6.千人糕【第2课时】PPT课件

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核心问题： “千人糕”的含义是什么？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说千人糕是普通的米糕吗？ 2.二画：画出爸爸的语言中描写米糕怎样做成的句子。 3.三思：想一想米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前。 4.四悟：读了本文，你受到了什么启示？
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听录音回顾课文
边听 边想 千人糕的含义是什么？
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语言描写
语言描写，是塑造人物形象的重要手段。 成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格， 生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物 的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”， 获得深刻的印象。
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孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃的米糕 嘛！您给我买过。”
“笑了”“就是” 写出了什么？ “笑了”“就是”写出了孩子看到米糕后的
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国学诵读
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆 辛苦。
（《锄禾》李绅） 静以修身，俭以养德。
——诸葛亮
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走进中华传统文化
【年糕】
中华民族的传统食物，属于农历新年的应时食品。一种用 黏性大的糯米或米粉蒸成的糕，在春节，我国很多地区都有讲 究吃年糕。
年糕有红、黄、白三色，象征金银，年糕又称“年年糕”， 与“年年高”谐音，寓意着人们的工作和生活一年比一年提高。 所以前人有诗称年糕：“年糕寓意稍云深，白色如银黄色金。 年岁盼高时时利，虔诚默祝望财临。”
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推荐阅读
假如 假如没有农民伯伯春种秋收，我们将饿断饥肠。 假如没有纺织工人纺纱织布，我们将光着脊梁。 假如没有邮递员叔叔传送信息，我们将如聋似盲。 假如没有医生为我们救死扶伤，我们将远离希望。 正因为 有了各行各业的分工， 有了各行各业劳动者的努力工作， 我们的生活才能方便、舒适、顺畅， 我们的世界才能如此灿烂、辉煌！
6 千人糕
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
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1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。
（难点）
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通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
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一天，爸爸对孩子说：“今天我们吃千人糕吧。”
文章的开头在文中的作用？
开门见山
开门见山，点明题目。
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“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。 “好奇”说明了什么？
“好奇”写出孩子想知道千人糕的是什么样的 一种糕。
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“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。
爸爸和孩子的一问一答，这样写有什么好处？
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串珠问题： 1.一读：读课文，说说千人糕是普通的米糕吗？
千人糕其实就是普通的米糕。
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2.二画：画出爸爸的语言中描写米糕怎样做成的句子。
（1）大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子 需要种子、农具、肥料、水……
（2）糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、 甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还 得有火……
爸爸的话告诉我们什么？
爸爸的话告诉我们，一块看似普通的糕，需要很 多人付出劳动。
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拓展
“平平常常”可以换成什么词语？ 普普通通 司空见惯
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孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这 糕的确应该叫‘千人糕’啊！
“仔细想了想”说明了什么？
“仔细想了想”说明孩子经过思考懂得了这块平 常的米糕制作过程需要很多人的劳动，所以应该叫千 人糕。
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积累
“想了想”是一个“A了A”式的词语，这样的 词语还有： _看__了__看___、_拍__了__拍___、_说__了__说___。
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同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了一块平平常常的糕是来之不易的。 让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
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核心问题：
“千人糕”的含义是什么？ “千人糕”的含义是一块平常的糕却包含着许 许多多人的劳动。
样子、味道和平常的糕一样
千 人 糕
稻子→大米
制作 过程
甘蔗、甜菜→糖
需要很多 勤俭节约 人的劳动 来之不易
包装、送货、销售
来自百度文库
的确应该叫“千人糕”
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课文主旨
本文是一篇哲理小故事，从爸爸和孩子吃“千 人糕”的对话，阐述了一个大道理，告诉我们每一 件物品的制成都包含着很多人的劳动，我们要勤俭 节约，珍惜别人的劳动成果。
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爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出 来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工 具，还得有火……
此处的省略号省略了什么？
此处省略号的作用是熬糖的过程复杂，还要有很 多的工具和很多道工序。
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爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的 糕，经过很多很多的人的劳动，才能摆在我们面前。”
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这是一篇哲理小故事，让我们懂得了我们 的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门， 而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协 作，才能得到。
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1.默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
教师点拨：默读课文注意不出声。本文有两幅插图，对照插 图，我们可以回顾课文内容，说出米糕是经过哪些劳动才做 成的。 参考答案：农民种出稻子和甘蔗、甜菜。工人把稻子加工成 大米并磨成米粉，从甘蔗、甜菜中提取糖汁并熬制成糖，再 把米粉和糖做成米糕，然后把做好的米糕装入包装盒装车运 送到商店。商店售货员再出售给人们。
疑惑。
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爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕 是怎么做成的吗？”
想一想爸爸的话在文中的作用？ 爸爸的话引出下文。
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爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。 农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
你从爸爸的这句话中体会出了什么？
这句话从种稻子需要的物资写出了稻子的来之不 易。末尾的省略号表明，参与到劳动中来的人还有很 多就不一一列举了。
语言描写第1-3自然段
爸爸的回答让孩子更加“好奇”。爸爸和孩子 的一问一答，让我们也带着问题和困惑去读，起到 了引人入胜的作用。
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爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什 么两样。难道它的味道很特别吗？
你从这句话体会出了什么？
这句话表明孩子看到千人糕的外形很失望，又 在思考是不是味道和平时吃的糕不同。
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3.三思：想一想米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前。
农民种稻子，铁匠打制农具，工人制造化肥， 农民种甘蔗、甜菜，工人制糖，工人包装米糕、 送货，售货员销售。
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4.四悟：读了本文，你受到了什么启示？
任何一件物品的制成都包含着很多人的劳动，我 们要勤俭节约，珍惜他人的劳动成果。
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课文结构