思想道德修养与法律基础新版说课

人生观
价值观
法制观
提高人文素养
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课程定位与目标
思想政治课
人 才 培 养 目 标
课 程 结 构 体 系
素质教育
体育课程
基础课程
职业技能
就业创业
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课程定位与目标
课程性质
本课程是根据教育部“05方案”从2006年秋季开始在 全国各高等院校普遍开设的公共必修课；是融思想性、 政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，涉及 的内容十分广泛，具有很强的现实性和针对性；是一门 帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德 观和法制观，打下扎实的思想道德和法律基础，提高自 我修养的课程，对于促进大学生德智体美全面发展具有 重要意义。 有道德 有文化 有纪律
说课的主要内容 1 课程定位与目标 课程设计的理念与思路 学生基础和智能特点分析 内容选取和教学组织 教学模式及教学方法手段 一次课的教学组织与教法
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1
课程定位与目标
课程地位 办学定位
课程定位与目标
课程性质
课程目标
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课程定位与目标
课程地位
《思想道德修养与法律基础》是一门是以马列主义、 毛泽东思想和邓小平理论为指导，以人生观、价值观、 道德观、法制观教育为主线，综合运用相关学科知识， 依据大学生成长的基本规律，教育、引导大学生加强自 身思想道德修养的一门课程。
注重道德传承 加强道德实践
遵守道德规范 锤炼高尚品质
学习宪法法律 建设法治体系
树立法治观念 尊重法律权威
行使法律权利 履行法律义务
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教学模式及教学方法手段
校园 环保措施
以行育人
实践教学法 规划 大学生活 项目策划、调查研究、志愿服务 演讲辩论、参观考察、新闻搜集 例如
清理课桌
以爱暖人
以例服人
讨论 座谈 个别交流 案例教学法 情景教学法 讲授法
提高人文素养
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课程定位与目标
课程目标
本课通过教学旨在使大学生了解党和国家对大学生在 思想、政治、道德、法律、心理素质诸方面的要求，明确 自己努力的方向；汲取有益的精神营养，获得真、善、美 的心灵启迪；学习思想道德修养的方法，不断提高自身修 养；领会法律精神、树立法治观念、增强安全意识、加强 法律修养，从而更好地指导自己的人生，为我国改革开放 和现代化建设的伟大事业做出自己应有的贡献。 有道德 有文化 有纪律
两大素质
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课程设计的理念与思路
道德意识 思想意识
树立三种意识
法律意识
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课程设计的理念与思路
主导性和主体性相统一
理论和实际相统一
真见和真情相统一
“共性”和“个性”相 统一
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课程设计的理念与思路
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学生基础和智能特点分析
自我评 价偏低
针对性对策
•突出学生的主体 地位，与此同时 切实发挥教师的 主导作用 • 提供评价机会培 养学生自尊自信
分小组讨论
发言人
发言人
发言人
发言人
发言人
Step3 展开讲述
教学 方法 时间 分配 详略 安排
案例教学法 讲授法
案例分析
理论讲解
20分钟
正确区分欲望和理想 正确的理想信念对大学 成长成才具有重要作用
1、理想信念的含义 与特征 2、理想信念的重要 意义
详
重难点 分布
重点
Step 4 任务 布置
教学 方法 时间 分配 详略 安排
任务驱动法 讲授法
任务
5分钟
青春.梦想 ——我的大学
（字数不少于1000）
略
重难点 分布
以情动人
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一次课的教学组织与教法
教学步骤
任务布置
教 学 步 骤
讲述

讨论
导入
提问归纳
案例导入 讨论展开

Step 1 任务 发布
教学 方法 时间 分配 详略 安排
任务驱动法 讲授法
任务
5分钟
案例导入，以株洲 教室尹建庭提出的 “读书是为了娶美 女挣大钱”进行讨 论。
略
重难点 分布
Step 2 学生讨论
提高人文素养
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课程设计的理念与思路
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课程设计的理念与思路
所谓“一”就是贯穿一条主 线，即社会主义核心价值体系。 该体系由四个部分组成：马克思 主义的指导思想；中国特色社会 主义共同理想；以爱国主义为核 心的民族精神和以改革创新为核 心的时代精神；社会主义荣 辱观。
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课程设计的理念与思路
热情
年轻人 共有的 特点
学生特点
偏科
积极
水平参差 自制 力较弱
充满活力
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内容选取和教学组织
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绪论
内容选取和教学组织
珍惜大学生活 开拓新的境界
思想教育篇
道德教育篇
法制教育篇
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章
追求远大理想 坚定崇高信念
弘扬中国精神 共筑精神家园
领悟人生真谛 创造人生价值