(统编版)部编版二年级语文下册第6课《千人糕》名师教案
「部编人教版」二年级下语文《6、千人糕》优质课教学设计优秀6篇
「部编人教版」二年级下语文《6、千人糕》优质课教学设计优秀6篇身为一名人民教师,我们要有一流的教学能力,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是整理的「部编人教版」二年级下语文《6、千人糕》优质课教学设计优秀6篇,希望能够帮助到大家。
《千人糕》教学反思篇一《千人糕》是一篇以对话的形式说明了这样一个道理:只有我们共同努力、互相合作,才能使我们的社会更加美好。
这是一篇很有教育意义的文章,不单单让学生领会到珍惜粮食、珍惜他人的劳动成果,同时也领会到要学会团结合作。
本节课的成功之处:1、创设情境环节,我由美食引出话题,学生对此很感兴趣,个个都有发言的欲望,带着这种亲近的感觉和兴趣自然地走进对课文的学习,起到了成功过渡的作用。
2、根据学习提示自主朗读课文之后,我检查孩子的自读情况时,采用同桌之间互查,学生参与度高,教师省力。
本节课的不足:1、学生在朗读课文方面涣散无力,没有把自己当成文中的孩子。
2、在处理课后习题中,说说米糕是经过哪些劳动才做成的?学生回答片面,语无伦次。
3、本课的多音字较多,学生没有很好的把握,导致在读文的过程中,字音误读。
改进措施:1、时刻调整学生的听课状态,实施课堂口令。
2、提高自身授课激情,让学生听课不觉得乏累。
3、理清授课思路,让学生听得清晰明了,知道学生组织回答用语,使之连贯,提高学生的语言组织能力和表达能力。
4、注重对多音字的识记认读,引导学生在读文的过程中,把音读正确、把句读连贯。
《千人糕》教学反思篇二《千人糕》是部编版教材第四册第二组中的一篇看图学文,这篇故事共有十一个自然段,浅显易懂。
课文通过爸爸地话,告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因,从而使我们懂得:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
课文的重点是认读生字、学会生字,有感情地朗读课文,了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。
部编版二下6《千人糕》完整版精品教案
部编版二下6《千人糕》完整版精品教案一、教学内容本课选自部编版二年级下册第六单元《千人糕》。
教学内容包括:课文阅读、字词学习、句子理解、语文要素等。
具体章节内容为:《千人糕》一文,通过对千人糕的制作过程、背后故事的讲述,引导学生了解传统文化,培养他们的爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能:能正确地朗读课文,认识并掌握生字词,理解课文内容,了解千人糕的制作过程和寓意。
2. 过程与方法:通过小组合作、交流讨论,提高学生的语文素养,培养他们的表达能力、思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观:激发学生对传统文化的兴趣,培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点:课文内容的理解,生字词的认识与掌握。
难点:理解千人糕的寓意,培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备教师准备:课文PPT、生字词卡片、教学视频等。
学生准备:课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入:通过展示一张千人糕的图片,引发学生的好奇心,激发他们对课题的兴趣。
2. 自主学习:学生朗读课文,边读边圈出生字词,并借助工具书查找字词意思。
3. 合作交流:学生分组讨论,分享自己的学习心得,互相提问解答。
4. 课堂讲解:教师针对课文内容、生字词、句子理解等方面进行讲解,帮助学生掌握知识点。
5. 实践情景引入:播放教学视频,让学生直观地了解千人糕的制作过程。
6. 例题讲解:讲解课文中的重点句子,指导学生进行仿写。
7. 随堂练习:学生完成课后练习题,巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题:《千人糕》2. 生字词:糯米、红枣、桂花、寓意、团结、勤劳等。
3. 课文结构:引子、制作过程、背后故事、寓意。
七、作业设计1. 作业题目:根据课堂学习,写一篇关于《千人糕》的短文。
答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生的学习效果,及时调整教学方法,提高课堂效率。
2. 拓展延伸:引导学生课后了解其他传统美食的制作过程和寓意,培养他们的文化素养。
重点和难点解析:1. 教学难点与重点的设定。
部编版语文二年级下册千人糕教学设计(精品3篇)
部编版语文二年级下册千人糕教学设计(精品3篇)【部编版语文二年级下册千人糕教学设计第1篇】教学目标:1. 能正确,流利,有感情地朗读课文。
2. 通过听范文、分角色读、默读、齐读、教师领读重点句子来理解“千人糕”。
3.懂得任何一件东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有努力,互相合作,才能使我们社会更美好。
教学重点:感悟、积累对自己有启发的句子。
教学难点:理解课文所揭示的道理。
教学活动设计:一、开门见山导入我们这一节课,继续学习千人糕,(板书:千人糕)。
二、复习生字出示生字:糕ɡāo 特t嘛mɑ买mǎi 糖t醤ɡ蔗zh汁zhī菜c 鄆熬醥算su鄋销xiāo 劳l醥的d确qu应yīnɡ。
开火车读。
设计意图:覆盖每一位学生,也是提醒每一位同学做好准备。
三、听读范文可以轻声跟读,边听边读边想。
想一想:为什么叫千人糕?那些部分写千人糕制作?设计意图:学会倾听、学会模仿、学会思考。
四、精读课文(一)学习1至6自然段。
师:一天爸爸对孩子说,今天我们来吃千人糕吧。
孩子,如果是你,你会怎么想啊?引导:什么样?有多大?好吃吗?感到好奇,肯定去问爸爸是什么样的?出示:爸爸,什么是千人糕?范读,指名读,读出疑问的语气。
那么这糕要很多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧?指导读,平和的语气。
举手自愿读。
师:那糕是怎么样的,生回答。
引导指正跟平时吃的糕没什么两样。
形状一样,那味道呢出示:难道味道很特别吗?结合语境理解“特别”指导读,读出强烈的语气。
孩子急忙尝了尝笑了,结果怎样?出示:这就是平常吃过的米糕嘛,您给我买过。
指导读,从好奇到失望的语气。
设计意图:学生根据自己的思维和对课本的认知来互动回答,通过引导,学生认真思考并积极回答问题,进行一个思维的训练。
对4句重点语句进行指导朗读,感情的锤炼。
及时评价学生的学习情况。
教学中我准备了一块米糕,让学生直观的体会到,就是一块平常吃的米糕。
(二)学习第7至9自然段师:那么这一块平常的糕又是怎样做成的呢?原料都是哪些?默读第7至9自然段。
部编版语文二年级下册-第6课《千人糕》教案教学设计(分层教学-教案)
部编版语文二年级下册-第6课《千人糕》教案教学设计(分层教学-教案)双塘中心学校小班化分层教学备课教案(试行)教学内容6、千人糕上课时间3.6教学总目标1.会认本课“糕、特”等16个生字,会写“能、味”等 9个生字,掌握多音字“的”的读音。
2.能够读通课文,知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
分层目标基础性目标会认本课“糕、特”等16个生字,会写“能、味”等9个生字,掌握多音字“的”的读音。
能够读通课文。
发展性目标一能够读通课文,知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
二懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
教学重难点1.掌握本课生字新词。
2.理解课文所揭示的道理。
课前预习详见预习单第一课时教学过程设计教学过程预设分层教学体现一、揭题导入1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。
(板书课题)2.看到这个题目,你有哪些问题想问?(学生自由举手回答)3.教学“糕”字,“米”桌子①每一行请小老师领读。
②交流要提醒大家注意的读音③交流识记生字的办法鼓励学生用不同的方法识字:①多音字组词识记:de (红红的) dí(的确)②同偏旁识记:糕——糖蔗——菜——劳③熟字换偏旁:待——二年级学生分层示意图二、读文识字,整体感知1、学习生字词1)、教师关注小组内的预习情况。
尤其是关注C类学生课前的预习情况,适当指导。
2)、小组交流生字情况。
教师关注B类学生的生字识字能力,积极引导A类学生给与C类学生一定的帮助。
学生认读生字词语时,教师首先给予C类学生表现的机会,让B类学生培养自信心,给与A类学生当小老师的机会。
五、学习课文第1~6自然段特消——销三、学习课文第1~6自然段1.自由读第1~6自然段,想一想这几个自然段在讲什么事情。
2.分角色表演这一段话。
2023年部编版语文二年级下册千人糕创新教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册千人糕创新教案(优选3篇)〖部编版语文二年级下册千人糕创新教案第【1】篇〗部编版二年级语文下册第6课《千人糕》名师教案《千人糕》名师教案—、文本教学解读《千人糕》是一篇具有教育意义的小故事。
课文通过一对父子的对话,说明了一块普通的糕点是很多人智慧与汗水的结晶,告诫人们要珍惜他人的劳动成果。
课文按事情发展先后顺序展开,主要由人物对话组成,课文配有多幅插图,是学生理解课文内容和言语表达的重要凭借。
本课教学内容,主要有以下3项:1.识写生字。
本课16个生字要求会读,9个生字要求会写。
二年级下学期的学生已有了些识字量,具备了一些独立识字的能力,教学时可引导学生借助汉语拼音、结合上下文、联系已识生字和生活经验等多种方式自主识字。
文中出现的一些多音字是本课的读音难点,如:好奇、磨成粉、种稻子、种子、的确、应该。
教学时可先将多音字归类出示,学生在正确朗读的基础上,掌握音义对应关系,从而在具体的语境中据义定音。
在识记生字时,可根据字形字义的特点巧妙理解字词的意思,丰富学生的字词积累。
在理解“的确、销售”时,可找它们的近义词“确实、出售”来理解;“糕、粉、糖、蔗、菜、汁”均出自文中事物的名称,可在学生认识事物时指导识记,将识字和认识事物相结合;“熬”字是“火字底”,可以让学生结合文章插图来理解,通过观察插图,了解熬糖需要的工具有木铲、大锅等,在熬制的过程中需要加热,不断搅动。
将课文与插图有机结合,有助于学生认识文中出现的事物,积累运用文中的字词。
“买”和“算”可展示这2个字的字形演变,激发学生的识记兴趣;“嘛”识记字形时可与“磨”进行比较,强化形声字的构字规律,鼓励学生去发现,让主动学习成为习惯。
文中分别在两个不同的语境中出现词语“特别”,可让学生反复读句子,联系已有积累,尝试用“设想中的近义词”来“更换”的方法理解,培养学生结合上下文和生活实际理解词语意思的能力。
结合课后的习题“读一读,记一记”,可设计“生字开花”的游戏,引导学生积累生字扩展的新词,丰富词汇量,为三年级的习作奠定基础。
部编二年级语文下册《千人糕》教案 docx.
《千人糕》教案一、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道“千人糕”的制作过程,体会劳动成果的来之不易。
2. 过程与方法:通过朗读、讨论等方式,引导学生了解千人糕的制作过程,培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观:让学生懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
二、教学重难点1. 重点:了解“千人糕”的制作过程,体会劳动成果的来之不易。
2. 难点:理解课文所揭示的道理,培养学生珍惜劳动成果、懂得合作的品质。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程1. 导入新课同学们,今天我们要学习一篇新的课文,题目是《千人糕》。
你们知道什么是“千人糕”吗?2. 初读课文,整体感知(1)学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。
(2)教师范读课文,学生边听边思考:“千人糕”是怎样制作出来的?(3)学生分组讨论,交流自己的想法。
3. 深入探究,理解课文(1)学习第 1-5 自然段①让学生分角色朗读课文,体会孩子对千人糕的好奇和父亲的耐心解答。
②引导学生思考:孩子在听到父亲的回答后,有什么反应?他是怎么想的?(2)学习第 6-9 自然段①让学生自读课文,画出描写千人糕制作过程的句子。
②教师展示图片或视频,帮助学生直观地了解千人糕的制作过程。
③引导学生思考:从千人糕的制作过程中,你能体会到什么?(3)学习第 10-11 自然段①让学生齐读课文,思考:为什么说“千人糕”要叫“千人糕”?②引导学生体会劳动成果的来之不易,懂得珍惜劳动成果。
4. 课堂小结通过学习这篇课文,我们知道了“千人糕”的制作过程,也明白了任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们要珍惜劳动成果,懂得合作。
5. 布置作业(1)有感情地朗读课文。
(2)课后查找资料,了解其他劳动成果的制作过程。
(3)完成课后练习。
五、教学反思在教学过程中,通过多种教学方法,激发了学生的学习兴趣,引导学生积极参与到教学活动中来。
部编版语文二年级下册 6千人糕 教案
6.千人糕教学目标:知识与技能:通过教学,让学生理解课文内容,了解“千人糕”这个名称的由来,培养学生的观察力和想象力,能够用自己的语言表述有关“千人糕”的故事。
过程与方法:通过让学生朗读、默读、个人发言、小组讨论、观察插图等方式,让学生参与到课堂中,提高他们的阅读理解和口语表达能力。
情感态度与价值观:通过教学,让学生明白“千人糕”这个名称所蕴含的深刻意义,培养学生的团结协作精神和勇于尝试创新的精神。
教学重难点:重点:理解“千人糕”的含义和制作过程,有一定的语言表达能力。
难点:掌握切糕的制作方法,能够独立完成切糕的制作;培养学生勇于尝试和创新的精神,能够根据自己的经验和想法进行改进和创新。
教学过程:一、导入教师出示一张“千人糕”的图片,问学生:“同学们,你们知道这是什么吗?”(让学生自由回答)教师总结学生的回答,然后介绍“千人糕”的由来和历史背景,让学生了解“千人糕”这个名称的由来。
教师向学生介绍“千人糕”所代表的含义,让学生了解这种美食所蕴含的文化内涵。
二、阅读理解教师让学生朗读课文,并要求注意语音、语调、语气等。
教师引导学生默读课文,并让学生思考以下问题:“千人糕”到底是什么?“千人糕”这个名字的由来是什么?你认为“千人糕”代表着什么?教师让学生自由发言,回答以上问题,并引导学生进行讨论和交流。
教师让学生观察课文中的插图,让学生更加直观地了解“千人糕”的制作过程。
教师向学生介绍“千人糕”的制作方法,让学生了解这种美食的制作过程。
教师让学生分成小组,进行模拟制作“千人糕”,让学生亲身体验制作过程。
三、制作切糕教师介绍切糕的制作方法,让学生了解切糕的制作过程。
教师分发给每个学生一些材料,让学生自己动手制作切糕。
教师学生在制作过程中,进行指导,并鼓励学生根据自己的经验和想法进行改进和创新。
教师让学生互相展示自己的切糕成果,并互相交流制作心得。
教师选取制作最好的切糕,让学生分享制作经验和技巧,并鼓励其他学生向他们学习。
部编版小学二年级下册语文《千人糕》教案精选7篇
部编版小学二年级下册语文《千人糕》教案精选7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文二年级下册 第6课《千人糕》教案教学设计(分层教学 教案)
部编版语文二年级下册第6课《千人糕》教案教学设计(分层教学教案)教学内容6、千人糕上课时间3.6教学总目标1.会认本课“糕、特”等16个生字;会写“能、味”等 9个生字;掌握多音字“的”的读音。
2.能够读通课文;知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果;我们只有共同努力;互相合作;才能使我们的社会更美好。
分层目标基础性目标会认本课“糕、特”等16个生字;会写“能、味”等 9个生字;掌握多音字“的”的读音。
能够读通课文。
发展性目标一能够读通课文;知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
二懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果;我们只有共同努力;互相合作;才能使我们的社会更美好。
教学重难点1.掌握本课生字新词。
2.理解课文所揭示的道理。
课前预习详见预习单第一课时教学过程设计教学过程预设分层教学体现一、揭题导入1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。
(板书课题)2.看到这个题目;你有哪些问题想问?(学生自由举手回答)3.教学“糕”字;“米”字旁的字与粮食有关。
指名学生口头组词。
二、读文识字;整体感知1、课前我们都进行了预习;现在请同学们在小组内交流自己在预习中的学习所得。
2、小组预习交流:由小组长带领;小组长分二年级学生分层示意图二、读文识字;整体感知1、学习生字词1)、教师关注小组内的预习情况。
尤其是关注C类学生课前的预习。
2023年部编版语文二年级下册6千人糕教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级下册6千人糕教学设计(优选3篇)〖部编版语文二年级下册6千人糕教学设计第【1】篇〗千人糕教案设计设计说明本课以爸爸和“我”的对话为线索,记叙了“千人糕”的制作过程。
“千人糕”实际上就是外形普通、口感平常的米糕,文中为了强调普普通通的米糕的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成,称之为“千人糕”。
作者在娓娓的叙述中引导学生懂得“尊重劳动成果,团结协作力量大”的道理,这正是学生体验情感的绝佳文本。
教学时,我以主人公“好奇——醒悟——激动”的情感变化为线索,以体验朗读、情境朗读、对话朗读为主要方法,引领学生在情感与文本的碰撞中获得思想的熏陶和感染。
课前准备教师准备:制作多媒体课件,以及字卡、词卡。
学生准备:预习课文,完成预学案作业。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、直接入课,引发质疑1.教师板书课题,指导学生齐读课题,认读“糕”字。
2.交流:你吃过或者见过哪些“糕”?3.课件出示各种“糕”的,并引领学生朗读这些词语,巩固“糕”字。
发糕、年糕、蛋糕、芙蓉糕、绿豆糕、马蹄糕、糯米糕、桂花糕。
4.请学生再读课题,思考:看到题目,你的头脑中产生了哪些问题?预设:什么是千人糕?千人糕是一千个人制作出来的吗?5.导入:是啊,到底什么是千人糕呢?千人糕是怎样制作出来的呢?让我们一同走进课文,找一找答案吧!设计意图:借助多张糕点的,丰富学生对“糕”的意义的理解,并通过生字的反复再现,巩固“糕”这个生字。
二、初读课文,整体感知1.学生自由朗读课文。
(1)借助拼音自由朗读课文,遇到读不准的字音,先圈出来,再多读几遍。
(2)和同桌一起分自然段朗读课文,遇到读得不通顺的句子,可以请同桌示范朗读,自己再练读几次,努力将每个句子,每个段落都读得通顺、流畅。
2.教师指名分自然段朗读课文,集体纠正字音。
3.学生再次通读全文,一边读一边想:米糕为什么被称为“千人糕”?相机指导学生了解“千人糕”的制作过程,理清文章脉络。
统编部编版二年级语文下册第6课《千人糕》名师教案
《千人糕》名师教案—、文本教学解读《千人糕》是一篇具有教育意义的小故事。
课文通过一对父子的对话,说明了一块普通的糕点是很多人智慧与汗水的结晶,告诫人们要珍惜他人的劳动成果。
课文按事情发展先后顺序展开,主要由人物对话组成,课文配有多幅插图,是学生理解课文内容和言语表达的重要凭借。
本课教学内容,主要有以下3项:1.识写生字。
本课16个生字要求会读,9个生字要求会写。
二年级下学期的学生已有了些识字量,具备了一些独立识字的能力,教学时可引导学生借助汉语拼音、结合上下文、联系已识生字和生活经验等多种方式自主识字。
文中出现的一些多音字是本课的读音难点,如:好奇、磨成粉、种稻子、种子、的确、应该。
教学时可先将多音字归类出示,学生在正确朗读的基础上,掌握音义对应关系,从而在具体的语境中据义定音。
在识记生字时,可根据字形字义的特点巧妙理解字词的意思,丰富学生的字词积累。
在理解“的确、销售”时,可找它们的近义词“确实、出售”来理解;“糕、粉、糖、蔗、菜、汁”均出自文中事物的名称,可在学生认识事物时指导识记,将识字和认识事物相结合;“熬”字是“火字底”,可以让学生结合文章插图来理解,通过观察插图,了解熬糖需要的工具有木铲、大锅等,在熬制的过程中需要加热,不断搅动。
将课文与插图有机结合,有助于学生认识文中出现的事物,积累运用文中的字词。
“买”和“算”可展示这2个字的字形演变,激发学生的识记兴趣;“嘛”识记字形时可与“磨”进行比较,强化形声字的构字规律,鼓励学生去发现,让主动学习成为习惯。
文中分别在两个不同的语境中出现词语“特别”,可让学生反复读句子,联系已有积累,尝试用“设想中的近义词”来“更换”的方法理解,培养学生结合上下文和生活实际理解词语意思的能力。
结合课后的习题“读一读,记一记”,可设计“生字开花”的游戏,引导学生积累生字扩展的新词,丰富词汇量,为三年级的习作奠定基础。
要求会写的生字中“能”字笔画较多,学生可用个性化的方式记字形,教师可以带领学生观察每个部件,提炼书写要领:左窄右宽下齐平,右边两“匕”下稍宽。
部编版二下6《千人糕》完整版教案
部编版二下6《千人糕》完整版教案一、教学内容教材章节:部编版二年级下册第六课《千人糕》详细内容:本课主要讲述了一块千人糕的制作过程,以及其中涉及到的各种职业和劳动。
通过讲述糕点师傅、农民、渔民、工人等不同职业的辛勤劳动,让学生体会到劳动的艰辛和劳动成果的来之不易。
二、教学目标1. 理解课文内容,了解千人糕的制作过程以及各种职业的劳动。
2. 培养学生的朗读能力和口语表达能力。
3. 教育学生珍惜劳动成果,懂得感恩。
三、教学难点与重点重点:课文内容的理解和记忆,各种职业的劳动过程的认识。
难点:生字的认读和理解,朗读的语气和情感的把握。
四、教具与学具准备教具:PPT、课文课件、生字卡片、千人糕图片等。
学具:课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入:通过展示千人糕的图片,引起学生的兴趣,导入新课。
2. 朗读课文:学生自读课文,教师指导朗读,注意语气和情感的把握。
3. 学习生字:学生认读生字,教师讲解生字的意思和用法。
4. 理解课文:学生讲述千人糕的制作过程,教师引导学生理解各种职业的劳动过程。
5. 实践环节:学生分组讨论,自己设计一种糕点,并描述制作过程。
7. 作业布置:学生回家后,和家长一起制作一种糕点,并记录制作过程。
六、板书设计千人糕制作过程糕点师傅农民渔民工人七、作业设计1. 完成练习册第6课《千人糕》的练习。
2. 写一篇关于自己制作糕点的日记,并和家长一起分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对千人糕的制作过程和各种职业的劳动有了深入的了解,通过实践环节,学生积极参与,充分发挥了主观能动性。
在今后的教学中,要继续培养学生的朗读能力和口语表达能力,让学生在理解课文的基础上,能够更好地运用语言表达自己的观点。
同时,也要教育学生珍惜劳动成果,懂得感恩。
拓展延伸:可以组织学生参观糕点店或农场等,让学生亲身体验不同职业的劳动过程,加深对课文内容的理解。
重点和难点解析一、教学内容方面1. 课文内容的理解:本课主要讲述了一块千人糕的制作过程,以及其中涉及到的各种职业和劳动。
部编版二下6《千人糕》完整版教案
部编版二下6《千人糕》完整版教案一、教学内容《千人糕》选自部编版二年级下册第六单元。
本文通过讲述千人糕的制作过程,展示了中华民族悠久的饮食文化,教育学生珍惜食物,尊重他人的劳动成果。
详细内容包括:课文朗读、生字词学习、句子解析、课文大意把握、实践活动等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词,并能正确读写。
2. 通过学习课文,了解千人糕的制作过程,感受中华民族的饮食文化。
3. 培养学生珍惜食物、尊重他人劳动成果的良好品质。
三、教学难点与重点重点:掌握本课生字词,理解课文内容,了解千人糕的制作过程。
难点:如何引导学生体会课文中所蕴含的尊重劳动、珍惜食物的情感。
四、教具与学具准备1. 教具:课文朗读录音、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入:通过展示一幅千人糕的图片,引发学生的好奇心,激发学习兴趣。
2. 课文朗读:播放课文朗读录音,让学生跟读,感受课文的韵律美。
3. 生字词学习:引导学生自学生字词,交流学习方法,加强记忆。
4. 课文解析:详细讲解课文内容,让学生了解千人糕的制作过程。
5. 例题讲解:结合课文内容,设计相关例题,帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习:让学生完成课后练习,及时巩固生字词和课文内容。
7. 实践活动:组织学生进行“我是小厨神”活动,亲自动手制作简单的糕点,体验劳动的乐趣。
六、板书设计1. 板书课题:《千人糕》2.板书内容:①生字词②课文大意③制作过程④实践活动七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写本课生字词,每个写5遍。
(2)根据课文内容,用自己的话简要描述千人糕的制作过程。
(3)结合实践活动,写一篇关于“我是小厨神”的日记。
2. 答案:(1)略(2)略(3)略八、课后反思及拓展延伸1. 反思:通过本课学习,教师应反思教学方法是否有效,学生是否掌握了生字词和课文内容,以及实践活动中是否存在不足之处。
2. 拓展延伸:让学生课后调查了解其他传统美食的制作过程,感受中华民族饮食文化的博大精深。
最新2023部编人教版语文二年级下册第6课《千人糕》优质教案教学设计
最新2023部编版语文二年级下册第6课《千人糕》精美教学设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认“糕、特”等16个生字,会写“能、味”能9个生字。
理解由生字组成的词语。
3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。
4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
教学重点:懂得“米糕”被称为“千人糕”的原因。
教学难点:理解课文所蕴含的深刻道理。
教学准备:多媒体课件;生字、词卡片。
第一课时课时目标:1.认识“糕、特、嘛”等16个生字,会写“能、桌、味、买、具”5个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感知课文的主要内容,初步了解米糕是如何做成的。
教学过程:一、激趣导入,引出课题1.谈话:孩子们,你们喜欢美食吗?说说自己都喜欢吃哪些特色美食。
2.学生自由交流,教师适时引入:老师今天要给大家带来一道名字超霸气的美食(板书课题:千人糕)。
指导学生读课题,注意读准生字“糕”的读音。
3.引导学生由课题质疑:你吃过米糕吗?看似普通的米糕为什么被父亲称为“千人糕”呢?我们一起去课文中寻找答案吧!二、初读课文,读中识字1.教师范读。
2.学生自己读。
出示自读要求:(1)大声自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
(2)画出生字新词,多读几遍。
(3)边读边标出自然段。
3.小组内检查自主学习情况。
4.集体交流,重点指导。
(1)我会读。
出示会认的字:“糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应”重点指导:“蔗、汁”是翘舌音;“应”是多音字,在文中读第一声;“的”也是多音字,在本课读“d ī”;“嘛”是语气词,读轻声。
①小组开火车读,师相机正音。
②齐读。
(2)我会记,交流识字方法。
学生回答识字方法:换一换、形声字特点、图片识记。
4.讲解多音字“的”5.识字游戏:学生识记生字进行练习。
三、识记生字,指导书写1.出示课文后面田字格中的9个生字,引导学生仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住它?怎样才能把这个字写好?其中“能”是左右等宽型,右边两个“匕”上面的部分略小于下面的部分;“桌”下面的撇、捺要伸展开来;“味”左边的“口”略小,右边“未”的撇、捺要写得舒展;“买”第一笔横钩要写得快速有力,下边“头”的最后一笔是点画}“具”中间是三横,要注意写得等距、紧凑,下面相背点的起笔分别与两笔竖画对应。
部编本二年级语文下册《千人糕》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂主要讲了爸爸给孩⼦们买⽶糕说是千⼈糕。
孩⼦们不知道为什么叫千⼈糕,爸爸告诉孩⼦们,千⼈糕是千上万⼈共同劳动的成果。
告诉我们只有共同努⼒,互相合作,才能使我们的社会更美好。
⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课⽂,背诵课⽂。
2.学会本课⽣字,其中⽥字格上⾯的只识不写,理解由⽣字组成的词语。
3.懂得任何⼀样东西都是成千上万⼈共同劳动的成果,我们只有共同努⼒,互相合作,才能使我们的社会更美好。
教学重点难点: 重点:识字、写字、朗读。
难点:理解课⽂所揭⽰的道理。
教学具准备:字卡,⼩⿊板 主要板书计划: ⽶粉⽶稻⼦农民 ⽶糕锅、煤.⼯⼈ 布农民、⼯⼈ 只有共同努⼒,互相协作,才能使社会更美好! 作业设计安排: 课内:抄写字词、扩词、填空、照样⼦写词语。
课外:读背课⽂。
教学时间:三课时。
教学过程: 第⼀课时 ⼀、揭⽰课题 1、板书课题:6、千⼈糕 2、质疑 看到这个题⽬,你想知道什么? ⼆、初读课⽂ 1、范读课⽂ 读后讨论:千⼈糕就是什么糕?(重阳糕)为什么称重阳糕为千⼈糕? 2、⾃由练读课⽂ 要求:读准字⾳,读通句⼦,不添字,不漏字,不回读。
3、试读课⽂ (1)试读第⼀⾃然段。
A出⽰⽣字卡⽚:重、⽶、普、吗 指名认读,注意:"重"是后⿐⾳,"吗"是轻声。
B出⽰句⼦:这不就是普通的糕吗? 领读句⼦,指名读句⼦。
C指名试读课⽂。
读后师⽣共同评议。
(2)试读第⼆⾃然段。
A出⽰⽣字卡⽚:碾、磨 指名认读⽣字,注意:"碾"是⿐⾳。
B指名试读课⽂。
师⽣共同评议。
(3)试读第三⾃然段。
A抽读⽣字卡⽚:接、需、⼚、纺、纱、制、加、锅。
提醒学⽣读准下列字⾳:⼚、纱、制。
B出⽰句⼦: ⼀说起布,就会想到种棉花的,摘棉花的,纺纱的,织布的,还有制造纺织机的…… 这句话读时要注意停顿。
统编版二年级语文下册6 千人糕 名师教案
精品教学资料,仅供参考,需要可下载并修改后使用!6 千人糕【课前解析】《千人糕》充满童趣,语言优美,通过体会制作“千人糕”的不容易,从而引导学生懂得要完成一件事,需要共同合作的道理。
关注课题:“千人”两字点明“千人糕”的来之不易,使题目变得富有悬念,激起读者的阅读欲望。
关注课文:本文通过爸爸和孩子的对话,通过孩子的言行及心理变化,探讨了“千人糕”制作的劳动过程,介绍了米糕制成后的包装、运输、销售等过程以及相关过程中人们付出的劳动。
爸爸的总结性发言揭示了这篇课文的主旨。
从“仔细想了想”“的确应该”等词语中,可以感受到孩子已经充分认同爸爸所说的话啦。
关注生字:本课需要书写的9个生字,可以根据字的结构进行归类学习,从整体上把握书写规律。
其中“菜”和“劳”偏旁相同,可以通过比较,指导书写。
“能、味、具”笔顺容易写错,要重点指导笔顺。
关注词语:桌子、味道、农具、甜菜、劳动、经过、也许等,可以运用多种方法帮助学生理解记忆。
鼓励学生将生字和熟字组成常用的词语拓展词语积累,如书桌、文具、甘甜、青菜。
【教学目标】1.认识“糕、特”等15个生字,读准多音字“的”,会写“能、具”等9个字,会写“也许、桌子”等14个词语,积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文,能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。
【教学重点】正确、流利地朗读课文,能够讲述千人糕的来历,并从中懂得合作的重要性。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等5个生字,读准多音字“的”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习1至5自然段,体会孩子的心理变化。
【教学过程】一、激趣导入,理解题目1.出示带有米糕的图片,引出“千人糕”。
出示课件1:2.教师引出课题:今天,老师要给大家介绍的是“千人糕”。
(板书: 6 千人糕)学生齐读课题(设计意图:由学生米糕图片入手,引发学生对课题的大胆想象,甚至产生和文中孩子同样的疑问,与即将学习的内容产生联系,引发学生学习兴趣。
部编版语文二年级下册6千人糕教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册6千人糕教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册6千人糕教案与反思【第1篇】6 千人糕教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
重点难点教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
一、导入1.同学们,你们喜欢吃美食吗?喜欢吃些什么?今天老师给大家带来一道名气超级霸气的美食,它的名字叫做千人糕。
板书课题《千人糕》,生齐读课题。
2. 质疑:看到这个题目,你们有什么疑问或者想知道些什么吗?(为什么叫做“千人糕”?长什么样的?好吃吗?是由一千个人做的吗?……)二、教授新课1、自由朗读课文,看看课文能否解决刚刚的疑问。
2、读完,请同学回答:千人糕是由一千个人完成的吗?(不是)什么是千人糕?3、听到爸爸说需要很多人才能完成的,孩子们是怎么想的呀?(一定特别大,比桌子还要大吧)同学们有吃过比桌子还大的糕饼吗?千人糕真的比桌子还大吗?(不是)4、那千人糕看上去是什么样的?吃起来的味道呢?齐读第五自然段,看看课文是怎么说的5、这平常吃的米糕是怎么做成的呢?(把大米磨成粉,还加了糖)就是这么简单吗?(不是)6、米糕究竟怎么做成的呢?我们请同学来扮演爸爸和孩子,读读6—9段,老师念旁白,其他同学认真听,找出米糕究竟是怎么做成的。
7、组间自由讨论,小组派代表回答。
1组:大米怎么来的?种大米需要哪些东西?(板书:稻子,种子、农具、肥料、水……)2组:糖是怎么来的(从甘蔗、甜菜中熬出来。
)3组:熬糖需要什么工具?(工具、火)4组:米糕做好后,怎么卖出去?(包装、送货、销售)8、课文最后一段:为什么这糕的确应该叫“千人糕”?看图说说,米糕是经过哪些劳动才做成的。
9、生活中,还有哪些东西经过了很多人的劳动?(衣服,文具……)三、总结1、指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。
部编版语文二年级下册 第6课千人糕教案教学设计(分层教学 教案)
部编版语文二年级下册第6课千人糕教案教学设计(分层教学教案)双塘中心学校小班化分层教学备课教案(试行)教学内容6、千人糕上课时间3.61.会认本课“糕、特”等?16?个生字,会写“能、味”等?9?个生字,掌握多音字“的”的读音。
教学 2.能够读通课文,知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
总目标 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
会认本课“糕、特”等?16?个生字,会写“能、味”等基础性目标9?个生字,掌握多音字“的”的读音。
能够读通课文。
分发能够读通课文,知道“千人糕”要经过哪些劳动才能层一展做成。
目性懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,标目二我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更标美好。
教学重难点课前预习1.掌握本课生字新词。
2.理解课文所揭示的道理。
详见预习单第一课时教学过程设计教学过程预设一、揭题导入1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。
(板书课题)2.看到这个题目,你有哪些问题想问?(学生自由举手回答)3.教学“糕”字,“米”字旁的字与粮食有关。
指名学生口头组词。
二、读文识字,整体感知1、课前我们都进行了预习,现在请同学们在小组内交流自己在预习中的学习所得。
2、小组预习交流:由小组长带领,小组长分别汇报自己在预习成学到的知识或者出现的问题。
3、班级交流分层教学体现二年级学生分层示意图二、读文识字,整体感知1、学习生字词1)、教师关注小组内的预习情况。
尤其是关注?C?类学生课前的预习情况,适当指导。
出示词语:雪糕特殊好嘛糖果甘蔗果汁甜菜煎熬算术销售劳动的确应该只能苦味购买工具粉红桌子①每一行请小老师领读。
②交流要提醒大家注意的读音③交流识记生字的办法鼓励学生用不同的方法识字:①多音字组词识记:de(红红的)dí(的确)②同偏旁识记:糕——糖蔗——菜——劳③熟字换偏旁:待——特消——销三、学习课文第?1~6?自然段1.自由读第?1~6?自然段,想一想这几个自然段在讲什么事情。
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《千人糕》名师教案—、文本教学解读《千人糕》是一篇具有教育意义的小故事。
课文通过一对父子的对话,说明了一块普通的糕点是很多人智慧与汗水的结晶,告诫人们要珍惜他人的劳动成果。
课文按事情发展先后顺序展开,主要由人物对话组成,课文配有多幅插图,是学生理解课文内容和言语表达的重要凭借。
本课教学内容,主要有以下3项:1.识写生字。
本课16个生字要求会读,9个生字要求会写。
二年级下学期的学生已有了些识字量,具备了一些独立识字的能力,教学时可引导学生借助汉语拼音、结合上下文、联系已识生字和生活经验等多种方式自主识字。
文中出现的一些多音字是本课的读音难点,如:好奇、磨成粉、种稻子、种子、的确、应该。
教学时可先将多音字归类出示,学生在正确朗读的基础上,掌握音义对应关系,从而在具体的语境中据义定音。
在识记生字时,可根据字形字义的特点巧妙理解字词的意思,丰富学生的字词积累。
在理解“的确、销售”时,可找它们的近义词“确实、出售”来理解;“糕、粉、糖、蔗、菜、汁”均出自文中事物的名称,可在学生认识事物时指导识记,将识字和认识事物相结合;“熬”字是“火字底”,可以让学生结合文章插图来理解,通过观察插图,了解熬糖需要的工具有木铲、大锅等,在熬制的过程中需要加热,不断搅动。
将课文与插图有机结合,有助于学生认识文中出现的事物,积累运用文中的字词。
“买”和“算”可展示这2个字的字形演变,激发学生的识记兴趣;“嘛”识记字形时可与“磨”进行比较,强化形声字的构字规律,鼓励学生去发现,让主动学习成为习惯。
文中分别在两个不同的语境中出现词语“特别”,可让学生反复读句子,联系已有积累,尝试用“设想中的近义词”来“更换”的方法理解,培养学生结合上下文和生活实际理解词语意思的能力。
结合课后的习题“读一读,记一记”,可设计“生字开花”的游戏,引导学生积累生字扩展的新词,丰富词汇量,为三年级的习作奠定基础。
要求会写的生字中“能”字笔画较多,学生可用个性化的方式记字形,教师可以带领学生观察每个部件,提炼书写要领:左窄右宽下齐平,右边两“匕”下稍宽。
“具”是独体字,极易写错,教学时可结合要领口诀“具中三短横,间隔要均匀”来提醒强调。
“味”是左右结构,字形简单,学生可用加一加,记一记的方法识记。
“桌、买、菜、劳”都是上下结构,教学时注意指导学生先找准这些字的中心点,再分别指导上下两部分的宽窄注意点。
“甘”和“甜”在字形上有关联,“甘”是“甜”的组成部件,教学时重点指导两竖的长短和位置,在此基础上再写“甜”。
2.朗读课文。
这篇文章内容形式以人物对话为主,朗读的目标应定位在指导读出人物的语气上,通过朗读对话想象体会人物心理,读出不同的语气。
朗读课题后,让学生带着问题“什么是千人糕?”初读文章,借助拼音读准字音,难读的句子多读几遍,做到文通字顺。
读文后根据学生的回答出示句子,并指导朗读长句。
指导学生读出人物的语气时,应着重引导学生抓住提示语和不同的标点,想象人物心理,辨析比较对话中的语气助词,使学生读出相应的语气,并在语境中巩固积累语气助词,在今后的表达和习作中正确运用语气助词,通过辨析“嘛”和“吗”,了解“吗”大多用于疑问句后,而“嘛”大多用于肯定句后。
通过比较朗读文中的句子,了解“吧”用在句末,可表示提议的语气,也可表示疑问、猜测的语气。
在准确把握人物对话的语气之后,再进行分角色朗读。
课后习题要求默读课文,说说米糕的制作需经过哪些劳动。
二年级的学生在默读时,还不能把看到的文字转换成意义,大部分学生仍然需要依靠小声朗读才能领会。
所以在指导学生默读时,不能只建构空中楼阁,可先让学生从句子入手,出示句子,“孩子说:‘是把大米磨成粉做的,还加了糖。
’”要求学生不出声,从这句话中找一找米糕用什么做成的。
接着通过增加句子的练习告诉学生:不读出声就知道文章的意思,这就是默读。
教师先让二年级学生对默读产生初步的感性认识,随后再让学生默读整段,完整地说一说米糕制作过程中需要的劳动。
如此降低要求和坡度,更符合低年级默读能力形成的规律,从而逐步提高学生的默读能力。
3.活学活用。
千人糕的制作涉及许多人的劳动,对于二年级的学生来说,时可能很难讲清楚,教学时可借助多种策略帮助学生。
首先学生默读相应段落,结合课文语句,说说千人糕是经过哪些劳动才制成的,在交流的过程中,让学生将短文中两处“……”根据自己的生活经验进行补充。
文章配有多幅插图,与课文内容相辅相成,接着让学生借助课文中的插图再说一说,并在文章内容的基础上进行拓展,说说还需要哪些劳动。
随后再将思维导图引人课堂教学,循序渐进地开展教学,引导学生形象直观地了解米糕在制作过程中需要的劳动,帮助他们更加清晰地说出制作米糕需经历的劳动。
课后第二题要求学生举例说说穿的衣服、用的文具等经过的劳动,可让学生先在小组内说一说,小组成员合作绘制思维导图,最后借助思维导图清晰地对身边事物进行举例阐述,也可让学生以第一人称“我是某某某(物品)”,谈谈某一物品是怎样变成现在这个样子的,通过举例让学生发掘平常事物的不寻常,从而懂得珍惜别人的劳动成果。
二、教学活动设计教学目标:1.正确识记16个生字,学写“能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳”9个汉字。
2.能正确、流利地朗读课文,通过朗读对话,想象体会人物心理,借助语气助词读出人物不同的语气,并在朗读中积累运用语气助词。
3.学习默读,借助插图,联系上下文了解米糕制作需要的劳动。
4.绘制思维导图,举例阐述米糕在制作过程中需要哪些劳动,懂得珍惜粮食及与人合作。
教学时间:2课时教学过程:板块—读课文,正读音,巧记生字词1.读课题,认识“糕”字。
(1)出示糕点图片,看图说话:你用什么方法记住“糕”这个字?提示:“糕”是一个形声字,右边“羔”字表读音左边“米”字表意思,说明糕点与粮食有关,利用形声字的特点来帮助记字形,可以让我们记得更牢。
(2)出示生字:糖、粉,用上刚才的方法记一记这2个生字。
(3)读了课题有什么想同的吗?预设:什么是千人糕?怎么做成的?2.自读课文。
出示自读要求:借助拼音读准字音,难读的句子多读几遍,做到文通字顺。
3.识记字词。
(1)正确认读多音字。
出示词语:好奇种稻子种子的确应该。
提示:这些多音字还有什么读音?能组个词吗?(2)认识事物,巧记生字。
出示词语:甘蔗汁、甜菜汁。
读这两个词语,你有什么发现?你能根据偏旁记住这里面的生字吗?预设1:这些词语都是事物的名称,糖就是用甘蔗汁和甜菜汁做出来的。
预设2:“蔗”和“菜”都是“草字头”,说明它们与草本植物有关。
预设3:“汁”是一种水,所以它的偏旁是“三点水”。
(3)书写生字“甘、甜”。
①出示,观察这2个字,说说发现。
教师补充:“甘”和“甜”都是“甜”的意思。
甘,外面部分表示口和舌,里面加一短横,整个字形表示用口、舌品尝美味。
平时我们在交流的时候大多用“甜”字。
②当“甘”作为“甜”字的一部分,书写上发生了怎样的变化?提示:“甘”字来到“舌字旁”,两竖靠近横穿插。
板块二读对话,解词语,认识千人糕1.刚才有同学问什么是千人糕,读了课文找到答案了吗?预设1:千人糕是很多很多人做成的糕。
预设2:千人糕是平常吃过的米糕。
提示:教师根据学生的交流板书:很多很多人平常2.出示第1至第5自然段,品悟人物语气,读好对话。
提示:同学通过读爸爸和孩子的对话认识了千人糕,那怎样读好他们的对话呢?(1)抓提示语,想象心理,练读对话。
从提示语“好奇地问”和“急忙尝了尝,笑了”,猜猜孩子在想些什么,你能读出他内心的想法吗?(2)抓标点符号,体会语气,练读对话。
提示:根据不同的标点读出人物对话的不同语气。
(3)揣摩语气助词,读好对话。
①出示:一天,爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧。
”孩子想:这糕要很多很多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧?这两句中都有语气助词“吧”,读一读,分别表示怎样的语气?提示:第一句中“吧”表示提议的语气,第二句中“吧”表示疑问、猜测的语气。
②出示:孩子急忙尝了尝,笑了:“这就是平常吃过的米糕嘛!”爸爸说:“是的,就是平常吃的米糕。
你知道这糕是怎么做成的吗?”辨析“嘛”和“吗”,这2个字的读音是一样的,放在对话里语气一样吗?提示:“嘛”在这里表示很明显,事理就是如此;“吗”表示疑问的语气。
3.理解“特别”。
出示:一定特别大。
难道它的味道很特别吗?这两个句子中都有“特别”一词,意思一样吗?提示:有些词语在不同的语境中意思不同,我们可以结合句子的意思,用换近义词的方法理解。
4.识写生字“买”。
你有什么好方法记住它?提示:出示:买,本义为用网兜装贝,到市场购物。
5.分角色朗读对话。
提示:同桌分别扮演爸爸和孩子的角色,读出对话中不同的语气。
板块三习默读,借插图,解说千人糕导语:千人糕是怎么做成的呢?我们再一起去听听父子俩的对话。
1.学习默读,借助文本说一说。
(1)出示句子:孩子说:“是把大米磨成粉做的,还加了糖。
”提示:从这句话中,你知道千人糕是用什么做成的吗?不要读出声音,快速找到答案。
板书:大米糖(2)出示句子:爸爸说,“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……提示:仍然不出声读,从爸爸说的这段话中找找大米又是怎么来的?根据学生回答板书:稻子种子农具肥料水……追问:省略号省略了什么?种稻子还需要什么?小结:像我们刚才那样,不出声了解文章的意思,就是默读。
(3)出示第9自然段。
①现在请大家默读这一自然段,思考糖是怎么来的。
提示:根据学生回答板书:甘蔗汁甜菜汁工具火②结合插图,说一说“熬糖”需要哪些工具,是怎样熬的?提示:熬糖需要的工具有木铲、大锅等,在熬制的过程中需要加热,不断搅动。
所以“熬”这个字下面是“四点底”,表示熊熊燃烧的火焰。
③我们能吃上一块米糕,还得需要哪些劳动?根据学生回答板书:包装送货销售。
提示:引导学生找近义词理解“销售”,用换偏旁的方法识记生字“销”。
2.借助插图说一说。
出示插图,书上的插图也向我们展示了米糕需要的劳动,你能看着插图说一说吗?提示:出示插图时,应根据文章内容有序排列出示。
3.拓展说一说。
(1)师结合板书讲述:将板书和插图结合起来,形成思维导图,它能帮助我们更加清晰地说出制作米糕需要经过的劳动。
(2)如果我们要继续往下画这幅思维导图,应该添一些什么内容呢?提示:引导学生拓展制作米糕还需要哪些劳动,相机补充思维导图。
板块四合作说,绘导图,列举身边物1.课文读到这里,你想说些什么?文中的孩子也有跟你们一样的想法。
出示句子:孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说:“爸爸,这糕的确应该叫‘千人糕’啊!”(1)我们应该以怎样的语气读这段话?提示:指导朗读.读出感叹语气。
(2)句子里的“的确”可以换成哪个词?2.结合板书提问:你还觉得这是块平常的糕吗?小结:这块糕看着平平常常,可是它经过了很多很多人的劳动,才能摆在我们面前,是很多很多人的劳动造就了它,它又显得那么不平常!3.生活中,很多像米糕这样看似平平常常的东西,都凝聚着无数人的劳动与心血,你能举个例子吗?把这个事物的名称写在中间,把它经过的劳动过程像黑板上这样,用思维导图的形式清楚地展示出来。