《千人糕》公开课教案 优秀教学设计4
千人糕教学设计优秀12篇
千人糕教学设计优秀12篇
千人糕教学设计篇一
指导思想和理论依据：
《语文课标》指出：学生对语文材料的感受和理解往往是多元的，因此，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中独特体验。积极倡导自主合作探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。语文综合性学习，有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。
教学背景分析：
一、教材分析
课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
二、学情分析
学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。因此，学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。
教学目标
1．默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。
教学重点
朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
教学难点
精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。
方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。
教学过程：
一、看图激趣，质疑导入。
1．欣赏千人糕的图片，说感受
2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。
二、自读自悟，合作探究，理解课文
《千人糕》教学设计
《千人糕》教学设计
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习《千人糕》教学设计，使学生了解传统中国糕点文化，并掌握制作千人糕的步骤和技巧。
2. 能力目标：培养学生的动手操作能力、团队协作能力和创新思维能力。
3. 情感目标：通过学习糕点制作，增强学生对传统文化的认同感和对团队合作的重要性的认识。
二、教学内容
本教学设计将引导学生学习千人糕的制作过程，并通过小组合作的方式完成整个制作过程。具体内容如下：
1. 学习千人糕的起源和历史背景，了解其中蕴含的文化内涵。
2. 学习制作千人糕的原料和工具准备，包括红糖、糯米粉、花生粉等材料，以及蒸锅、蒸笼等工具。
3. 学习制作千人糕的具体步骤：糖水煮制、糯米粉搅拌、蒸熟、花生粉涂抹等。
4. 学习制作千人糕的创意包装方法，营造节日氛围。
三、教学过程
1. 集体讨论：介绍千人糕的背景和文化内涵，激发学生对糕点制作
的兴趣。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组由3至5名学生组成。
3. 材料准备：每个小组按照教师指导准备所需的原料和工具。
4. 制作千人糕的步骤：
a. 熟悉步骤：教师示范制作千人糕的步骤，让学生观摩。
b. 分工合作：每个小组分工合作，按照教师示范的步骤制作千人糕。
c. 实践操作：学生们亲自动手进行操作，互相配合完成制作过程。
d. 教师巡视指导：教师在制作过程中巡视各小组，及时纠正错误
和提供帮助。
5. 千人糕包装：学生们可以根据自己的创意进行千人糕的包装，如
用纸盒、纸袋等进行包装，营造节日氛围。
6. 展示和分享：每个小组展示自己制作的千人糕，分享制作过程和
《千人糕》教学设计
《千人糕》教学设计
一、教材分析：
课文的主要内容是通过一个生活中的小故事，详细解释了为何一块看似普通
的米糕被称为“千人糕”。故事的主角是一位父亲，他以米糕为例，告诉我们这
一食品背后的故事。这个故事讲述了米糕的诞生涵盖了从稻田的耕作、收割，再
到米糕的烹饪、包装、销售，甚至是运输等一系列工作。因此，这块米糕虽然看
起来简单，实则汇集了成千上万人的共同努力。每一个环节都是必不可少的，这
就是为什么它被称为“千人糕”。
这个故事不仅让我们深入了解了米糕的制作过程，更重要的是让我们意识到，我们的生活中的每一样东西，都是许多人共同努力的结果。正因为有了大家的共
同努力，社会才能更加美好。这种共同努力和互相合作的精神，正是我们需要引
导学生去理解和体验的。
二、学情分析：
学生可能对米糕的口感有一定的了解，因为他们在生活中可能吃过这种食物。然而，他们可能对米糕的制作过程并不太熟悉，也许甚至没有想过这个过程。所以，当他们阅读这篇文章时，会感到新奇和好奇。但是，对于课文中传递的“千
人糕”的含义，学生可能无法立即理解和感知。他们可能只是理解为一个简单的
制作过程，而没有意识到这背后的含义。因此，教师需要在教学过程中对这一主
题进行深入的解读和引导。例如，教师可以使用插图来帮助学生更好地理解米糕
的制作过程。在解释了这一过程之后，教师可以进一步引导学生思考：为什么我
们说这是“千人糕”？每一个环节背后都有哪些人的付出？然后，教师可以进一
步引导学生理解，不仅仅是米糕，我们生活中的许多事物，都是许多人共同努力
的结果。通过这种方式，我们可以让学生更深入地理解“千人糕”的含义，并培
第6课 千人糕 公开课一等奖创新教学设计
第6课千人糕公开课一等奖创新教学设计课题6千人糕统编版二年级下册第二单元1课时
学校授课班级授课教师
学习目标L认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个字，会写“也许、桌子”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
学习重难点正确、流利地朗读课文，能够讲述千人糕的来历，并从中懂得合作的重要性。
学情分析本篇课文的语文要素是：“学会体会劳动成果的来之不易”和学会“不出声，不动唇，不指读”的默读要求。这篇文章基本是以对话的形式来写的，所以在朗读时，要加强学生的朗读指导，要读出感叹句和问句这些句子的语气。
教学辅助L多媒体课件。2.学生完成自主预习卡。
教学过程
看图导入，板书课题。
（设计意图：通过看中国传统糕点导入新课，紧紧抓住学生的心,增加他们学文的期待。）
1.师：同学们，你们认识这些中国传统糕点吗？
生1：绿豆糕
生2：桂花糕
生2：月饼
2.师：引出课题：今天，老师要给大家介绍一种糕点叫“千人糕二
3.师：同学们将题目朗读一遍。（生朗读）
师：看了这题目，你觉得奇怪吗？奇怪在什么地方？
生：千人糕是不是很大？可以供一千个人吃？
生：千人糕是不是要很多人来做？
师：同学们发言很积极，能够把自己想到的在课堂上举手说出来,
真棒！
想了解“千人糕”到底是怎么回事，请同学们和老师一起学习这篇课文，你想知道的东西都在课文中。
4 .学习“糕”
米字旁，古体字象形米粒，表示用米等粮食制成的。“羔”表声,小羊，甲骨文的字形像羊在火上。“糕”指用面粉、米粉、豆粉等制成的食品。
《千人糕》优秀的教学设计范文（精选5篇）
《千人糕》优秀的教学设计
《千人糕》优秀的教学设计范文（精选5篇）
作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《千人糕》优秀的教学设计范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《千人糕》优秀的教学设计篇1
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点难点:
重点：识字、写字、朗读。
难点：理解课文所揭示的道理。
教学具准备：字卡，小黑板
主要板书计划：
10 千人糕
米粉米稻子农民
米糕锅、煤.工人
布农民、工人
只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！
作业设计安排:
课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。
课外：读背课文。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
１、板书课题：10千人糕
２、质疑
看到这个题目，你想知道什么？
二、初读课文
１、范读课文
读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？
２、自由练读课文
要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。
３、试读课文
（1）试读第一自然段。
A出示生字卡片：重、米、普、吗
指名认读，注意："重"是后鼻音，"吗"是轻声。
B出示句子：这不就是普通的糕吗？
领读句子，指名读句子。
C指名试读课文。
读后师生共同评议。
（2）试读第二自然段。
A出示生字卡片：碾、磨
千人糕教学设计一等奖
千人糕教学设计一等奖第 1 篇《千人糕》讲解并描述的是一个故事。故事的内容虽然比较简约,但所讲的道理深刻。教学时非但要让同学弄懂课文内容,还要明白文章所蕴含的道理。
在教学中,我先由"千人糕'名字的来历讲起,在这个过程中,让同学懂得做成千人糕,需要许不少多的人来共同完成,缺少哪个环节,千人糕都到不了我们的口中。
同学明白了千人糕的来历后,基本已经懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。为了巩固同学的理解,老师可以在教学中安排找一找自己的文具有哪些人参加了劳动,从课本内容迁移到生活之中,这样, 将语文学习与生活联系一起,突出了语文基础性和工具性的特点。
千人糕教学设计一等奖第 2 篇教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认"糕、特'等 16 个生字，会写"能、味'能 9 个生字。理
解由生字组成的词语。
3、斗胆推想和想象"千人糕'的含义。
4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才干使我们的社会更美妙。
教学重点难点：
重点：识字、写字、朗读。
难点：理解课文所揭示的道理。
教学具豫备：
生字卡片，多媒体课件
教学课时：
2 课时
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认"糕、特'等 16 个生字，会写"能、味'能 9 个生字。理解
由生字组成的词语。
教学重难点：
掌控会认的生字和会写的生字。
教学过程：
一、激趣引入。
1、师：今日，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?这可把小动物们兴奋坏了，它们一起围着这些千人糕，有滋有味地争论着。有的说： "这就是千人糕呀?似乎没有什么不同的呀?'有的说："千人糕的滋味怎么样呢?真想尝尝。 '有的说： "这为什么叫千人糕呢?'
《千人糕》教学设计教
6.千人糕
课标内容：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
设计理念：
课文的题目叫“千人糕”，“千人糕”实际上就是外形普通、口感平常的米糕，文中为了强调普普通通的米糕制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，称之为“千人糕”。主要通过孩子和爸爸的三组对话来展开叙述。因此，在教学中我重点引导学生在理解课文内容的基础上，对爸爸将米糕称为“千人糕”的意图进行探究交流，让学生通过初读、再读、精读，让他们以小见大懂得道理。
教材分析
《千人糕》是部编版小学语文二年级下册第二单元中的一篇课文。本单元围绕“关爱”这个主题编排了几篇不同题材的课文，内容丰富。《千人糕》这篇课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
学情分析
对于二年级学生来说可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。因此，学生读课文时会有新奇感。对于本课
所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。
教学目标：
1．读课文，会认"糕、特"等16个生字，会写"能、味"能9个生字。理解由生字组成的词语。
2．大胆推测和想象"千人糕"的含义。
3.精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。
教学重点：
朗读课文，懂得“米糕”被称为“千人糕”的原因。说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
教学难点：
精读课文，理解课文所揭示的道理。感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。
二年级语文教案 千人糕(市一等奖)
《千人糕》教学设计
一、教材分析：
《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
二、教学目标：
1．通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。
2．通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。
三、教学构想：前面学生已经能够熟练地进行朗读，本节课重在内容的理解，知识的拓展，情感的迁移。本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注重把握课题的延伸，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆地说。
四、方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论在说的时候，让学生大胆地走上讲台。
五、教具准备、多媒体课件。
六、教学过程：
（一）创设情境，设疑导入。
师：谁能告诉我图上的这个是什么你见过吗（课件出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。）
师：谁又能用语言把它描述一下
生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。
生：还有别的形状的，比如花瓣，圆形。
师：小朋友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗
生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。
师：同学们说的真好。（板书：形状、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗让我们一起从中找答案。
千人糕教学设计-公开课教学设计精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）
6.《千人糕》教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。
3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。
4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们要珍惜别人的劳动成果，养成勤俭节约的习惯。教学重点难点:
重点：识字、写字、朗读，了解千人糕的制作过程。
难点：理解课文所揭示的道理。
教学具准备：
生字卡片，多媒体课件
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。
教学重难点：
掌握会认的生字和会写的生字。
教学过程：
一、导入新课
1板书课题 6.千人糕，生围绕课题提出自己的问题。
2、揭示课题：6.千人糕。
二、初读课文，将课文读通顺。
1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：
(1)如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。
(2)用横线画出文中的新词。
(3)说说课文主要讲了一件什么事？
(4)想想：千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕呢？
2、孩子们自读课文。
3、生字宝宝我来学。
(1)通过拼音学习生字。
(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。
(3)通过组词的方法学习生字。
4、交流汇报。
A 蔗、汁、售是翘舌音。
B菜、算是平舌音。
C嘛是轻声。
D 的、应是多音字。
的de( ) 应yīng( )
dí( ) yìng( )
E 劳是边音
5、生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗？开火车读没有拼
二年级语文下册《千人糕》优秀教学设计
《千人糕》教学设计
一、教材分析：
《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
二、教学目标：
1．通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。
2．通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。
三、教学构想：前面学生已经能够熟练地进行朗读，本节课重在内容的理解，知识的拓展，情感的迁移。本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注重把握课题的延伸，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆地说。
四、方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论在说的时候，让学生大胆地走上讲台。
五、教具准备、多媒体课件。
六、教学过程：
（一）创设情境，设疑导入。
师：谁能告诉我图上的这个是什么？你见过吗？（课件出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。）
师：谁又能用语言把它描述一下？
生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。
生：还有别的形状的，比如花瓣，圆形。
师：小朋友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗？
生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。
师：同学们说的真好。（板书：形状、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。
《千人糕》教学设计
《千人糕》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。
3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。
4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点：懂得“米糕”被称为“千人糕”的原因。
教学难点：理解课文所蕴含的深刻道理。
教学准备：多媒体课件；生字、词卡片。
第一课时
课时目标：
1．认识“糕、特、嘛”等16个生字，会写“能、桌、味、买、具”5个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．感知课文的主要内容，初步了解米糕是如何做成的。
教学过程：
一、激趣导入，引出课题
1.谈话：孩子们，你们喜欢美食吗？说说自己都喜欢吃哪些特色美食。2．学生自由交流，教师适时引入：老师今天要给大家带来一道名字超霸气的美食（板书课题：千人糕）。指导学生读课题，注意读准生
字“糕”的读音。
3．引导学生由课题质疑：你吃过米糕吗？看似普通的米糕为什么被父亲称为“千人糕”呢？我们一起去课文中寻找答案吧！
二、初读课文，读中识字
1.教师范读。
2.学生自己读。
出示自读要求：
(1)大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字新词，多读几遍。
(3)边读边标出自然段。。
3.小组内检查自主学习情况。
4.集体交流，重点指导。
(1)我会读。
出示会认的字：
“糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应”重点指导：“蔗、汁”是翘舌音；“应”是多音字，在文中读第一声；“的”也是多音字，在本课读“dī”；“嘛”是语气词，读轻声。
《千人糕》精品教学设计教案
《千人糕》教学设计
第一课时
学习目标：
1. 运用多种识字方法识记本课生字，会写“能、桌、味、买”4个字。
2. 联系语境、联系生活经验理解、积累本课词语。
3. 正确、流利地朗读课文，了解本文“以人物对话”为主的行文特点。重难点
联系语境、联系生活经验理解、积累本课词语。
学习流程：
一、“糕”字导入，引出“千人糕”
1. 猜测“糕”的音和义。
教师板书课题，学生猜读“糕”字的音和义。
2. 用“糕”字组多词，引出课题“千人糕”。
（1）交流：你吃过或者见过哪些“糕”？
（2）课件出示各种“糕”的图片，启发学生用“糕”字组词，巩固“糕”字。（绿豆糕、雪糕、椰汁红豆糕、三色蒸糕、红糖发糕、桂花糕、福寿糕、椰子糕、灯芯糕。）
（3）引出课题“千人糕”。
3. 提出问题：什么是“千人糕”？
（1）学生再读课题，思考：看到题目，你的头脑中产生了哪些问题？预设：什么是千人糕？千人糕是一千个人制作出来的吗？
（2）导入：是啊，到底什么是千人糕呢？千人糕是怎样制作出来的
呢？让我们一同走进课文，找一找答案吧！
【设计意图】：从“糕”字导入，引导学生运用方法自主识字，自主提出问题。借助多张糕点的图片，丰富学生对“糕”的意义的理解，并通过生字的反复再现，巩固“糕”这个生字。
二、初读课文，巧识生字，初步解疑
1.初读课文，巧记生字
（1）借助拼音读课文
（2）正确认读多音字：好种的应
（3）在语境中识记、理解生字词，读好难句。
句子1：孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖”
（利用形声字特点识记生字：粉糖）
句子2：糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
千人糕教学设计4篇
千人糕教学设计4篇
千人糕教学设计1
课题
千人糕
课型
新授课
设计说明
本课通过爸爸给我讲述“千人糕”，让“我”明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的.道理，通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。借助插图启迪学生的发散思维。培养学生的观察能力和发现生活的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养。
学前准备
1.搜集有关食品、衣服、文具等物品的制作过程。（师生）
2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识16个生字；会写9个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
3.食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活，培养观察能力。
学习重点
初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。千人糕教学设计2
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
二、教学重、难点：
1、熟练、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、想象千人糕的制作过程，明白合作的重要性。
三、教法：
引导法、情景教学法
四、学法：
合作探究法自读自悟法
五、教学准备：
生字卡片，多媒体课件
六、教学过程：
一、复习引入。
1、出示生字新词，开火车读。
2、用你喜欢的词语说话。
3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事？
二、探究课文，了解千人糕名字的来历。
1、小组合作，任务：
(1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。
千人糕教学设计
《千人糕》教学设计
一、教材分析
课文的题目叫“千人糕”，“千人糕”实际上就是外形普通、口感平常的米糕，文中为了强调普普通通的米糕的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，称之为“千人糕”。
课文共11个自热段，主要通过爸爸和孩子之间3组对话来展开叙述。
二、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。
2、通过学习，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
三、教学重点
知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
四、教学难点
理解课文所揭示的道理。
五、教学方法
引导法、点拨法
六、教学准备
PPT
七、教学过程
（一）激趣引入
1、师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?这可把小动物们高兴坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地讨论着。有的说：“这就是千人糕呀?好像没有什么不同的呀?”有的说：“千人糕的味道怎么样呢?真想尝尝。”有的说：“这为什么叫千人糕呢?”这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗?
2、揭示课题：6.千人糕。
3、教师简介千人糕，并出示相关图片。
（二）初读课文，将课文读通顺
1、请孩子们自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2、指名读课文。
3、教师示范读课文。
4、找出课文中的生字，学生“开火车”读生字。
（三）精读课文，内容梳理
1、学生自由读课文，边读边思考：
《千人糕》教案
《千人糕》教案
《千人糕》教案（精选5篇）
《千人糕》教案篇1
［教学目标］
1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。
2.默读课文，能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
［教学重难点］
1.自主识字，初步掌握用默读的方式了解米糕制作的过程。
2.能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、揭题导入
1.出示图片：同学们，这是什么？（蛋糕）你们知道它是怎么制作而成的吗？（学生自由回答，师不予评价）
2.今天，我们的小作者也给我们带来了一份糕点，看看和我们平常吃的糕点有什么不一样吧！（板书课题）
3.看到这个题目，你有什么疑问吗？
二、读文识字，整体感知
1.自读课文，想一想文中讲了些什么。
2.标注自然段，画出课后生字，读准字音，读通语句。
3.出示生字词，指名读，开火车读。
（1）重点认读：“蔗、汁”为翘舌音，“菜、算”为平舌音；“嘛”读轻声；“应”读一声；“的确”的“的”是多音字，读“ｄí”。
（2）出示图片，帮助识记“甘蔗”和“甜菜”。
4.指名朗读各段，思考课前质疑的问题是否得到解答，学生交流，教师总结。
5.思考：这篇文章主要告诉了我们什么？（通过父子的3次对话，爸爸告诉孩子，千人糕是很多人共同劳动的成果。）
过渡：千人糕到底是怎样做成的呢？让我们一起去瞧瞧吧！
三、学习课文第1~5自然段
1.自由读第1~5自然段，想一想千人糕是什么样的。
2.分角色朗读这几段话。
《千人糕》教学设计
《千人糕》教学设计
一、教学目标
1.认识本课生字，会写课后的字。
2.正确、流利地朗读课文，并会根据课文情境想像和糕一样的美
味，仿照课文结构，从色、香、味等方面去描写。
3.理解课文内容，从故事中体会到：任何好吃的东西都不是轻易
得来的，需要付出艰苦的劳动。
二、教材分析
本课是一篇略读课文，以“千人糕”为题，讲述了作者与爸爸的一段对话，通过爸爸的讲述，介绍了普通却具有特殊意义的“千人糕”，告诉我们任何好吃的东西都不是轻易得来的，需要付出艰苦的劳动。课文语言浅显，内容简明，有重复、有变化、有提问，适合朗读也适合进行语言文字训练。
三、教学过程
（一）导语渲染，激发兴趣。
1.教师谈话导入新课。
（教师节这天，老师收到了一份礼物，是一盒蛋糕。更让我感动的是这份礼物是几个同学共同送的。为了做这盒蛋糕，几个同学可能经历了哪些事
呢？）
2.学生猜测回答。
3.教师小结：同学们的猜测都很合理。其实为了做好一份礼物，
让大家喜欢，往往要付出艰辛的劳动，就让我们来读读这篇课文《千人糕》吧！并板书课题。
（二）初读课文，感知大意。
1.学生自由读课文，读准字音。
2.同桌互相检查生字的读音。
3.教师检查生字词语的读音。
4.学生再读课文，思考：课文主要写了什么内容？引导学生概括课文内容。
（三）再读课文，理清层次。
1.指名读第一段，思考并回答问题：你从第一段中知道了什么？你从哪里看出来的？学生回答后，教师小结：通过爸爸的讲述我们知道了一种好吃的东西叫做千层糕。教师板书：爸爸讲千层糕的来历。
2.学生自由读第二至五段，思考：爸爸讲了千层糕的哪些特点？你从哪里可以看出来？学生回答后，教师小结：爸爸讲了千层糕的颜色、味道等特点。教师板书：千层糕的特点。
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二年级下册语文教案-6《千人糕》人教部编版
6、千人糕
【教学目标】
1.会认“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能”“具”等9个生字。会写“也许”“一定”等14个词语，积累由“糕”“粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的，大胆推测和想象“千人糕”的含义。
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
4.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
【教学重难点】
1.识字、写字、朗读。
2.理解课文所揭示的道理：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
【教学具准备】生字卡片，多媒体课件
【教学课时】 2课时
第一课时
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认“糕、特”等16个生字，会写“甘甜”“味”“汁”“具”“劳”6个生字。理解由生字组成的词语。
【教学重难点】掌握会认的生字和会写的生字。
【教学过程】
一、激趣引入。
师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢？
出示课题《千人糕》，学习“糕”，拼读，给“糕”组词。（蛋糕、雪糕、糕点）出示图片，学生认读。
什么是千人糕呢？出示图片，认读“千人糕”，只是备查，认识“千人糕”。
这为什么叫千人糕呢？这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗？
二、初读课文，将课文读通顺。
1.请孩子们按照以下要求默读课文：
（1）默读课文，不出声，不动唇，不指读。
（2）圈出生字，借助拼音，读准字音，读通句子；
（3）标出自然段序号。
（4）说说课文主要讲了一件什么事？
（5）想想：千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕呢？
2.孩子们自由默读课文。
3.生字宝宝我来学。
(1)通过拼音学习生字。
(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。
(3)通过组词的方法学生字。
4.交流汇报。
A 蔗、汁、售是翘舌音。B菜、算是平舌音。 C嘛是轻声。 D 的、应是多音字。
E 劳是边音
5.生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗？（夹米糕游戏）
6.学习“的”“应”两个多音字。
7.生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗？边认读词语，边给“蔗”“粉”“劳”扩词并认读。
三、再读课文，了解大致内容。
1.自由读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？
2.学生读后交流汇报。
这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
3.孩子们听爸爸提起千人糕时，是怎样想的？把相关句子用横线画下来。再读一读。
4.指导学生读句子，读出好奇的语气。
5.看到米糕后，孩子们又是怎么想的？指导学生读。
6.但是课文最后孩子们听了爸爸的话又是怎么说的呢？
7.出示课文最后一自然段，学生读。指导读出恍然大悟后的心服口服。
8.小结。孩子们由原来的不以为然到最后的心服口服，孩子们为什么会有这么大的转变呢？
四、写字。
1.出示生字，学生观察，交流应该注意的地方。
2.师示范，学生书写。
五、作业。
1.抄写生字并组词。
2.选择你喜欢的三个词语写话。
第二课时
【教学目标】
1.能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的，大胆推测和想象“千人糕”的含义。
2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
【教学重难点】
1.理解课文所揭示的道理：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
【教学过程】
一、复习引入。
1.出示生字新词，开火车读。
2. 课文哪几个自然段讲了千人糕的制作？
二、探究课文，体会劳动成果的来之不易。
（一）感受米糕的来之不易。
1.学生默读六至九自然段，交流读懂了什么。
2.根据学生的交流，帮助学生初步理解“千人”在课文中的特殊意思。
了解生产米所需的劳动。
（1）出示种植水稻的图文资料，了解“耕地、播种、育苗、移栽、灌溉、施肥、防虫、收割”等劳动过程。
（2）想想第8自然段中的省略号，爸爸还有哪些话没有说出来。
（3）引导学生结合自己的见闻，一边想象一边说说农民在种植水稻过程中的辛苦。
（4）种稻子所需的农具、种子、肥料等，它们又是从哪里来的呢？是不是需要许多人的劳动？
（5）了解的米的生产过程，你想说什么？
了解熬糖所需的劳动。
（1）出示熬糖图片，指导学生观察，图中的人在干什么？理解“熬”的意思，“熬”指长时间地煮。
（2）出示甜菜，甘蔗、甜菜是怎么来的？甘蔗汁、甜菜汁有时怎么来的？3.小结。
米和糖是制作米糕的主要原材料，从它们的生产加工过程中你感受到了什么？学生大胆交流。
4. “就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”
从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许多劳动？圈出“就算……还得……又……”
对照插图，说一说米糕销售的情景。
指导读。
5.一块普通的米糕，需要经过那么多人、那么复杂的劳动才能完成，在朗读八九自然段时应该怎么读呢？学生练读，指导。
（二）理解“千人糕”的寓意，升华情感。
1.师范读十、十一自然段。提问：你现在明白为什么叫它“千人糕”了吗？千人是不是指一千个人？文中的孩子明白了吗？你从哪里知道的？
2.“的确”是什么意思？换一个词说一说。
3.讨论：如果你是文中的孩子，现在吃着米糕，还会觉得它平常吗？你会想到什么？
（三）联系生活，体会其他劳动成果的来之不易。
了解一件普通的衣服的由来。
小结。
三、写字。
指导书写“能”“桌”“买”
四、作业。
板书设计