人教版五年级下册语文语文园地二
部编人教版五年级下册语文 第二单元 《语文园地二教案
部编人教版五年级下册语文第二单元《语文园地二教案一. 教材分析部编人教版五年级下册语文第二单元《语文园地二》包含了六个部分的内容，分别是：口语交际、词语盘点、汉字笔画、阅读理解、写景作文指导和习作。
本单元的主题是“走进大自然”，通过学习大自然的美好景色，培养学生对大自然的热爱之情。
在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，掌握相关知识点，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对大自然有一定的认知。
但在口语交际、汉字笔画等方面还需加强。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们对大自然的热爱之情。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）能够正确流利地朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握口语交际的基本技巧，学会描述大自然的美好景色。
（3）学会汉字笔画，提高书写能力。
2.过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的语文素养。
（2）通过口语交际，提高学生的表达能力和交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱之情，学会珍惜和保护大自然。
四. 教学重难点1.教学重点：（1）课文内容的理解与朗读。
（2）口语交际的技巧与实践。
（3）汉字笔画的掌握。
2.教学难点：（1）课文长句子的理解与朗读。
（2）口语交际中情景的创设与引导。
（3）汉字笔画的复杂笔顺。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、实地观察等方式，创设情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：采用提问、讨论、小组合作等形式，引导学生主动参与，培养合作精神。
3.示范教学法：教师以身作则，对学生进行朗读、书写等方面的示范，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，图片、视频等资料。
2.教材：部编人教版五年级下册语文教材。
3.练习题：根据教学目标，编写相应的练习题，巩固所学知识。
4.黑板、粉笔：用于板书关键词和重点知识点。
统编语文五年级下册《语文园地二》知识点
统编语文五年级下册《语文园地二》知识点1、统编语文五年级下册《语文园地二》知识点鸟鸣涧[唐] 王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
简介：王维(701年-761年)，字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。
苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。
”王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。
王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。
与孟浩然合称“王孟”。
解释：⑴鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。
⑴闲：安静、悠闲。
⑴春山：春日的山。
⑴月出：月亮升起。
惊：惊动，扰乱。
⑴时鸣：偶尔(时而)啼叫。
诗意：很少有人活动只有桂花无声地飘落，夜里一片静谧春日的山谷寂寂空空。
明月升起光辉照耀惊动了山中栖鸟，不时地高飞鸣叫在这春天的溪涧中。
赏析：此诗描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。
全诗紧扣一“静”字着笔，极似一幅风景写生画。
诗人用花落、月出、鸟鸣等活动着的景物，突出地显示了月夜春山的幽静，取得了以动衬静的艺术效果，生动地勾勒出一蝠“鸟鸣山更幽”的诗情画意图。
全诗旨在写静，却以动景处理，这种反衬的手法极见诗人的禅心与禅趣。
图文解读单元知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字弩(nǔ) 丞(chéng)迸(bèng)踉(liàng) 跄(qiàng)蹿(cuān)抡(lūn) 簌(sù) 挈(qiè) 镌(juān)碣(jié) 讳(huì) 纨(wán) 晦(huì) 姊(zǐ)鬟(huán)(2)难写的字“忌”:上面是“己”,不要写成“已”。
“曹”:上半部分是一个整体,不是草字头。
“插”:注意右下部的写法,里边是两横不是一横。
“恰”:右部是“合”,不是“台”。
“酥”:不要忘记左部“酉”里面的一横。
(3)多音字2.词(1)必须掌握的词妒忌曹军都督委托惩罚遮挡私自水寨擂鼓呐喊插满筷子饥渴恰好官府榜文谋财诡计拖着坠下胸膛两截拳头喘气酥软顺风顺水自有妙用神机妙算半夜三更踉踉跄跄抓耳挠腮喜不自胜天造地设荒郊野外安身之处(2)近义词才干~才能妒忌~嫉妒推却~推辞紧急~紧迫惩罚~惩处迟延~拖延疑惑~怀疑吩咐~命令晌午~中午吓唬~恐吓诡计~阴谋耻笑~嘲笑光滑~平滑开辟~开拓迸裂~裂开炎热~酷热呼唤~召唤安身~安家宽阔~宽广齐整~整齐小器~小气忌讳~避讳晦气~倒霉赶令~命令兴头~高兴横竖~反正精致~精美寂寞~孤独玲珑~精巧促狭~刁钻姊妹~姐妹(3)反义词推却⑴答应惩罚⑴奖赏齐全⑴短缺疑惑⑴相信秘密⑴公开支援⑴攻击恶意⑴善意耻笑⑴尊重敞开⑴关闭光滑⑴粗糙酥软⑴僵硬炎热⑴寒冷欢喜⑴难过宽阔⑴狭窄顽劣⑴乖巧齐整⑴凌乱小器⑴大方精致⑴粗糙欢喜⑴悲伤(4)词语归类①量词十万支箭一千多个草把子一家酒店一面旗三只碗一双筷子一盘熟菜二斤熟牛肉一片好心一轮红日一阵狂风一行楷书大字一把西洋小银剪子②修饰词紧紧地揪住铁锤般大小的拳头打折的哨棒铁棒似的虎尾明明朗朗的一架桥梁天造地设的家当③动词立下军令状故意延迟擂鼓呐喊抡起哨棒迸出鲜血饮涧泉拖男挈女采山花觅树果呼弟唤兄搬高凳捆剪子股拨籰子④特殊词语:AABB式词语:踉踉跄跄明明朗朗飘飘飖飖类似的词语:清清楚楚欢欢喜喜工工整整ABAC式词语:顺风顺水类似的词语:百发百中自由自在人来人往形容人有智慧的词语:神机妙算类似的词语:足智多谋料事如神聪明绝顶含有人体器官的词语:抓耳挠腮类似的词语:交头接耳口是心非拳打脚踢二、佳句积累1.语言描写(1)周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”这句话不仅照应了文章的开头,进一步说明诸葛亮卓越的军事才能,还反衬出周瑜输得心服口服,发自内心地佩服诸葛亮。
新部编人教版五年级下语文《《语文园地二》优质课教学设计及教学反思
新部编人教版五年级下语文《《语文园地二》优质课教学设计及教学反思一. 教材分析新部编人教版五年级下语文《语文园地二》主要包括了“词语盘点”、“口语交际”、“阅读感悟”和“写字练习”四个部分。
其中，“词语盘点”以“鸟岛”为话题，让学生通过阅读文章，感受大自然之美，体会人与自然和谐共生的乐趣；“口语交际”则是以“我们的节日”为主题，培养学生运用语文知识进行口语表达的能力；“阅读感悟”选取了经典文学作品，旨在提高学生的文学素养，培养学生的阅读兴趣；“写字练习”则是对学生进行汉字书写的基本功训练。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学习有浓厚的兴趣。
但在口语表达、阅读理解和写字方面，学生之间的差异较大。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习《语文园地二》，使学生掌握一定的语文基础知识，提高学生的阅读和写作能力。
2.过程与方法：培养学生运用语文知识进行口语表达的能力，提高学生的文学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，增强学生对民族文化的认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：通过阅读文章，感受大自然之美，体会人与自然和谐共生的乐趣；培养学生运用语文知识进行口语表达的能力。
2.教学难点：对经典文学作品的深入理解，以及对汉字书写的基本功训练。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受语文的魅力，提高学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习潜能，培养学生独立解决问题的能力。
4.范读法：教师示范朗读，让学生感受文学作品的语言美，提高学生的朗读水平。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材内容，查阅相关资料，做好学习准备。
部编五年级下册语文：语文园地二(教案+反思)
部编人教版五年级下册语文：语文园地二（教案+反思）［教学目标］1.初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读古典四大名著的兴趣。
2.尝试运用多种方法学习难懂的词句。
3.学习古诗《鸟鸣涧》，体会月夜春山的幽静。
［教学重难点］1.能结合具体事件清楚表达自己的感想。
2.激发学生阅读四大名著的兴趣。
［教学课时］3课时教学过程第一课时一、交流平台（一）谈话导入古典名著中的语言和现代文不太一样，内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅。
下面，请同学们交流一下当你遇到不懂的词句时会怎么做呢？（二）交流学习名著的方法1.学生思考整理各自理解难句的方法。
2.个别学生汇报交流。
3.全班朗读交流平台中给出的课文的范例。
（课件出示）4.总结学习阅读古典名著的方法。
（1）可以联系上下文猜测语句的意思。
（2）遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大概意思就好。
（3）借助资料了解历史背景，更好地理解故事的内容。
（4）结合看过的电影、电视剧，加深对课文的理解，增加阅读的乐趣。
（三）学以致用1.用总结出来的方法理解词句的意思。
2.师小结。
通过今天的学习，我们知道了很多阅读古典名著的方法，同学们在今后的阅读中可以尝试着去运用这些方法，帮助自己更好的阅读。
二、词句段的运用（一）学习第1小题1.（课件出示词语）同学们自由大声朗读词语，力求读准确。
（榜文、客官、钱铺、印信、驿站、伙计、郎中、店家、客舍、货郎、墨客）2.猜猜词语的大致意思。
（1）同桌之间交流自己所理解的意思，并说出猜测理由。
（2）查词典确认意思，指名分享成果。
明确：榜文——告示、公告客官——客人印信——政府机关的图章驿站——休息、住宿的地方伙计——服务员郎中——医生店家——旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。
客舍——旅馆货郎——旧时民间在农村或城市小街僻巷流动贩卖日用杂货的商贩，有的兼收购土特产品。
墨客——旧时指文人3.拓展。
钱铺——钱店掌柜——老板官府——指地方国家行政机关（二）学习第2小题1.读句子，猜猜加点词语的意思，说说是怎么猜出来的。
部编人教版五年级语文下册《语文园地二》优质课件
钱铺——钱店
掌柜——老板
2
官府——指地方国家行政机关
语文园地二
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
榜文 客官 印信 驿站 伙计 1
郎中 店家 客舍 货郎 墨客
古时候给人看病的人称为 郎中 。
拉 古时着2候货的物旅叫馆卖称的为人称为客舍货。郎 。
墨客 是对文人的统称。 驿站 是古时候专供官吏中途补给的处所。
读下面的句子，注意画线部分的词语， 说说你是怎么知道它们的意思的。
但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过 冈。请勿自误。
“序齿排班”中“序”和
语境中，我们知道了是 “排”都有排列的意思，可以
“伏在地上，朝上礼拜， 猜测这个词语在这里指群猴按
没有违抗”的意思。
照顺序排队，查字典知道是按
照长幼排序的意思。
练一练，学运用
说说你是怎么知道下面句子中“如何”一词1的意思。 武松道：“却又作怪。”便问主人家道：“你如何 不肯卖酒与我吃？”
石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲 身，跳出水外。
众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班， 朝上礼拜，都称“千岁大王”。
人教版语文五年级(下册)语文园地二教学课件ppt
语文 五年级 下册
交流平台
本单元的课文内容理解起来有些难度，如 果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅，也 能更有收获。
阅读也需要方法，掌握好方 法的阅读效率就会提高。
可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出 世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久， 遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜 到这句话在讲仙石很有灵性。
词语意思
店家：旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人，现也泛指网 店的卖家。 客舍：旅馆;供旅客住宿的房屋。 货郎：旧时民间在农村或城市小街僻巷流动贩卖日用杂货的商贩， 有的兼收购土特产品。亦称"货郎子"。 墨客： 指诗人、作家等风雅的文人。
读下面的句子，注意加点的部分，说说你是 怎么知道它们的意思的。
下面的句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读， 猜猜写的是谁，说说你的理由。
◇身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒 一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查 又硬。
孙 悟 空
下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读， 猜猜写的是谁，说说你的理由。
◇身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹉氅，飘 飘然有神仙之概。
从二年级开始，我们就学习根 据上下文理解词句意思，这种阅读 方法将伴随我们语文学习的全过程。
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如 《红楼春趣》中“剪子股儿、籆子”等词语，只要 知道是与放风筝有关的物品就行了。
对于文中难以理解的词语， 我们只要联系上下文弄懂大概的 意思即可。
词语意思
榜文：榜上的名文，或告示。 印信：公私印章的总称(包括个人印章)或者政府机关的各种印章。 驿站：是古代供传递军事情报的官员途中食宿、换马的场所。 郎中：中医医生。
五年级下册语文语文园地二课件(共55张PPT)
词句段运用
读下面的句子，猜对过岗，请勿自误。 2.石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出 水外。 3.众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。
词句段运用 请勿自误
释意：请不要自己伤害自己。
词句段运用
喜不自胜 释意：指高兴得自己都觉 得受不了，形容喜悦到了极点。
词句段运用
瞑目蹲身 释意：闭上眼睛，蹲下身 体的意思。
词句段运用
拱伏无违
释意：抱拳举到头上，弯 下身子。表示毫无抵抗，全部 顺从。
词句段运用
序齿排班 释意：按年龄大小的顺序 依次排列。
词句段运用
读一读，猜猜写的是谁。
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足 踏云鞋皆相称，一双怪眼似明星，两耳过肩眉又硬。挺挺身材 变化多，声音响亮如钟磐。
榜文
词句段运用
释意： 公告。榜上的名 文，或告示。
客官
词句段运用
释意： 旧时店家、船家等 对顾客、旅客的尊称。
钱铺
词句段运用
释意： 钱店。兑换钱币 的商店。类似于现在的银行。
印信
词句段运用
释意： 政府机关使用的 印章。有印、关防、钤记、国 玺、职章等类别。
驿站
词句段运用
释意： 古时为传递文书 而设供人马休息的地方。
景物画面
景物画面
人闲桂花落 ，夜静春山空。
闲：安静、悠闲，含有人 声寂静的意思。
寂无人声，芬芳桂花，轻轻飘落。青山碧林， 更显空寂。
桂树枝叶繁茂，而花瓣细小。花落，尤其是在夜间，并 不容易觉察。因此，开头“人闲”二字不能轻易看过。“人 闲”说明周围没有人事的烦扰，说明诗人内心的闲静。
月出惊山鸟 ，时鸣春涧中。
词句段运用 读一读，猜猜写的是谁。
人教部编版五年级语文下册《《语文园地二》优秀教案
人教部编版五年级语文下册《《语文园地二》优秀教案一. 教材分析《语文园地二》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文。
本课主要通过一首首优美的诗歌，一篇篇生动的故事，让学生感受大自然的美好，体会人与自然的和谐共生。
教材内容丰富，既有经典的古代诗歌，也有现代作家的优秀作品。
通过学习，让学生进一步体会诗歌的韵律美，感受故事的魅力，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对诗歌和故事情节有一定的理解能力。
但在诗歌的鉴赏、朗读技巧以及文章的深入理解方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面也存在差异，因此在教学过程中要因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握诗歌的意境和文章的主题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生朗读、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会诗歌的意境和文章的主题。
2.教学难点：诗歌的鉴赏和朗读技巧，文章的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的学习情境，让学生在情境中感受课文的美。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片、视频等教学资源3.学生作业本七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与课文相关的图片，引导学生欣赏并发表自己的看法。
然后简要介绍本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音带，让学生跟随录音朗读课文。
结束后，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师引导学生体会诗歌的韵律美，并对学生的朗读进行评价。
最新部编版五年级下册语文：语文园地二(教案+反思)
部编人教版五年级下册语文：语文园地二（教案+反思）［教学目标］1.初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读古典四大名著的兴趣。
2.尝试运用多种方法学习难懂的词句。
3.学习古诗《鸟鸣涧》，体会月夜春山的幽静。
［教学重难点］1.能结合具体事件清楚表达自己的感想。
2.激发学生阅读四大名著的兴趣。
［教学课时］3课时教学过程第一课时一、交流平台（一）谈话导入古典名著中的语言和现代文不太一样，内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅。
下面，请同学们交流一下当你遇到不懂的词句时会怎么做呢？（二）交流学习名著的方法1.学生思考整理各自理解难句的方法。
2.个别学生汇报交流。
3.全班朗读交流平台中给出的课文的范例。
（课件出示）4.总结学习阅读古典名著的方法。
（1）可以联系上下文猜测语句的意思。
（2）遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大概意思就好。
（3）借助资料了解历史背景，更好地理解故事的内容。
（4）结合看过的电影、电视剧，加深对课文的理解，增加阅读的乐趣。
（三）学以致用1.用总结出来的方法理解词句的意思。
2.师小结。
通过今天的学习，我们知道了很多阅读古典名著的方法，同学们在今后的阅读中可以尝试着去运用这些方法，帮助自己更好的阅读。
二、词句段的运用（一）学习第1小题1.（课件出示词语）同学们自由大声朗读词语，力求读准确。
（榜文、客官、钱铺、印信、驿站、伙计、郎中、店家、客舍、货郎、墨客）2.猜猜词语的大致意思。
（1）同桌之间交流自己所理解的意思，并说出猜测理由。
（2）查词典确认意思，指名分享成果。
明确：榜文——告示、公告客官——客人印信——政府机关的图章驿站——休息、住宿的地方伙计——服务员郎中——医生店家——旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。
客舍——旅馆货郎——旧时民间在农村或城市小街僻巷流动贩卖日用杂货的商贩，有的兼收购土特产品。
墨客——旧时指文人3.拓展。
钱铺——钱店掌柜——老板官府——指地方国家行政机关（二）学习第2小题1.读句子，猜猜加点词语的意思，说说是怎么猜出来的。
(人教部编版)五年级下册语文园地二口语交际完美版ppt
郎中 店家 客舍 货郎 墨客
武松：哈哈，我知道了，你是想要我在你
武松：你别拿老虎来吓人了。
店里歇下，半夜三更来谋我钱财，害我性 郎中 店家 客舍 货郎 墨客
王维（701—761），字摩诘，号摩诘居士，唐朝著名诗人、画家。
一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。
［店家无奈，遂给武松筛满酒。 ［店家无奈，遂给武松筛满酒。
给我印象最深的是老人与鲨鱼搏斗的情节，鱼叉被鲨鱼带走了，他 就把小刀绑在桨把上乱扎，刀子折断了，他就用短棍，短棍也丢掉了， 他就用舵把来打。虽然老人在同命运的搏斗中失败了，但他这种锲而不
舍的精神和顽强拼搏的意志令我肃然起敬。想想以前，我无论 做什么事都没有韧劲，只要有一点不顺利的情况就选择退缩， 和老人相比，我是多么惭愧啊！【概括主人公的精神特点，联 想自己以前做事没有韧劲的表现，引出下文自己读书的感想。】
一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。
挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。
没提醒你！ 王维（701—761），字摩诘，号摩诘居士，唐朝著名诗人、画家。
武松：怎么叫做“三碗不过冈”？
【简要介绍书的主要内容。
武松：就算真的有老虎，我也不怕！（提 二、读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。
武松：你别拿老虎来吓人了。
命，就拿老虎来吓唬人。
武松：你别拿老虎来吓人了。
店家：（无奈）唉！我一片好心，你反当 第一段写的是孙悟空，从“金箍棒”就能看出，金箍棒是孙悟空的兵器。
①鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。
榜文 客官 印信 驿站 伙计
恶意，你要走就走吧！遇到老虎可别怪我 第三段写的是武松，从描写中可以感受到一股英雄之气，这与武松的形象特点吻合。
交流平台
交流内容： 结合本单元学习的课文，总结交流阅
新部编人教五年级下语文《《语文园地二 》优质课教案
新部编人教五年级下语文《《语文园地二》优质课教案一. 教材分析《语文园地二》是人教版五年级下册语文教材的一部分，本节课的内容包括三个部分：口语交际、习作和阅读。
通过本节课的学习，让学生学会如何与人交流，提高他们的口语表达能力，同时也让他们学会如何通过阅读来获取信息，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和阅读理解能力，但他们在表达自己的观点时仍有一定的困难，同时在阅读过程中对一些生字的认读和理解也存在问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些困难，通过有效的教学方法帮助他们提高口语交际和阅读理解能力。
三. 教学目标1.让学生学会如何与人交流，提高他们的口语表达能力。
2.让学生学会如何通过阅读来获取信息，提高他们的阅读理解能力。
3.培养学生的文学素养，让他们在阅读过程中感受到语文的美。
四. 教学重难点1.口语交际：如何表达自己的观点，如何与人交流。
2.阅读理解：对文章内容的理解，对生字的认读和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际交流中学会如何表达自己的观点。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，提高他们的口语交际能力。
3.引导教学法：教师引导学生进行阅读，帮助他们理解文章内容和生字。
六. 教学准备1.教材：《语文园地二》2.课件：与教学内容相关的图片、视频等。
3.学习材料：与本节课相关的阅读材料。
4.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与本节课相关的情境，引导学生进行思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范等方式，让学生了解本节课的学习内容，包括口语交际和阅读理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行口语交际练习，教师巡回指导，纠正发音和表达方式。
4.巩固（10分钟）学生自主阅读学习材料，教师提问，检查学生对文章内容和生字的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行阅读拓展，让学生通过阅读获取更多信息。
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卖日用品的商人,有的也兼营收购。 • 墨客：指文人。
2．读下面的句子，注意加彩的部分，说说你是怎么 知道它们的意思的。 （1）但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结
伙成队过冈，请勿自误。
（2）石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身， 跳出水外。
半更深，万籁俱寂，似空无一物。明月升起光辉照 耀惊动了山中栖鸟，它们在春天的溪涧里不时地鸣 叫。
木樨
赏析
“人闲桂花落，夜静春山空”以声写景，巧妙 地采用了通感的手法，将“花落”这一动态情景与 “人闲”结合起来。“月出惊山鸟，时鸣春涧中” 以动写静，一“惊”一“鸣”，看似打破了夜的静 谧，实则用声音的描述衬托山里的幽静与闲适。
箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星， 两耳过肩查又硬。 （2）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤髦， 飘飘然有神仙之概。
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（3）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星， 两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风； 语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
（1）孙悟空，从“金箍棒”“ 怪眼似明 星”“身材变化多”可看出。
（2）诸葛亮，从“纶巾”“鹤氅”可看出。
（3）武松，从“万夫难敌之威风”可看出。
日积月累
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鸟鸣涧 [唐]王维 人闲②桂花③落， 夜静春山④空⑤。 月出⑥惊⑦山鸟⑧， 时鸣春涧中。
作者介绍 王维（701—761），唐代诗人，字摩诘。河东
蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。官至尚书 右丞，故又称王右丞。晚年居蓝田辋川，过着亦官 亦隐的优游生活。精通诗、书、画、音乐等，尤长 五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗 佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观 摩诘之画，画中有诗。”代表诗作有《送元二使安西》 《九月九日忆山东兄弟》《山居秋暝》《鹿柴》 《竹里馆》《使至塞上》等。著作有《王右丞集》。
拓展积累
鹿柴 [唐]王维
空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。
四时田园杂兴（其二） [宋] 范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
谢谢观看
词句段运用
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1.你能猜出下面词语的大致意思吗?
榜文 客官 印信 驿站 郎中 店家 客舍 货郎 墨客 • 榜文：古代指文告。 • 客官：旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。 • 印信：政府机关的图章（总称）。 • 驿站：古代供传递政府文书的人中途更换马匹或
休息、住宿的地方。
• 郎中：称中医医生。 • 店家：指开旅店、酒馆、饭铺的人或在这些店
词语解释 ①鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。 ②人闲：指没有人事活动相扰。 ③桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品种，这里
写的是春天开花的一种。 ④春山：春日的山。亦指春日山中。 ⑤空：空寂、空空荡荡。形容山中寂静、无声，好像
空无所有。 ⑥月出：月亮升起。 ⑦惊：惊动，扰乱。 ⑧山鸟：山中的鸟。
古诗翻译 寂静的山谷中，只有木樨在无声地飘落，夜
（3）众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝 上礼拜。
（1）请勿自误：请不要自己伤害自己。
（2）喜不自胜：高兴得自己都受不了，形容喜悦 到了极点。 瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身体。 （3）拱伏无违：抱拳举到头上，弯下身体行礼致 敬，没有违抗的，表示敬服并顺从。
序齿排班：按年龄大小的顺序依次排列。
3.下面句子描写的都是本单元课文中的人物， 读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。 （1）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金
语文园地二
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方法指导：
本单元的课文内容理解起来有些难度，如果 掌握一些方法，阅读起来就能够更加顺畅。阅读时， 可以根据上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》， “每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通 之意”，联系上下文，可大致猜到这句话在讲猴王 很有灵性。遇到一些较难理解的语句，不用反复琢 磨，如《红楼春趣》中“籰子”等词语，只要知道 是放风筝的工具就行了。另外，还可以结合阅读过 的资料，看过的电影、电视剧等，加深对课文的理