《大学卓越教学系列——展现教学魅力和构建高校课堂》学习体会

《大学卓越教学系列——展现教学魅力和构建高校课

堂》学习体会

参加了为期两个月的集中网络课程培训，通过主讲教师的讲解，使我对如何提高高校青年教师的课堂教学能力与教学技能，如何在实际教学过程中应用各种教学法，如何提高课堂教学效果，以构建高效的课堂等问题有了更深刻的理解与认识。

课程中专家老师讲解和分享了高校参与式教学的方法，不同方法的特征，以及如何应用；展现了高校教育的方法策略与教学艺术，突出了以学为为本，因学论教的教学理念，并且结合现在高校学生的特征分享了构建高效课堂的方法，最后再结合这些方法进行了示例教学，通过对以上内容学习，让我收获很多，下面是我在学习中的一些心得体会：作为一名刚刚走上教学工作岗位，还未有太多教学经验的青年教师而言，学习过来人的经验无疑是可以快速成长的重要保障。除了平时听取优秀教师的课程以外，这样专门针对教学能力与教学技能的培训可以更加集中地，重点突出地使青年教师初步掌握教学能力与技能，以便在日后的教学工作能够灵活运用。

对于教师而言，构建高效课堂的一个重要条件便是让学生积极主动的参与教学的过程。在近一年听课过程中，不难发现，认真听课的学生往往坐在教室前三排，这些学生在课

堂上可以跟着教师的思路走，并积极提问回答问题；而其他的学生则自顾自的。那么，如何让“后三排”的学生也能积极的参与到课堂教学过程中是实现高效课堂不可忽视的环节。比较明显的例子便是，可以离开讲台，走到学生中间去的教师往往能更加唤起学生的注意力，这对于“后三排”的学生能起到很好的督促作用。

与其让学生“学会”不如让学生“会学”，作为一名大

学教师，特别是专业课教师，如何让学生在学习枯燥的专业知识的同时培养学生的学习方法、学习兴趣是更为重要的。很多学生抱有反正也不喜欢这个专业，就是为了考试及格混毕业的心态，这种情况的出现必然不利于学生积极主动的参与到课堂教学过程中，对于此，必须改变课程学习的考核与评价体系，如果只是期末的一张卷子必然会导致平时课堂教学过程中的低效。现在，的确提高了平时成绩的比重，然而，在实际中，平时成绩的高低往往只能简单的反应出勤率而已。

高效课堂的构建需要教师和学生双方面地努力，课堂效果如何关键也在于课堂的实施者——教师和学生，学生的可塑性是极强的，作为课堂引导者的我们应更加深入研究，敢于创新，勇于实践，善于反思，尝试一系列地可以激发学生兴趣的方法、手段，从而调动学生的学习热情，培养学生的学习能力。

虽然学习是短暂的，但收获是充实的，争取在以后的教学工作中多总结，多积累，努力提高教学效果。总之，高效课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革。虽然与传统教学模式的目的有一致的地方，但它的具体要求已经超越传统，作为教学主导的教师必须首先改变自己，学习更多的创新教育理论和教学方法，并敢于实践，才能真正展现课堂魅力，实现高效课堂。