德育特色品牌创建规化

一马路小学德育特色学校创建规划德育特色学校创建工作是学校深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。因此，我校经研究决定：继续我校的德育特色，以德育人。

一、指导思想

以十二届全国人民代表大会第四次会议的要求，以创建“美德型学校”为导向，以培养和造就美德好、素质高、工作能力强的教师干部队伍以“让学生学会美德，注重美德为重点内容。认真贯彻教育局关于创建特色学校的建议，努力打造美德校园，塑造内涵丰富、德育特色鲜明的校园文化。

二、创建目标

学校在今后的办学过程中将致力于学校特色的创建，将“德育生活化”作为学校的特色来发展。

1、新时期学生品德发展特点、规律研究的突破。新时期的社会政治经济、社会环境、校园文化、家庭教育对学生品德的发展发生着特别重要的影响，帮助青少年从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中，寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，学会一种本领。在体验教育中，坚持学校搭台学生唱戏的原则，为学生思想道德的成长提供广阔的舞台，引导学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中提高。

2、探索促进学生品德发展的德育课程创新教学模式。力求在品德培养回归学生生活，贴近学生生活，真实地反映学生生活，使学生在生活化的活动中体验、感悟，逐步形成良好的品德和健康的社会价值观方面有较大的突破。

3、探索符合学生品德发展特点、提高德育实效性的教学方法。力争在如何激发学生道德需求、密切联系学生生活、鼓励学生道德实践、养成良好道德行为习惯的方法上有较大的突破。一是充分挖掘传统节日的文化底蕴，依托祖国传统文化，以传统节日为载体，挖掘传统节日的精神内涵，丰富学生的生活，弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，体现德育教育的实践性、体验性、生动性，增强了德育教育的实效性。二是通过各种各样丰富多彩的活动，践行“活动中育德，活动中育人”，陶冶学生的情操，提高学生的综合素质。

三、实施步骤和具体措施

德育特色学校创建是个复杂、长期的系统工程，它涉及到学校工作的方方面面。我校根据实际，从以下方面着手，整体推进我校德育工作。以扎实有效的德育工作、学校教风严谨、学风浓厚、校风纯正，促进学校教育教学工作质量进一步提高，提高学校的社会声誉度、美誉度。

（一）主题突出，德育特色

1、构建美丽校园，优化育人环境

为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们要从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校风、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园形象。

2、营造浓厚的氛围。做好宣传发动工作，让积分考核和德育特色，深入到全体师生和全体家长。营造学校特色环境。

3、开展以“美德少年”的德育特色学校创建工作，对学生进行“美德少年”，即“发现美、欣赏美、创造美”，对学生进行美学教学，以便形成良好的道德品质。

4、在实践中体验自我，在磨砺中塑造人格

社会实践体验教育是素质教育的关键环节，是提高青少年道德素质的有效途径。理想在体验中强化，良好的行为道德在体验中形成，实践能力在体验中强化。

6、充分挖掘传统节日的文化底蕴

我校依托祖国传统文化，以传统节日为载体，挖掘传统节日的精神内涵，开展了“弘扬传统文化，构建和谐人生”的德育特色实践。组织了清明节网上祭烈士、粽叶飘香庆端午、迎中秋节联欢晚会、欢欢喜喜闹元宵、九九重阳节，浓浓敬老情等最具广泛性和代表性的节庆活动。丰富了学生的生活，弘扬了以爱国主义为核心的伟大民族精神，体现了德育教育的实践性、体验性、生动性，增强了德育教育的实效性。

7、探索心理健康教育育人之路

将心理健康教育贯穿在学校教育的全过程，逐步形成“一个主导、两条渠道、三块阵地”的心育管理模式。“一个主导、两条渠道”指受过专业心理教育并有工作经验的心理教师为主，以各学科教师和各种服务管理人员为辅，共同对学生进行心理教育，形成学校心育的良好氛围和立体工作网络。

8、为学生搭建自我展示的平台

每年的校园文化艺术节系列活动、班级文化环境布置的评比、校园广播、国活动开展等等，都让学生参与在其中，丰富多彩的活动和竞赛展示了学生的聪明才智和创造能力，培养了学生的自我管理和协作能力，推动了校园文化的建设。

（二）建立完善德育特色学校相关制度。

1、建立完善德育特色活动制度，优化现有德育管理机构，完善现有德育管理各项制度；

2、建立完善德育特色长效机制。每学期开学的第一个月为学生文明行为习惯的教育。根据年级德育主题，把学生行为规范和守则细化成训练表，各年级按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。

3、形成处理日常德育工作中出现的问题、处理程序、方法等的途径和方法；

（三）加强完善积分考核。

1、进一步完善量化积分考核特色德育相关制度及环境建设。

2、加强德育处对班主任的积分考核。以优秀班集体评比考核和考绩积分考核为主体，流动红旗模范班评比为辅助，特色建设考核为亮点，进一步完善班主任积分考核。

3、加强学生会工作，充分发挥学生会的监督作用。根据学生会的考评结果，评选出各种标兵、优秀班集体。

4、加强校园及班级德育环境建设。

（四）营造德育大环境。

德育文化长廊建设。在教学楼各楼层走廊张贴规范学生行为习惯的名言。学生进入教学楼即被德育氛围围绕。

（五）建设班级德育特色小环境。

1、班级黑板报评比凸显德育特色。

2、班级文化凸显德育特色，班风、班训、班级公约凸显德育特色。

3、加强德育软环境建设。

4、国旗下的讲话加强对学生行为习惯教育。

（六）认真抓好“六个一”

以生活育人、环境育人为指导思想，树立德育即生活的理念，将德育工作的具体目标要求细化到学生的日常生活中。（如日常事务要求，教室布置、头饰要求、着装要求、语言文明、行为文明等等。）