更多的重视学校的行政管理无纸化，也即前几年流行的办公无纸化、网络化的潮流。学校的主要功能是教育教学工作，恰恰在上一个“校园信息化”潮流中受到冷落，至使现在所谓有教育信息化仍然停留在教育手段的多媒化（投影仪、背投白板、ＰＰＴ演示等），数字化教学资源的片段化（没有一个专业或一门课的系统化），互联网教学平台的个体化（教师个人）。２、上级教育行政部门的教学资源（教育云）的建设更侧重于基础教育部分，忽视职业教育的教学资源建设。我们职业教育的教学资源数字化建设，是芜湖市教育云建设的重要补充。我们

认为职业教育的特点更适合教学资源网络化，教学平台互联化。３、数字化校园建设在各个职业学校或快或慢都有开展，但职业学校的教学资源建设普遍较慢，或没有启动。教学资源数字化、教学过程网络化将有利于推进学校或整个职业教育的教学信息化。二、明确教学资源数字化建设的目标１、（总目标）以两级（专业、课程）为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现校级资源共享，实现学校软资产的积累，提升学校软环境与软实力。２、（教室内）建立统一的在线教学平台，实现教学资源电子化，只要有网线，都能找到教师事先准备好的教学资源。３、（非教室内）实现学生在线学习、提问；教师在线备课，提交教学素材。可以拓展教与学的时间和空间（在任何时间任何地点与任何人交流任何问题，当然所有的行为都会要受监督与审查）。４、（教师）教师的教学业务档案也将实现数字化。编写教案、制作课件、参与教研等活动也可以部分或是全部实现数字化，减少教师这部分工作的重复量，同时实现教学资源共享后，教师之间亦能相互借鉴，再次完善提高。三、理清教学资源数字化建设的思路

教学资源库建设及管理方案

兴华中学关于加强学校教育教学资源库建设的实施方案以教育信息化带动教育现代化，实现基础教育跨越式发展，已是学校快速发展教育不可缺少的有效途径。在教育信息化建设中，教育资源库的建设与应用问题，越来越受到各方面的重视。在校园网建设过程中，资源库是非常重要的一环。高质量和丰富的各类教育资源库建设是信息技术教育中软件建设的核心，它能满足教育教学及学习过程的多样化、社会化和主体化。因此，我校特制定教育教学资源库建设实施方案。一、指导思想：以努力加强学校网络资库建设为依托，实现德育教育活动网络化，教育活动信息化，实现教育教学资源共享，为师生共同学习，开展各种活动奠定坚实基础，打造“学生满意、家长放心、社会认可的小班化、高质量具有特色的示范性学校”，坚持实事求是、以人为本、发展创新的原则，关注资源、关注绩效、关注道德，充分发挥资源库建设的实用价值，做到快速有效，为两支队伍建设，提高干部、师生的德格和才格创造有利条件，提高教育教学质量。二、领导小组：组??长：** 副组长：** 组??员：** 技术支持：** 资料审核：** 三、资源库建设的意义及分类： 1、意义：

随着Internet?技术向宽带、高速、多媒体方向的发展，它以更具人性化的应用方式推动着教育的信息化的飞速前进。学校资源的建设，为教育教学现代化搭起了有利的平台，然而，学校网络资源库具有因特网上资源库无法替代的作用，建设适合学校教育教学实际需要的资源库是校园网建设的一个重要内容。在商品化的资源库无法提供学校个性的教育资源的情况下，在校园网中自建资源库是一个行之有效的途径。建设一个规范的、内容丰富的、开放性的和具有“校本特色”的资源库对学校更快的发展搭建了有利平台。 2、分类：（1）、媒体素材，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材五大类。（2）、试题库（3）、课件与网络课件，是对一个或几个知识点实施相对完整教学的软件。可分为网络版和单机运行的课件。网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享，而单机运行的课件可通过网络下载后到本地计算机上来运行。（4）、案例（5）、文献资料，有关教育方面的政策、法规、条例和规章制度，对重大事件的记录、重要文章、书籍等。（6）、常见问题解答，针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答。（7）、资源目录索引，列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。（8）、网络课程，通过网络表现的某些门科的教学内容及实施的教学活动的总和，包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。四、资源库资料的来源途径

学前教育专业教学资源库建设方案

职业教育专业教学资源库建设方案专业名称学前教育专业所属专业大类名称文化教育大类所属专业类名称教育类项目主持单位（盖章）金华职业技术学院项目主持人王振洪联合申报单位教育部职业院校教育类专业教学指导委员会大连职业技术学院青岛职业技术学院南京特殊教育职业技术学院武汉城市职业学院浙师大杭州幼儿师范学院黑龙江幼儿师范高等专科学校雅安职业技术学院广西桂林师范高等专科学校石家庄幼儿师范高等专科学校陇南师范高等专科学校江西九江职业大学锡林郭勒职业学院丽江师范高等专科学校阿克苏教育学院阿坝师范高等专科学校杭州科技职业技术学院泉州幼儿师范高等专科学校铜仁幼儿师范高等专科学校荆州教育学院陕西青年职业学院高等教育出版社浙江师范大学幼儿园义乌市宾王幼儿园金华职业技术学院实验幼儿园兰溪锦绣国际幼儿园义乌欧景国际幼儿园申报日期 2013年8月

目录第一部分建设背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 1 一、建设背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 1 二、建设意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 5第二部分建设目标与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 8 一、建设目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 8 二、建设思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 8 三、建设路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 9第三部分建设规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11第四部分建设内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13 一、素材标识和标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15 二、模块和子库．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18 三、网络共享服务平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30第五部分建设进度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33第六部分建设基础与条件．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34 一、合作团队实力雄厚，为项目建设提供了有力的人力资源保障．34 二、核心院校成果突出，为项目建设奠定了坚实的前期基础．．．．36 三、资源库建设初具规模，为项目建设提供了有益的经验积累．．37 四、高等教育出版社、金华电信提供共享与运营支持．．．．．．．．．．38第七部分措施保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39 一、组织保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39 二、资金保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40 三、制度保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40第八部分预期效果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

教学资源库建设及管理方案

教学资源库建设及管理方案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

专业教学资源库建设建议

专业教学资源库主要建设内容建议一、专业资源库的功能： 1.学生：课程学习、学习评价、虚拟实训、在线测试、培训考证、咨询交流。。。 2.教师：专业建设、教学参考、技术进修、沟通交流 3.社会学习者：学习、交流、实践、考证、求职。 4.企业：企业宣传、员工培训、技术交流、经验分享、人才招聘。二、专业资源库的主要内容（一）专业资源：目的是准确定位专业人才培养目标和主要就业岗位，对课程体系和课程设置提供建议。包含专业就业岗位、职业岗位能力分析、人才培养方案库、人才培养规格、课程体系、人才培养模式、实验实训基地建设等。

（二）课程资源：目的是建成集自主学习与教学功能为一体的个性化学习与教学平台，具备自主学习、在线交流的功能。对资源进行统一整合，从专业方向、课程、层次等角度进行组织，方便用户快速搜索，在线浏览和下载。主要内容是主干课程的课程标准、学习指南、整体设计、单元设计（教案）、教学视频、考核方案、案例库、电子教材、电子课件、习题试题库等内容。（三）行业资源：收集和整理行业资源，集中展示专业领域的国内外著名企业、领军人物，满足企业品牌宣传、产品推广、人才招聘等多方面的需求，企业可以获悉前沿技术动态，提升产品市场竞争力和企业创新能力。主要内容包括行业概况、行业产品、行业岗位、技术前沿、政策法规、标准规范、企业风采、领军人物、人才供求、行业新闻等建设子项目。

（四）素材资源：建成便于用户集成创新、直接使用和消化吸收的满足基本需求和个性需求的素材资源。主要包括教学素材（教学文档模板、习题库、试题库、课程项目案例库、学生作品库）和课程学习所需的各类素材。（五）培训资源：根据行业、职业标准，建成涵盖师资培训、企业证书培训、行业证书培训、项目开发与管理、前沿技术等在内的各种培训包，形成在线培训资源。各类培训包中包括培训指南、培训内容、培训资源、培训证书、合作单位信息等。

优质教学资源建设与实施方案

桐城师范高等专科学校“优质教学资源建设年”活动实施方案（2013年3月）为进一步提升教学质量，进一步促进学校内涵式发展，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》精神、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2010]16号）、《关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师[2011]6号），结合我校实际，经学校研究决定，2013年在全校开展“优质教学教学资源建设年”活动，现提出如下实施方案。一、指导思想和总体目标（一）指导思想：为进一提高教学质量，“加强课程建设、注重实践取向、改革课堂教学，推进名师工程，建设优质教学资源”，为服务经济区域培养高素质的一专多能的应用型人才。（二）总体目标：主动适应社会发展需要，以就业为主导，以培养高素质人才为目标，加强教学资源建设和教学改革，强化实践应用能力的培养，不断提高教学质量。二、主要内容（一）打造一批微缩精品课程，以全新的分享学习理念为引导，整合学科单元或知识模块，设计教案、注重课堂教学改革、和学生的学习指导，作业、试卷设计紧扣教学目标，真正实现了高效教学，高效学习。（二）探索实践教学新模式，制定专题实践教学方案，将教学与生产和社会实践相结合，探索任务驱动、项目向导、顶岗实习等形式多样的实践模式。（三）关注学生的学习指导，积极开展大学生学习指导的理论研究,探讨符合我校实际的大学生学习指导模式和方式;,如开设《大学学习指导》等选修课程,举办学习指导讲座,创建学习指导网站,开通学习指导服务热线,以及在学科课程教学中渗透学习指导等,使不同的指导方式相得益彰,综合发挥整体效能;逐步拓宽和深化学习指导内容, 包括学术与非学术、课内与课外、大学学习与终身学习乃至职业生涯规划等在内的所有学习活动的指导，同时,把学习指导对象由学生群体细化到学生个体,提供“一对一”的学习指导服务,使指导更具针对性和实效性;。（四）提高课堂教学质量和效果，开展“精彩一课”教研活动，

浅析优质教学资源建设中存在的问题及对策

浅谈优质教学资源建设中存在的问题及对策关键词:优质教学资源资源建设数字化资源摘要:自2006年教育部启动“十五”国家级重点课题“我国高等教育优质教学资源的发展战略”以来，优质教学资源建设取得了丰硕的成果，教学资源越来越丰富，为实现优质教学资源的共享打下了坚实的基础。针对优质教学资源建设中存在的问题进行了分析，并提出了完善的解决对策。 1优质教学资源 1.1教学资源的定义教学资源(Teaehing Resources)的定义有很多。不同的文献对它的具体描述不同。李克东教授将教学资源定义为支持学习的资源，包括支持学与教的系统和教学材料与环境。教学资源主要包括:媒体素材、试题、试卷、课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程。 1.2优质教学资源的内涵优质教学资源(Qualify Teaching Resources)主要包括优秀的教学团队、优化的课程体系和教学内容、良好的教学条件和科学的教学管理，这些都与课程的内涵息息相关。优质教学资源与一般教学资源的区别主要有以下几点: (1)优质教学资源拥有专业学科的教师骨干精英，这是一般教学资源没有的。这些教师学术造诣高、教学经验丰富，他们构建出一支结构合理、教学水平高、教学效果好的教师团队。

(2)优质教学资源的课程体系设置更为合理。从教材的选择、教学的设计、内容的取舍、教学环节的安排到问题的设置、实践的部署，每一部分都经过充分考虑，并贯穿着教授者教学积累的经验以及其它相关学科知识。 (3)优质教学资源的教学内容更为精深。优质教学资源不是一般教材内容的讲授、传递，而是在融汇教材内容的同时，融人大量科学研究的发现和积累，有自己独特的见解和创新。学生通过优质教学资源的学习，能有新的收获。 (4)优质教学资源拥有良好的教学条件和科学的教学管理。优质教学资源建设是动态的，必须经历一个过程，而不是一劳永逸的。它要随着知识的更新，教学方法的改进而发展，因而完备而科学的教学管理机制是不可或缺的。 2优质教学资源建设中存在的问题 (1)优质教学资源短缺，不能满足教学需要。我国虽已加强优质教学资源建设，但资源的数量与质量还不够，远不能满足教学和学习的需求，实际可用的资源很少。很多新学科和小门类学科的资源都难以找到，同时很多教学资源自成一体，造成大量低水平、重复性的开发，资源浪费严重。 (2)优质教学资源后续建设水平参差不齐，部分资源没有补充发展。很多课程资源被评选为“优质”教学资源后，就没有再补充、更新了，没有新的发展，内容陈旧，导致资源无人问津，成为一个闲置的摆设[[S]。对国家精品课程资源网站的访问发现，2009年的国家