浅谈信息化教学在农村小学数学课堂中的重要性和作用

浅谈信息化教学在农村小学数学课堂中的

重要性和作用

【摘要】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出:加快教育信息化进程。重点加强农村学校信息基础建设,缩小城乡数字化差距。其基本思想是通过教育的信息化带动教育的现代化,缩小城乡教育差距,提高农村教育质量和管理水平。但在推进农村教育信息化进程中,还存在诸多制约发展的矛盾问题,正确处理好农村教育信息化发展中存在的困难和问题,对促进农村教育跨越式发展将起到极其重要的作用。在社会经济飞速发展的今天，信息化技术已渗透到各个领域，农村小学数学教育也面临着信息时代严峻的挑战。信息技术融入到农村小学数学教育，将是新世纪数学教育的重大课题，乃至成为数学教育的一项基本原理。信息化课堂教学就是在信息环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。随着信息时代的发展，计算机很快就进入了农村小学数学教育中，网络教育也进入了课堂教学中，当然还在传统的磁带，点读机，光盘CD，投影仪等等。伴随着互联网信息的联通，充分发挥信息化教学的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，丰富的学生的视野。

【关键词】农村教育，信息技术；互联网；信息化教学;网络教

育

在社会经济飞速发展的今天，信息化技术已渗透到各个领域，农村小学数学教育也面临着信息时代严峻的挑战。信息技术融入到数学

教育，将是新世纪数学教育的重大课题，乃至成为数学教育的一项基本原理。信息化课堂教学就是在信息环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。随着信息时代的发展，计算机很快就进入了农村小学数学教育中，网络教育也进入了课堂教学中，当然还在传统的磁带，点读机，光盘CD，投影仪等等。伴随着互联网信息的联通，充分发挥信息化教学的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，丰

富的学生的视野。

信息化的优势突出标志是共享优质教育资源和带动跨越式发展,加快教育信息化进程完全能够在推进义务教育均衡发展、促进教育公平、提高教育质量中发挥更重要的作用。尤其对农村教育来说,教育信息化的发展必将成为农村教育发展的助推器。下面我先谈谈教育信息化在农村教育发展中的重要性。

目前,农村绝大多数学校的办学条件还较为简陋,随着教育信息

化建设和学校标准化建设的推进,农村的教育基础设施将将会有一个较大的改变,特别是农村学校信息化环境将得到明显改善,这将大大

缩短农村教育发展进程,缩小城乡教育差距,为教育跨越式发展提供

动力。

教育信息化将改变农村传统的教学理念和教学方法。在信息技术飞速发展的时代,信息化建设是具有先导性和牵引作用的。农村教育信息化的推进,把先进的教育理念和教学手段带入农村学校,让农村

教师“一个课本、一支粉笔、一块黑板”的教学成为历史。而计算机、

多媒体、电子版、网络等信息化设备的应用将改变农村教师多年固守的传统落后的教育思想和简单枯燥的教学模式。

教育信息化将带给农村孩子最新鲜的知识信息和优秀的教育资源,促进农村教育公平和均衡发展。过去,农村学校基本上没有教育资源,加上农村孩子受环境制约,无论是在家庭或在学校,接受知识和学习的空间较狭窄,而随着农村教育信息化的普及、学校的现代化设施和先进的教学手段的应用,以及资源匮乏的状况将迅速得到改变,让

农村学校师生与城里师生一样能够通过卫星接收、网络或教学光盘获取大量的优秀教育资源,同样能够接受先进的教育,促进农村教育公

平和均衡发展。

教育信息化将快速提升农村教育教学质量和管理水平。教育信息化的快速发展,使农村学校的信息化环境、教育理念和教学方法、学校的网络和资源建设等都得到改善。这将打破农村教育质量几十年低迷的“僵局”,彻底颠覆农村教育落后的局面,全面提高农村教学质量和教育水平和管理水平,为实现农村教育跨越式发展奠定基础。因此教育信息化在农村教学中具有重要性。

而信息化教学在农村小学数学课堂中的作用有：

一、为教师教学提供形象的表达工具

信息化技术具有对文本、图形、声音、图像、动画等的综合处理及强大交互式特点，编制的各学科计算机辅助教学课件系列和CD光盘等，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具。如在概念教学中，利用

计算机可以创设一个启发性的教学情境，设计让学生动手做数学的实验环境，激发学生的兴趣，建构新的教学模式，增大信息量，提高了教学效率。如在教学人教版二年级上册学习对称图形时，我采用的多媒体的课件以许多对称图形的图片激发学生的兴趣。如果作为一名老师，我们只是单纯的拿着书照本宣科，不仅浪费了老师和学生的时间，同时学生不能直观感受对称图形的形状，该是掌握的知识没有掌握好，利用信息化教学既可以让学生在情意中获得积极的情感体验，进

一步激发了学生的学习兴趣。

老师给大家准备了许多漂亮的图片，咱们一起来看看吧？请看画面这些图形美不美？通过图片游戏导入，学生们马上集中注意力，组织学生充分体验对称图形的形状和特点，避免了抽象的让学生判断，

初步感受其特征。

这样借助信息化手段，化抽象的东西为具体，把小朋友还难以理解的内容用信息化手段显示出来，将问题化难为易，从而突破教学的重、难点，吸引学生的注意力，达到了预期的教学效果。

二、为学生提供生动活泼的学习气氛

网络拥有大量信息成为除课本之外新的知识来源。信息资料的查询、收集、整理都可以通过网络完成。在网络里或者光盘里，我们的同学们可以看到在课本上了解不到的新知识。当用常规的教学方式较难讲清楚内容时，利用教学课件进行辅助教学比较合适。对于低年级的小朋友，如何把课堂讲活，就需要老师在课前充分做好准备，课件，

小游戏，音乐等等，这些都需要以互联网作为媒介。在学习三角形的面积时，我利用Flash绘制了一个动画课件，就是沿着平形四边形的一条对角线分离出两个三角形的的动画过程展示给学生看，使学生获得分离的完整信息，学生不用动手，也能牢牢记住“三角形的面积等于等底等高平形四边形面积的一半”的每一个步骤和要领，学生做习

题的时间也足够了。

三、教学理论与实践教学相结合

教师的一个重要作用就是指导学习者通过实践和利用媒体有效地获取事物的信息。单单在教科书上说，让学生没能透彻的理解，如果通过计算机把生活中的实例以Flash或是视频的形式带到课堂上，

会达到事半功倍的效果。

四、建立互动数学教学模式

随着网络技术的不断成熟，校园网由过去的设想变成当今的现实，由计算机辅助教学逐步发展为计算机辅助教学和网络技术辅助教学并重。校园网或Internet都是十分重要的教学媒体，会使用网络、具有网络意识是每个人今后发展的必备条件。网络既然拥有大量信息可以成为我们新的“知识来源”，信息资料的查询、收集、整理，都可以通过网络营销来完成。在网络教学环境系统中，建立互动数学教学模式，学生和教师之间能够很方便地进行交互式的信息交流：例如教师可以利用教师机进行数学课堂教学、模拟讲座、示范表演、作业评价等，学生利用自己的学习机器学习，并可随时向教师提出数学问题，教师利用自己的工作站来解答。不公节约时间，而且教师可以利