中职教育发展前景展望与探索

中职教育发展前景展望与探索

【摘要】中职教育就是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的高素质劳动者；是对具有一定文化基础的人所进行的在职业活动方面提高全面素质的教育，是中国未来经济发展的重要资源。中职教育是培养高技能人才的摇篮，

【关键词】中职教育；高技能人才

在“十八大”报告中强调：加快发展现代职业教育，普及高中阶段教育，大力发展中等职业教育；为了体现中国教育公平，随着各项新政策的出台，职业教育向农业职业教育倾斜，由传统职业教育向现代职业教育转变已势在必行。中等职业技术教育，以可持续发展的人力资源开发教育为主要功能，学校教育与职业培训并举，职前教育和职后教育结合，是促进经济和社会发展以及劳动就业的重要途径。推进中等职业技术教育的发展是调整经济结构、提高劳动者素质、加快人力资源开发的必然要求，是拓宽就业渠道、促进劳动就业和再就业的重要举措。

一、中等职业教育的现状

改革开放以来，技工教育的改革和发展取得了很大成就。但是随着市场经济体制的建立、科技进步和产业结构的调整以及劳动力市场的变化，技工教育的现状不能适应培养高素质的劳动者的需要，也满足不了人民群众日益增长的多样化职业需求。在教育教学领域，技工教育观念和培养模式相对滞后，教学工作存在着片面强调学科体系和知识灌输，与生产和生活实际联系不紧密，对知识应用、创新精神和实践能力培养重视不够，实践和专业技能训练比较薄弱，难以使学生形成熟练的职业技能和适应职业变化的能力。

古人云“劳心者治人，劳力者治于人”，职业教育因为培养一线的技术工人，长期以来被人们作为就职发展的后备之选，高等教育的蓬勃发展，高校资源的优势及就业压力使得多数学生在接受义务教育后选择学历教育。职业教育一度滑坡。回顾职业教育十年来的发展：全国各类职业削校毕业生达7265万人，职业教育对我国主要劳动人口受教育年限增长的贡献率为21%，主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到11.2年，我国的职业教育也由缓慢增长步入快速发展时期。2008年中等职业教育招生820万人。教育部负责人在职教工作会议暨中职招生工作会议上表示，整个职业教育的评价标准要坚持以就业为导向，职业教育资源的配置要向坚持以就业为导向的优势学校倾斜。尤其强调要把中等职业教育作为整个教育发展的战略突破口，要求继续巩固和扩大中等职业教育的招生规模，加大优势资源配置，建立全面有效的交流就业渠道。近年来的中职教育的发展受到国家的重视和政策扶持，担负着提高人口教育素质和培训再就业人群的双重任务，在国家教育中占有重要地位。中职教育的发展是当前重要而紧迫的任务，也是一项艰巨而复杂的工作。尽管如此职业教育在中国市场所占的比例还是非常低，大多数人对职业教育的前景不看好，职业教育是为现代大工业而生产技术人才的，现代工业的发展不景气现状导致更多的人把就业的目标投向高薪产业，劳动型就业的选择一度低迷，这使得现代职业教育面临瓶颈。

二、中等职业教育的特点

1.中等职业教育的生源状况

根据《中华人民共和国义务教育法》规定适龄的“儿童和少年”必须接受九年的义务教育。中职的生源来源初高中毕业生，该类学生由于学习成绩差，知识层次偏低，提前步入社会，对社会的认识不足，在职业教育中不能明确自己的学习目标和需求，这部分学生选择进入职业学校继续深造，大多数学生学习基础差，心理上存在自卑感，缺乏自信心和吃苦精神，缺少应有的进取心，学习的积极性和主动性不高，导致生源自身综合素质不高。针对我国中等职业教育前期现状。十一届三中全会以后，国家在教育结构和教育资源的配置发生重大改变，中等职业技术教育逐步受到了人们的重视。招生工作明显好转，生源结构也发生变化，由单一的职业培训到多元化多层次人才培训，不同文化层次和年龄层次的各类生源加入职业教育大军，使得生源现状发生根本性转变。

2.中等职业教育的师资特点

中职教育要求教师具有相应的文化知识和丰富的教学经验，更要具有一定的专业知识和操作技能。课程设置除文化课外，还开设了相关的专业课，如机械制造、电子技术、汽车维修技术、建筑专业、服装专业、农学专业、旅游专业、计算机专业、林学专业等。俗话说：隔行如隔山，课程设置专业性强，对教师的专业要求比较强，教师既有扎实的理论和教学经验，又有生产实践经验和熟练的动手操作技能；既要了解本专业及相关专业的发展趋势，又要具有运用新知识、新技术、新工艺、新方法开展有效教学及教研的能力。不但具有理论知识还要具有相应的实践操作能力，甚至在某些专业教学中还会出现交叉专业，因此职业教育的教师更注重向一体化和双师型教师转变。打铁还需自身硬，在日益激烈的竞争中，教学的硬件设施也在不断更新，新设备新技术的发展促使教师不断学习，不断实践，不断提高，满足教育的需求。

3.中等职业教育的专业设置与就业

社会主义市场经济的不断发展，科学技术的不断进步，市场产品科技含量的不断提高，注定了技工学校难以面面俱到。各级各类技工学校应根据本地区的需要状况，根据学生的意愿与就业形势的分析，选择开办学校实力最强的品牌专业，力求在培养“通才” 的目标下，形成一定的专业优势。如示范院校建设和高技能人才建设等，这些项目有国家政策倾斜，在师资和培训都具有较多优势，是各院校的品牌专业，人才培养目标高，毕业生素质较高，提升和促进就业。与此同时，技工教育课程应充分考虑专业特征。专业的差别往往导致能力、知识结构的完全不同，呈现出完全不同的思维、技能特征。如理科类专业要求思维周全、缜密；工科类专业要求思维严谨、准确；管理类专业则要求思维灵活、开放。为此，我们必须努力做到技工教育课程实施的多样性与专业理论的统一，使僵硬的技术赋予灵性，从而使技工教育朝着内容活、形式活、目标活的方向发展。如此才能使受教育者更能适应就业市场需求。

三、中等职业教育发展前景展望与探索

尽管这几年严峻的招生形势给中职教育带来了压力和考验，但是我们职业教育工作者却不能退缩。国家的发展、社会的进步，不能仅仅依靠高等教育的发展，中等职业教育在经济发展中具有不可替代的作用。我国加入WTO后，不但技术要与国际接轨，人才也要与国际接轨。我们不仅要有优秀的工程师，还要有优秀的技术工人。

“十八大”国家加大对中等职业教育的投资力度。根据实际需要，调整教育经费投入结构，提高中等职业教育经费在教育经费投入中的比例，保证中等职业教育财政性经费、生均经费和生均公用经费相应增长。政策包括资金扶持，每年国家对在校生实行减免学费和困难补助，使人人有学上，人人上的起学；加大学校的硬件建设和师资培训，从办公设备到实习设备进行大量的更新，教师的培训也由点到面的进行覆盖。有计划地选派教师到国内外大学、职业院校学习进修，增长知识，开阔眼界；教师每年都要有一定的时间到企业接触生产实践，了解企业的生产实际、企业对人才需求的情况，把握新专业、新技术的脉搏，改进和充实学校对学生的教学内容。中职教育的投资达到近年来新高。

中等职业教育的定位：职业教育要坚持以服务为宗旨、以就业为导向，不断提高职业教育质量。继续巩固和扩大中等职业教育规模，是以全面提高职业教育质量和保证职业学校办学水平为前提的。巩固和提高教育教学质量是中等职业教育的根本大计和不懈追求的目标。培养的学生能否顺利就业，是否受社会欢迎，这是衡量职业学校办学质量的重要标准。

中等职业教育办学模式：采取“三段式”即“一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习”的模式继续大力推进职业教育办学，创新职业教育管理体制、运行机制和办学模式。

中等职业教育担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是社会经济发展的重要基础。以科学发展观为指导，加大中等职业教育健康快速的持续发展，是今后教育改革和发展的重要任务。

参考文献：

[1]《加快发展中等职业教育》职教中心发表时间：2008-1-2.

[2]《解放思想，改革创新，推动中等职业教育又好又快发展》周济2008 .3 .31.