六年级上册《跑进家来的松鼠》教学设计

六年级上册《跑进家来的松鼠》教学设计

人教版六年级上册《跑进家来的松鼠》教学设计（精选5篇）六年级上册《跑进家来的松鼠》教学设计1

【设计理念】

阅读是个性化的行为。指导学生通过自学，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，采用情景引领，以读为本，相机点拨，带领学生去读去思考去吸取，力图让学生体验到学习的乐趣。

【教学目标】

１、知识技能目标：

⑴读读记记“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

⑵理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

２、过程性目标：

⑴学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

⑵有感情地朗读课文。

【教学重点】

理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

【教学难点】

学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

【教学流程】

一、谜语导入，激趣释题

１、尾短像熊，颜面似猫，它容姿美丽，毛色奇特，头和身躯有乳白色，但四肢和肩膀是黑的，头上又有一对整齐的黑耳朵，特别是两个黑眼圈儿，活像戴上了一副“黑眼镜”。那竖起的圆圆的黑耳朵，像戴一顶“风雪帽”；四肢穿着黑绒的大“皮靴”，肩上披着匀称联结的黑“披肩”，真是神气十足，令人瞩目。（出示图：憨态可爱的熊猫。）

２、在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕呼唤着，文静地挪动着脚步，它们不怕人，只是人们走近的时候，好像给人让路一样，哄的一声飞起，打一个旋，又唰的一声在远远的前面落下。（鸽子）３、形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。（松鼠）

４、我们认识一只跑进家来的松鼠。（板题）

５、课件：

一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉一样东西。

（谈谈自己的感受）

６、读了课题，你很想知道什么？

二、快速浏览，梳理课文

１、快速浏览课文，看看松鼠来到我家都发生了什么事？并用简练的词语进行概括。（偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。）２、谈谈自己的感受。

３、再仔细读读课文，你觉得哪件事有意思，还可以化出感兴趣的句子。

４、交流：

⑴有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（抓住一连串动词体会）

⑵爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”（从中又体会到什么）

引导：为了这件事，孩子们一个星期不允许吃糖，家人责怪松鼠吗？

⑶想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢？

⑷化身于奶奶会怎样说？

５、在我们看来松鼠做的都是荒唐事，它毕竟给我们家制造了不少麻烦，家里人会责怪它吗以后，还会发生什么事

三、对比阅读，感受写法

１、通过阅读，你是通过什么感受到我们全家人对松鼠的喜爱？

２、出示布封《松鼠》，比较与本文的不同？

四、延伸课外，推荐阅读

阅读《斑羚飞渡》。

【教学反思】

这节课我在xx小学进行了教学，受到了教好的效果。

一、谜语导入，激发学生浓厚的学习兴趣

针对六年级的特点，谜面设计为描写动物特点的语句，提高谜语难度，调动学生积极性。

二、读书有层次

初读培养学生阅读的速度，提高学生浏览课文的能力。深入读有感受，边读边画认为有趣的句子，目标明确。

三、有新意

在处理第二件事时，采用想象的手法，让学生化身于家里人，充分抒发情感。孩子们真实感受谈得教好。

四、对比同题材的文章，感受写法的不同

引入布封的《松鼠》，比较两篇文章的不同。

不足：应把握略读课文的特点，再放手些，给学生的发挥空间再大些。

今后，我还将继续研究，继续钻研，对文本有自己的理解和感受，在学习兴趣和学习方法上多下功夫，提高教育教学能力。

六年级上册《跑进家来的松鼠》教学设计2

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。

3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动

物、爱自然。

重难点

重点：感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。

难点：领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

课前准备

1、PPT课件；

2、导学案。

教学过程：

一、导入新课

1、激情导入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）。同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？

2、设置疑问，导出课题。松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。（板书课题）

二、明确学习目标：

过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“学习目标”，看看本课的学习任务是什么？

课件出示“学习目标”，指名读，同时要求其他学生认真听。

三、学生自主学习：

1、课件出示“自学提纲”。

2、学生根据提纲自学课文。

四、检查自学情况

读读记记：我会读准下面的词语，并理解词语的意思。

橱柜贮存蹿出蹭储备干脆失踪空落落不甘落后千方百计

哭笑不得晾干垫窝榛子

五、小组合作探究全文内容：

1、朗读课文，思考：松鼠在“我”家主要做了哪些事从中你体会到什么

然后在小组里讨论。

2、交流汇报：

（1）松鼠在我家做了哪些事（

储备冬粮、晾蘑菇、垫窝）

A：从松鼠所做的这几件事中，你觉得这是一只怎么样的松鼠（可爱、机灵、调皮、动作敏捷……）

B：找出着重描写松鼠动作灵活，讨人喜爱的词语，读一读，要求读出对松鼠的喜爱之情。

C：读后全班交流

它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（生谈体会：从“惊人”和“从没碰掉”体会松鼠的灵活）师生合作读：即使它整天……即使它在橱柜架子上……动作灵活的它可从来……好一只灵活的松鼠！

有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，