学无止境教学设计

学无止境教学设计

一、教学目标

情感、态度和价值观目标：逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立终身学习理念，让学习成为一种生活方式，增强责任感和使命感。

能力目标：提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力，并坚持在实践中学习。

知识目标：站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力，学会在生活、工作中学习，知道“广义学习”“终身学习”的内涵。

二、教材分析

（一）内容分析

“成长中的我”“认识自我”中“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”。

“我与国家和社会”“积极适应社会发展”中“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”。

九年级下册立足国家发展和全球视野，兼顾个人在毕业阶段面临的一些生活主题。少年与世界是密不可分，当代少年在走向更加广阔的世界的过程中，要与世界深度互动；随着初中阶段的学习任务即将完成，要对未来的职业规划与职业准备进行思考并积极应对。

本框通过现阶段学习任务和迎接升学、就业的挑战时可能会遇到的困难，使学生掌握应对压力的方法，高度重视，积极投入，调整心态，坦然面对学习压力，从而做好升学和职业选择的心理准备。同时，要让学习成为我们的一种生活方式，并坚持在实践中学习，增强自我更新、学以致用的能力，增强责任感和使命感。

（二）重难点分析

教学重点：养成终身学习的理念，并在实践中学习。

教学难点：学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段。

三、学情分析

九年级学生学习压力相较于之前的学习有所增加。同时面对未来的生活，开始进行人生中第一次选择，升学或者就业？高中或者职业技术？学生的焦虑程度较高。这样的心理状态下，会导致对学习价值的怀疑，为什么学习？学习的目的是什么？什么时候才是学习的终点？诸多问题接踵而来，但又似乎没有确定的答案。学生生活在思想的纠结中与争斗中。这一部分的内容可以帮助学生澄清一些观点，理顺一些迷茫。

四、教学过程

运用你的经验：图片中呈现的是某中学教学楼上悬挂的标语。看到这些标语,你有什么感受？备战中考的日子里，你最大的感受是什么？

小结：面对当下的校园学习生活，紧张、焦虑在所难免，都是正常的心理现象，要坦然面对。我们应该正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，高度重视，积极投入，完成学习任务。我们要积极面对当下的学习。

情景设置：小刚是一名九年级的学生，他在学习中遇到一些困惑，我们来帮他解决一下，出出主意。

情景1：我是一名初三的学生，在这个学期的学习中，我总感觉自己的状态不好，几次年级统练成绩都不理想。考试的时候我觉得自己很难集中精力，有一些题目看起来难度并不大，可就是做不对！我这是怎么了？我该怎么办？

设问：请你帮助小刚分析一下问题所在。

针对小刚出现的“考试压力”现象，你有什么有效的调节方法？

小结：九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。及时调整学习方法，多向老师请教，提高学习效率，获得较好的学习效果。

考试之前放松身心，转移注意力；多给自己一些积极的自我暗示；考试时保持身体放松，深呼吸；适度的紧张有助于发挥最好的水平，学会与适度的紧张和焦虑等情绪和平共处。

情景2：有的时候会感觉很累，也不知道这样学下去究竟是为了什么？其实我也想有个理想的成绩，也想考到更好的高中，可是……

设问：面对身心疲惫的小刚，你选择哪个成语故事与他分享？

图片：教材P68探究与分享

小结：学习的过程是辛苦的，需要坚持不懈的品质与艰苦奋斗的精神。学习的结果让人感受喜悦，让人成长。

追问并深入思考：为什么要学习？

补充资料：有人问爱因斯坦，说：“您可谓是物理学界空前绝后的人才了，何必还要不停地学习？何不舒舒服服地休息呢？”

爱因斯坦并没有立即回答他这个问题，而是找来一支笔、一张纸，在纸上画上一个大圆和一个小圆，说：“目前情况下，在物理学这个领域里可能是我比你懂得略多一些。正如你所知的是这个小圆，我所知的是这个大圆。然而整个物理学识是无边无际的，对于小圆，它的周长小，即与未知领域的接触面小，他感受到自己的未知少；而大圆与外界接触的这一周长大，所以更感到自己的未知东西多，会更加努力去探索。”

设问：这个故事告诉我们什么道理？

学生发言后归纳小结：人们通过学习增长知识、提高本领、不断进步。学习应该成为我们的生活方式。学习是权利也是责任和义务，是适应未来社会需要所必备的能力。世界是辽阔的，知识是无限的。

资料呈现：

①我国恢复高考以来年龄最长的考生：88岁的汪侠——网络红人，2001年开始参加高考，参加过18次高考，老人说：圆自己一个大学梦！

②49岁的宿管阿姨，业余时间连续3年旁听上海交大专业课程，花700多天背单词、坚持上网课，和儿子同一年取得研究生学历。

③2004年开始接触诗词，“那时收入不多，舍不得买书，就去书店看书，看一首背一首，回家再默写下来。”雷海为还喜欢汉服，业余学着演奏笛和箫。休息日，他会和朋友们一起穿上汉服，去古色古香的自然风景里赏景，也会前往图书馆或博物馆，参加一些民乐演奏会。生活如旧，能不能赢对我来说不是最重要的。我能融入这个过程，享受和诗词有关的一切，就很知足了。

揭示：让学习成为一种生活方式！

小结：我们生活的时代信息量巨大，知识更新周期缩短，实践中的问题层出不穷，必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。

探究与分享：观点交锋

你如何评价这些观点？

小结：学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段，不可急功近利，也不能坐失良机。青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，以促进自身的发展和提升。我们始终不能停止学习的步伐，要在生活和工作中学习，主动服务社会。

课堂活动：（拓展空间）

和你的同学组成学习小组，回忆、归纳一下初中三年你们曾经参加过的社会实践活动？这些社会实践活动带给你哪些积极的影响？

将你们的思考与收获用学科语言进行整理。

本课小结：

通过这节课的学习，我们知道了九年级学习的特点，正确认识了学习压力，掌握了应对学习压力的方法，提高了对学习的认识，知道了要树立起终身学习的理念；同时明白了实践出真知的道理，知道了学习不仅仅在学校，在我们的生活、工作中都能够学习，逐步养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。

五、板书设计