直线法下的固定资产折旧计提

2、科学分组 3、不同分值的便利贴
四 教学程序
（五）布置作业 设疑导创 （四）梳理知识 统计成果 （三）延伸知识 积极探索 （二）任务驱动 探究新知
（一）岗位情境 温故知新
四 教学程序
（一）岗位情境 温故知新
华峰工厂2012年拥有有以下资产：： 1月 厂房 价值800万元，预计可使用20年 预计净残值26万元。 1月 生产线 价值150万，预计可使用10年 预计净残值率2%。 3月 货车 价值25万，预计可使用5年 预计净残值1万元。
四 教学程序
（五）布置作业 设疑导创
• 课后作业：习题实训四、五 • 想一想：请同学们通过互联网了解：是不是所有
的企业都使用直线法计提固定资产折旧？
四 教学程序
（六）板书设计
概 念 固定资产折旧 —直线法 特 点 计算公式 账务处理
五 教学反思
• 1、岗位教学贯穿始终 • 2、在整个教学过程中，引导学生自己去获
第二步
问：是根据什么公式进行计算？
小有成就
小组展示
四 教学程序
第三步
点评、加分
互评、点评
各小组互评、加分
四 教学程序
1、厂房年折旧率=387 000÷8 000 000X100%=9.8% 第四步 生产线年折旧率=147 000÷1 500 000 X100%= 9.8% 2、厂房年折旧率=（1—3.25%）÷20 X100%= 9.8% 生产线年折旧率=（1—2%） ÷10 X100%= 9.8%
3、厂房月折旧率=9.8% ÷12=0.816%
生产线月折旧率=9.8% ÷12=0.816% 4、厂房月折旧额=8 000 000X0.816%=65 333元 生产线月折旧额=1 500 000X0.816%=12 240元
针对出现的问题，进行演示
重点强调
再一次计算，加深印象
四 教学程序
任务二
《企业财务会计》
直线法下的固定资产折旧计提
C12
说课环节
一 二 三 四 五 教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 教学反思
一 教材分析—教材及版本
高等 教 育 出 版 社
《企业财务会计》
第四版 葛家澍 耿金岭 主编
第五章 固定资产 第四节 固定资产的折旧
直线法下的固定资产折旧计提
（1课时）
一 教材分析—地位及作用
以上资产均已投入使用
如何提折 旧呢？
四 教学程序
（一）岗位情境 温故知新
我们能不能帮助小李 找到哪些固定资产是 需要计提折旧的呢？ 折旧方法有哪些？
岗位情景吸引学生注意 回忆思考所学知识
复习巩固所学知识 导入本节课的内容
四 教学程序
（二）任务驱动 探究新知
如何帮助出 任务一 纳员小李解 决问题呢？ 任务一
《企业财务会计》 地位：专业核心 作用：承前启后
固定资产是企业资产的重要组成部分，会计 核算的重点。
直线法计提折旧是最主要的折旧计算方法
一 教材分析—学情分析
学习积极性高 缺乏自主学习 的意识
思想活跃
缺乏自信心
已学固定资产折旧 的基础知识
对枯燥乏味的理 论知识不感兴趣
一 教材分析—教学目标
•了解直线法折旧率的种类
首尾呼应 解决岗位 问题
培养学生积极主动的学习态度， 团队协作精神，形成正确的价值观
小组竞争回答
四 教学程序
（四）知识梳理 统计成果
通过学生回忆所学内容，对本节课 的知识点进行梳理。并有多媒体演 示直线法下固定资产折旧计提的过 程，增强学生印象。
四 教学程序
让他们具有成就感，从而激发 他们的上进心和学习兴趣。
针对出现的问题，进行演示
点评、加分 根据什么公式进行计算的？ 布置任务
再一次计算，加深印象
重点强调 互评、点评 小有成就 小试牛刀
各小组互评、加分 小组展示 小组合作完成
学生通过看书，自主探究、小组合作学习， 落实本节课的难点。完成固定资产在直线法下 年折旧率的计算，提高学生分析和解决问题的 能力。体现“做中教”的教学理念
直线法计算 公式的运用
固定资产折旧率 的计算
教学关键点
计算折旧率
二 教学方法
情境 教学法
任务 驱动法
分组 讨论法
三 学法分析
分组
观察 分析法
自主 探究法
合作 互动 学习法
四 教学程序
课前准备：
1、布置学生预习
http://www.baidu.com/index.php?tn=10018801_hao
预计净残值与预计经 残值率有什么联系？
预计净残值率的计算过程
学生自主、小组合作学习，突 破本节课的重点。提高了学生分析和解决 问题的能力，让学生参与到知识的构建过 程里,体现了“做中学”的教学理念。
四 教学程序
第一步
任务二
根据案例，计算本年企业 应该计提的折旧率
布置任务
小试牛刀
小组合作完成
四 教学程序
四 教学程序
（二）任务驱动 探究新知
任务一 自主 独立 小组内 互评
任务三 任务一
根据计算结果，进行账务处理
成果展示
完成固定资产折旧的账务处理， 培养学生自主学习意识，提高分析 解决问题的能力
教师点评
四 教学程序
（三）延伸知识 积极探索
企业固定资产的折旧都是每一项分别 进行计提的吗？为什么？
小组思考讨论
任务一
根据案例，计算企业本月 应该计提的折旧额
四 教学程序
（二）任务驱动 探究新知
小组讨论、自主学习
成果展示
加分 奖励
教师点评
学会运用直线法的计算公式 培养了学生自主学习能力 团队学习精神
四 教学程序
（三）任务驱动 探究新知
从计算结果可看出折 旧额每年有什么变化？ 学生思考 小组讨论 直线法的特点
知识目标
• 掌握直线法的计算公式
• 学会固定资产折旧的账务处理
能力目标
• 学生能运用公式计算折旧额，进行 账务处理，提高分析解决问题的能力。
情感目标
• 培养学生积极主动的学习态度和合作 意识，形成正确的价值观，提高团队 协作和竞争意识，发扬乐于助人的良好 品质。
一 教材分析—教学重难点
教学重点 教学难点
取知识，发挥了主导作用。
• 3、小部分学生对于折旧率计算的掌握还有
所欠缺，在运用综合折旧率和分类折旧率 计算折旧还不熟练。
谢谢各位专家指导！
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