用赏识和尊重打开学生心灵的大门

音真宏亮 ” “ 这么难 的题 ，你都能做 富有 童趣 。赏 识 卡 的使用 要恰 到好 点 、不 同爱好 、不 同接 受 能力 的基 础
出来 ，这 是 你 平 时 认 真 思 考 的 结果 ” 处 ，充分体现其价值 。 “ 知 道 的 知 识 可 真 多 ，说 明 你 阅 读 你
上 ，创 造 性 地进 行 小 班 化 教 学 、分 层
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线 快 递 ■
打开 学生 ， 的大 门 灵
口 廖桂 云
［ 键词 ］赏识 ；尊重 ；心 灵 关
教 育 ，是 一 种相 信每 个 人 都 可 以通过
我 的学 生 中 ，有 一 个 学 古 筝 的女
我 的学 生 中有 成 绩 优 异 的 、有 人 自己 的努 力 不 断 成 长 的教 育 。 “ 赏识 孩 ，她 四 岁 学 习 筝 法 ，７ 被 授 予 岁
编辑 ／ 妍 何 黄才玲 终 校 ／ 怡 杨
５００ 比 “ 、优 ＋ 效 果 好 ，等 等 。赏 识 神 ，以开 发 学 生 的 ， 为 核 心 。在 教 建 桥 实验 学 校 ，淄 博 ，２５０） 优 ” ｔ智 ｌ
２ ２ 镕１ 第 ０ 中小学心理健康教 育 ３ ｏ ０ ｌ （ ２ ） １ ７
有效甚至神奇的奖励方法 ，它是在特 上 ” ，变 “ 试 至 上 ” 为 “ 质 至 应 素
如我们可 以采取语 言鼓励 ： “ 你 定环境或特殊情况下对学生的一种褒 上 ” 要 重 视 学 生 德 、智 、体 、美 、 。
写 的 字一 次 比一次 有 进 步 ” “ 的声 奖 。赏 识 卡 的语 言要 求 精 辟 简 练 ，且 劳全 面 发 展 ，在 真 正 了解 学生 不 同特 你
积极引导 、不轻易放弃 、相信 成功 的 力 。
缺 ，学 习 成绩 普 通 。尽 管 她一 路 在 鲜
知 能 善 于 总结 ，努 力 实 现 “ 长 教 育 ” 的 写上 具 体 的 赞 扬 的话 语 。是 一 种 非 常 本 位 ”，变 “ 识 至 上 ”为 “ 力 至 扬 教 育理 念 。
扬长教育最关键的 目标是教育教 教学 ，使 学 生享 受优 质 的教 育 ，得 到
了很 多 课 外 书 ” ，等 等 。适 时 、恰 当 学 活 动 最 大 限 度 地 有 利 于 学 生 “ 扬 最大 的发 展 。在 教学 方 法 上 ，应 突 出 ，为 学 生 “ 长 ”创 造 良机 ，提 学生 的主 体 地 位 ，让 学 生 真 正 成 为学 扬 的语 言鼓励 ，能给学生 以鼓舞 ，给学 长 ” 生 以 自信 ，给学 生进 一步 学 习的动 力 。 供 广 阔 的 空 间 和 宽 裕 的 时 间 。 因此 ， 习 的 主 人 ；应 广 泛 采 用 “ 发 式 ” 启 自主 探 究 式 ” “ 组 讨 论 式 ”等 教 分 此外 ，还 可 以 采用 “ 识 激 励 ” 在 育 人 目标 上 ，要树 立 科 学 的 现 代人 “ 标 ， 选择 或设 定 标识 应 从 学 生 的年 龄 特 点 才价 值 观 ，要 面 向现 代化 ，面 向世 育教 学方 法 ，使 学生 的个 性得 到发 和 心 理 特 征 出 发 ，选 择 的标 识 不 同 ， 界 ，面向未来 ，真正把学生 当作教育 展 ，素 质得 到 提 升 ，能力 得 到提 高 。 奖 励 达 到 的效 果 可 能 就 不 同 。 “ 、 的 主 体 ，真 正 尊 重 学 生 的 个 性 与 人 优 优 ＋ 比 “ 、 甲＋ 效 果 好 ， “ 格 ，培 养学 生 的主体 精 神 、创新 精 ” 甲 ” ☆” 分 人 卡 是 在 卡 片上 针 对 学 生 的 良好 表 现 ， 学 内容 上 ，变 “ 数 本 位 ”为 “ 格 （ 者 单 位 ： 山东 省 淄 博 市 张 店 作
品出 众 的 、有 才华 横 溢 的 、有 交 际能 教 育 ”发 掘 每一 位 学 生 身 上 蕴 藏着 的 “ 筝 家 ” 的称 号 ，９ 领奏 大 型 音 乐 小 岁
力 超 强 的 …… 但 金 无 足 赤 ，人 无 完 巨大潜 能 ，通 过 正确 的教 育 、引 导这 会 …… 她登 台演 出百 余 次 ，破 格 入 选
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
允许 失败 的教育 ，是一种充满人情味 能 ，使其能力得到充分发挥 ；通过赏 比赛 耽 误 了她 很 多学 习 时 间 ，使 得 她
和 生 命 力 的教 育 ，是 一 种 正 向 关 注 、 识 教 育 ，能 培 养 学 生 的独 立 性 、耐挫 在 学 习方 面 由于 基 础 薄 弱有 一 定 的欠
人 ，没 有 人 是 十全 十美 的 ，可我 相 信 些 潜 能得 以释 放 和 发挥 。 同时 ，承认 “ 术 中 国 ”，是 全 国 惟 一 入 选 的 儿 艺 瑕 不 掩 瑜 。 “ 上 帝 给 你 关 上 一 扇 个体 之 间存 在 差 异 ，接 纳差 异 ，欣 赏 童 。她 曾 随 团访 问 香 港 、澳 门 、 台 当 门 ，必 定 会 给 你 打 开 一 扇 窗 。 所 以 差 异 ，积 极 促 进 学 生进 步 。通 过 赏识 湾 、新 加 坡 、马 来 西 亚 、泰 国等 地 ， ” 我 用 赏识 和 尊 重关 爱 每 一 个 心 灵 ，挖 教 育 ，可 以维 护 学 生 的 自尊 ，建 立 良 并 应 邀 赴 中 国航 天 员 训 练 中心 为 航 天 掘 学生 的闪光 点 ，开启 学 生 的心 灵 。 好 的 师生 关 系 ，保 护 学 生 的学 习 积极 英 雄 演 出 。她 在 艺 术 方 面 的表 现 得 到 “ 识 教 育 ”是 一 种 承 认 差 异 、 性 ；通 过 赏 识 教 育 ，能 挖 掘 学 生 的潜 了公认 。可由于练习古筝及经常参加 赏