千人糕名师教案修订稿

千人糕名师教案

内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

《千人糕》名师教案

教学目标：

1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。掌握多音字“的”的用法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重点：

1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

在分角色朗读的基础上，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、谈话导入：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？

2、齐读课题《千人糕》。

二、初读课文，整体感知

1、我们读一读课文，找一找文中在讲些什么

2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5、努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音

1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2、出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。

3、注音领读。

4、重点认读：特、的、确、应、汁。

（1）比较认知“特”和“确”：两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语帮助识记生字。）

（2）“的”字强调音节是“dí”，还有一个读音“de”。要注意区分开，在文中的词语“的确”中读第一个音节。

（3）“应”字强调音节是“yīnɡ”，还有一个读音“yìnɡ”。要注意区分开，在文中的词语“应该”中读第一个音节。

（4）“特”字也是左右结构的字。出示谜语，帮助理解生字。

（5）出示图片帮助识记生字“甘蔗”和“甜菜”。

5、猜谜语。

寺旁有头牛——特

加水十次——汁

石头一角——确

6、开火车读准字音。

四、情景朗读，感知文本

导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。

1、一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”（把句子读通顺。）

2、“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。（想一想如何才能读出“好奇”的语气。）

3、“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。（真好奇啊！这到底是什么样的啊？）

4、孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？（注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号我们应该怎样读）

5、爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！您给我买（mǎi）过。”（到底是什么回事呢？）

6、爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”（很想知道，你呢？）

7、孩子说：“是把大米磨（mò）成粉做的，还加了糖（tánɡ）。”

8、爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”（朗读时注意顿号的停顿时间。）

9、爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（suàn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售（shòu），这些又需要很多人的劳（láo）动。”（注意把长句子读通顺、流利。）

10、爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（bǎi）在我们面前。”（大家的力量！）

11、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的（dí）确（qu è）应（yīnɡ）该叫‘千人糕’啊！”（原来是这样！读流利、读通顺哦！）

五、课堂展示

1、比较句子，指导朗读。

A.出示：

这就是平常吃过的米糕嘛！

就是平常吃的米糕。

B.讨论：

这两句话是什么句式？

两句话表达的意思有什么不同？

C.指导读句子。

第一句要读出疑问的语气。

第二句要用肯定的语气读。

2、小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。

3、练习说话。

以你生活中的任何一样东西为例，说说还有哪些东西也是千万人合力得来的，让我们心怀感恩吧。（播放音乐：感恩的心）

六、学写生字

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1、出示生字：能、味、买、具、甘、汁、甜、菜、劳。

2、指导学生观察写法，板书笔顺。

3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

重点学习：“味、具、汁、劳”的注意要点。（预设：“具”三横不要少一横。“味”注意“未”上横短，下横长。“汁”想一想其它“氵”的字。“劳”注意偏旁下面没有一点。）

4、学生临习生字。

七、巩固练习

1、打开“基础训练-《千人糕》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。

第二课时

一、复习引入

1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

4、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

5、出示多音字、同音字，进行训练与积累。

6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。

7、出示图片，导入新课。

二、课文赏析

（一）品读第1—4自然段。

导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。

一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”

“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。

“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。

孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？

1、你在这些文本中读到了什么？

2、你从哪些词语中读到的呢？

3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友们，你好奇吗？

4、为什么用“很多很多”呢

5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？

（二）课堂展示

观察一下标点符号的用法。

A、提示语在前面，加：“”

B、提示语在中间，加“”，“”

C、提示语在后面，加“。”

（三）品读第5—9自然段。

爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！您给我买（mǎi）过。”

爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”

孩子说：“是把大米磨（mò）成粉做的，还加了糖（tánɡ）。”

爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”

爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（suàn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售（shòu），这些又需要很多人的劳（láo）动。”

1、难道它的味道很特别吗？

2、试着把反问句改成陈述句。

3、平常吃过的米糕为什么就叫做“千人糕”了呢？

4、“那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样”这个是什么意思呢？

5、观察一下标点符号的用法。

6、顿号用途：分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。

7、用上“就算……还得……”说一句话。

8、用上“要有……还得有……”说一句话。

9、仿照例子写句子。

AABB：平平常常明明白白清清楚楚

（四）品读第10—11自然段。

爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（bǎi）在我们面前。”（大家的力量！）

孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的（dí）确（què）应（yīnɡ）该叫‘千人糕’啊！”

1、“才”字说明了“千人糕”制作的不易。

2、想一想“经过”的意思，并用上“……经过……”说一句话。

3、的确：确乎，确实。试着说一句话吧！

4、为什么叫它“千人糕呢”

三、交流分享

1、生活中还有什么也是通过大家合作得来呢？（播放音乐：众人划桨开大船）

2、句式训练。

例：

看到“千人糕”，我想到了农民、稻谷、大米、甘蔗汁、包装……

看到“衣服”，我想到……

看到“铅笔”，我想到……

四、中心点击

世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。

五、巩固练习

打开“阅读训练-《千人糕》”，一起来闯关吧！

六、作业布置

1、写会本课生字。

2、把积累的好词好句子写到小本本上。

3、把自己懂得的道理写在“我的小本本上”。