我的家乡—铅山PPT课件

山脚下的一颗璀璨的明珠。铅山县正合力打造旅游强县，利用
这一契机，因时制宜，因地制宜，充分开发、利用家乡的旅游
资源，拓展学生的学习空间，激发学生知家乡的兴趣，培养学
生爱家乡的情感。
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2、实践性
实践活动的过程是一个实践探索的过程。它以 学生的实践活动为主要开展形式，强调学生的亲身 经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在搜集、 筛选 、积累、参观、访问、探究、创作、表达等一 系列的活动中提高学生综合素养，发展实践能力和 创新能力。
基本地貌呈南高北低特征，属武夷山脉，境内有闻名的鹅湖山、
骆驼山、麒麟山、凤凰山，素有“东有麒麟西有驼，南有凤凰
北有鹅”之美誉，森林资源丰富，森林覆盖率达72%。水资源
充沛，桐木江和杨林河在境内汇成铅山河穿境而过。由于地处
闽赣交通要道，铅山河穿境而过汇入信江，陆路、水路运输四
通八达，自古便是商贾云集、“四省通衢”，宛若镶嵌在武夷
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第四阶段：展示成果、交流收获
这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介 绍对家乡文化的认识，介绍自己在活动中的收获，号召人们关注 家乡。 每个小组都以独特的方式进行了展示汇报。 “家乡历史古迹探寻组”：以摄影的形式展示家乡的历史古迹 “家乡游山玩水调查组”：以摄影和作文等形式，介绍家乡独特 的人文景观。 “家乡美食美味调查组”：以摄影和作文等形式，介绍独特的舌 尖上的家乡。 “家乡物产风情收集组”：以图片和手抄报的方式展示了家乡的 物产﹑风情。 （设计意图：在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小 组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个 性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。）
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弘扬 家乡
文化
2016年第1期
主办单位：开心出版社 社长：开心 主编：开心 编委：开心 地址：开心街开心弄开心号 邮箱：kaixin@kaixin.com 邮编：334500 邮发代号 ：1119-24914 国内刊号：YS12-2345/A 出版日期：2016-5-10
追溯历史
悠久的铜文化····················1 终老瓢泉的辛弃疾···············2
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五、实施过程及指导策略： 第一阶段：确定主题、制定方案。
该阶段以欣赏《谁不说俺家乡好》音乐视频开幕， 教师结合视频内容与学生互动聊天促成活动主题的产 生，依照孩子们谈到的话题分组讨论提炼出感兴趣的 子课题。如: 家乡厚重的历史、家乡独特的人文景观、 家乡的美食美味、家乡的物产风情。
学生自由编组，老师根据学生特长适当调整，通 过小组讨论的办法确定自己喜欢的组名，并推荐出组 长、记录员、问话员、摄影摄像师等。全班共有62人， 分为：家乡历史古迹探寻组组﹑家乡游山玩水调查组 ﹑家乡美食美味调查组、 家乡的物产风情收集组等四 个小组。 （放课件：个性组名、分组名单表）
（设计意图：学生的认知、生活经验及对问题 的处理存在一定的局限性，在设计活动的时候常出现 不能紧扣主题的情况，意见不统一，因此教师适时点 拨起到导向的作用，而且使学生的思维紧跟主题，层 层深入，兴趣不减，为以后的实践活动打下了良好的 基础。）
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第二阶段：走进家乡、开展活动
方案确定后，我让学生利用已有的知识和经验走进家乡去实 践，完成各自的任务，通过这一环节，提高学生对家乡文化的了 解与热爱，丰富学生的社会经验。
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二、设计理念
1、本土性
永平镇位于县境中部偏东，鹅湖山北麓，是一个千年古
镇，2000年元月撤乡并镇后镇区面积118k，永平镇东与稼轩
乡接壤、南与石塘镇、紫溪乡相邻、西与葛仙山乡、虹桥乡毗
邻、北与河口镇、鹅湖镇接壤，地理坐标为东经117°48′55″,
北纬27°15′35″，属中亚热带温湿型气候。境内多丘陵、山地，
文化 扬 制作： 铅山三中占树金
家
乡
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的 永平
家 乡
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一、活动目标
1、认知目标 让学生了解家乡厚重的历史、独特 的人文景观、丰富的美食美味、多样的物产风情 等知识。
2、能力目标 （1）培养学生搜集、筛选、归纳和 利用资料的能力。 （2）让学生走向社会，亲 近自然，去寻找、发现家乡的美。
3、情感目标 通过本节综合实践活动课，让学生感 受到家乡厚重的历史、丰富、精彩而多元的文化， 激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而 勤奋学习的远大目标。
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第三阶段：整理资料，形成成果
活动进行三周后，孩子们搜集了一大堆的资 料，“家乡人文景观调查组”在讨论如何写作时 争论不休，他们写作的题目是否可以相同。我引 导学生可以从不同的切入点进行写作，文章中可 以写出自己独特的体会与感受。
（设计意图：整理资料，形成成果是检验学生综合能 力的一个重要环节，也是难度较大的一个环节，学生遇 到了难题，我没有直接给出答案，而是给了学生一块垫 脚石，学生站在上面还需要跳一跳才能摘到果子。）
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三、活动准备
1、组织学生以小组为单位，分别进行调查、了解 自己的家乡。
2、收集、绘画、拍摄表现家乡特色人文景观、风 俗、美食、物产的资料、图片、照片。
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四、活动时间安排：
本活动共用时六周，约计十课时。 第一阶段（一周）：确定主题、制定方案。 第二阶段（二周）：走进家乡、开展活动。 第三阶段（一周）：整理资料、形成成果。 第四阶段（一周）：展示成果、交流收获。 第五阶段（一周）：总结评价、拓展延伸。
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分好组后，各组根据实际情况，在组长的带领下， 制定详细的活动方案。人员分工上虽然由学生自主决 定，但我都给予适当点拨和指导，要求组长根据每个 人的特点进行恰当地安排。各组初步拟定活动方案后， 我又指导各小组相互交流，相互补充，使活动方案更 完善、更合理。在审定活动方案时对涉及的安全问题 也一一作了提醒。
1 、家乡的自然风光写真组（展示图片）。
2 、家乡的历史古迹探寻组（图片展示）。 3、家乡的物产﹑风情收集组（图片展示）。 4、家乡的美食美味（图片展示）。 （感悟：这样的指导使我认清了自己的身份，一个很好的促进者、 一个友善的帮助者，也使学生认识了合作的重要性，学会了欣赏， 学会了倾听，学会了争先创优，这无论对我还是学生来说都是最 好的收获。）