六年级语文上册唯一的听众人教新课标版精品PPT课件
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你理解下列词的含义吗? 请把它们连成一段话。 蹑手蹑脚、懊恼、羞愧、抱歉
自主学习
（1）第四段中， “我”刚看见老 人 时， “我”有怎样的心理活动？第 八 段中， “我”又有怎样的心理活动？ （2）“我”的前后变化说明了什
合作学习
.
（1）请你想象老人的心理活动。
第一天：
第二天：
不久以后：
Leabharlann Baidu
后来：
合作学习
----- “是我打扰了你吗？小伙子。不过，我 每天早晨都在这儿坐一会儿。” -----“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我 的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继 续吧。” -----“也许我会用心去感受这音乐。我能做 你 的听众吗？就在每天早晨。” -----“真不错，我的心已经感受到了。谢谢 你，小伙子。”
2.短文中的老人与《唯一的听众》 中的老人有什么不同？
创新提高
同学们，你在成长的过程中,一定也得 到过许多人的帮助和关怀,选择一件写 一写，表达你的感激之情。 100字左右。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
（1）你认为这篇课文的中心人物 是谁？
（2）课文中妹妹的角色是必须有 的吗? 你怎样理解?
比一比：
思考一下： “我一直珍藏着一位老人美好的心灵”这句
话中“美好的心灵”的含义？
探究学习
有感情的朗读下面的短文,并研 究相关的问题。
想一想
1.文章两次写到小姑娘惊呆了, 分别 说说 她“惊呆”的原因。
写一段话
要求： 这平静的神态背后，老教授、“我”、还
有作为读者的你自己都会有一种思潮在翻滚着， 涌动着。请同学们联系上下文，发挥想像，任 选一个角度写一段心理活动。
“是我打扰了你吗？……一会儿”“我猜 想你一定拉得非常好……请继续 吧！” “我能做你的听众吗？”
（听到了“我“糟糕的琴技，老妇人的语言 里充满了尊重和理解。她故意装聋，是 为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担， 鼓足勇气。这种善意的欺骗是一种真诚 的鼓励。）
• 每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对着 这位耳“聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻 调好弦，然后静静地拉起一支优美的曲子。我 渐渐地感到我造出了真正的音乐，那从琴弦上 发出的美妙的声音充满了整个林子。
• 我和老人没有交谈过什么，只是在每个清晨， 一个人轻轻地拉，一个人静静地听。我看着这 位老人安详地靠在木椅上，微笑着，手指悄悄 地打着拍子。我全力以赴地演奏，也许真的会 给老人带来一丝快乐和幸福。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
------我全力以赴地演奏，也许真的会给老人带来一丝 快乐和幸福。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深 的潭水……
后来，小提琴成了我无法割舍 的爱好，我能熟练地拉出许多曲子。 在各种文艺晚会上，我有机会面对 成百上千的观众演奏小提琴曲。但 我总是不由得想起那位耳“聋”的 老人，每天清晨里我唯一的听 众……
----- “你的琴声能给我带来快乐和幸福。”
-----我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得叨念着： “我这辈子甭想拉好琴了！”当我感觉到身后有人， 并转过身去的时候，吓了一跳，一位极瘦极痩的老 妇人坐在一张木椅上，她双眼 平静地我望着。
-----我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。以后，每 天清晨，我都到小树林里去练琴，面对我唯一的听 众——一位耳聋的老人。她总是很 平静地望着我。
“真不错，我的心已经感到了，谢谢 你小伙子。”
（这是对我练琴的一种肯定，一种鼓励， 让我产生了从未有的感觉，那种感觉是 一种信心，一种勇气，一份执着，一股 力量。）
“你的琴声能给我带来快乐和幸 福.”
（她的赞扬鼓舞，是我发奋练习 的不竭动力，老教授善于循循 善诱，使我爱上了小 提琴。）
巩固提高
家中练琴遭冷遇 （1）
林中遇到夸“我”的耳聋老人， 找到几分自信
（2-8）
知道老妇人的身份，受到震撼 （9-11）
“我”常想起这位德高望重的老人 （12）
学习目标
1.体会心理活动推动情节发展的作用。 2.理解正面和侧面相结合的表现手法。 3.学习文中的老人不计名利、默默奉献的精 神；培养学生有自信、有毅力的品质。
自主学习
（1）第四段中， “我”刚看见老 人 时， “我”有怎样的心理活动？第 八 段中， “我”又有怎样的心理活动？ （2）“我”的前后变化说明了什
合作学习
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（1）请你想象老人的心理活动。
第一天：
第二天：
不久以后：
Leabharlann Baidu
后来：
合作学习
----- “是我打扰了你吗？小伙子。不过，我 每天早晨都在这儿坐一会儿。” -----“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我 的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继 续吧。” -----“也许我会用心去感受这音乐。我能做 你 的听众吗？就在每天早晨。” -----“真不错，我的心已经感受到了。谢谢 你，小伙子。”
2.短文中的老人与《唯一的听众》 中的老人有什么不同？
创新提高
同学们，你在成长的过程中,一定也得 到过许多人的帮助和关怀,选择一件写 一写，表达你的感激之情。 100字左右。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
（1）你认为这篇课文的中心人物 是谁？
（2）课文中妹妹的角色是必须有 的吗? 你怎样理解?
比一比：
思考一下： “我一直珍藏着一位老人美好的心灵”这句
话中“美好的心灵”的含义？
探究学习
有感情的朗读下面的短文,并研 究相关的问题。
想一想
1.文章两次写到小姑娘惊呆了, 分别 说说 她“惊呆”的原因。
写一段话
要求： 这平静的神态背后，老教授、“我”、还
有作为读者的你自己都会有一种思潮在翻滚着， 涌动着。请同学们联系上下文，发挥想像，任 选一个角度写一段心理活动。
“是我打扰了你吗？……一会儿”“我猜 想你一定拉得非常好……请继续 吧！” “我能做你的听众吗？”
（听到了“我“糟糕的琴技，老妇人的语言 里充满了尊重和理解。她故意装聋，是 为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担， 鼓足勇气。这种善意的欺骗是一种真诚 的鼓励。）
• 每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对着 这位耳“聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻 调好弦，然后静静地拉起一支优美的曲子。我 渐渐地感到我造出了真正的音乐，那从琴弦上 发出的美妙的声音充满了整个林子。
• 我和老人没有交谈过什么，只是在每个清晨， 一个人轻轻地拉，一个人静静地听。我看着这 位老人安详地靠在木椅上，微笑着，手指悄悄 地打着拍子。我全力以赴地演奏，也许真的会 给老人带来一丝快乐和幸福。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
------我全力以赴地演奏，也许真的会给老人带来一丝 快乐和幸福。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深 的潭水……
后来，小提琴成了我无法割舍 的爱好，我能熟练地拉出许多曲子。 在各种文艺晚会上，我有机会面对 成百上千的观众演奏小提琴曲。但 我总是不由得想起那位耳“聋”的 老人，每天清晨里我唯一的听 众……
----- “你的琴声能给我带来快乐和幸福。”
-----我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得叨念着： “我这辈子甭想拉好琴了！”当我感觉到身后有人， 并转过身去的时候，吓了一跳，一位极瘦极痩的老 妇人坐在一张木椅上，她双眼 平静地我望着。
-----我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。以后，每 天清晨，我都到小树林里去练琴，面对我唯一的听 众——一位耳聋的老人。她总是很 平静地望着我。
“真不错，我的心已经感到了，谢谢 你小伙子。”
（这是对我练琴的一种肯定，一种鼓励， 让我产生了从未有的感觉，那种感觉是 一种信心，一种勇气，一份执着，一股 力量。）
“你的琴声能给我带来快乐和幸 福.”
（她的赞扬鼓舞，是我发奋练习 的不竭动力，老教授善于循循 善诱，使我爱上了小 提琴。）
巩固提高
家中练琴遭冷遇 （1）
林中遇到夸“我”的耳聋老人， 找到几分自信
（2-8）
知道老妇人的身份，受到震撼 （9-11）
“我”常想起这位德高望重的老人 （12）
学习目标
1.体会心理活动推动情节发展的作用。 2.理解正面和侧面相结合的表现手法。 3.学习文中的老人不计名利、默默奉献的精 神；培养学生有自信、有毅力的品质。