职业道德与法律第一课
职业道德与法律-第一课1.1
(一)、服饰礼仪的基本原则
1、TPO原则（时间“time”、地点
“place”、场合“Occasion”。 ）
2、合礼原则 .
3、个性化原则 4、三色原则
第一课 塑造自己的良好形象
.
（二）西装礼仪
1、男士西装礼仪 （1）、衬衫与西服相配 （2）、内衣要单薄 （3）、要系好领带
.
（4）、必须穿皮鞋 （5）、掌握好扣子的系法
面试时，招聘者拿着她的材料等她进来。小李穿着迷你裙. ，露出藕 段似的大腿，上身是露脐装，涂着鲜红的唇膏，轻盈地走到一位考官 面前，不请自坐，随后翘起了二郎腿，笑眯眯地等着问话，孰料，三 位招聘者互相交换了一下眼色，主考官说：“李小姐，请下去等通知 吧。”她喜形于色：“好！”挎起小包飞跑出门。 李小姐的应聘为什么会失败？她在个人礼仪方面存在哪些问题？
第一单元 习礼仪，讲文明
第一课 塑造良好形象
.
一、增添我们的魅力
.
拥有独特的人格魅力
第一课 塑造自己的良好形象
人格的含义 人格是指人的性格、气质、能力 的总和，通常也指个人的道德品质。
.
健康人格的基本特征
基本特征
具体表现
有良好的自我意识 对自己的长处和短处有客观的了解，既不自卑，也不自 傲能接受自己、正确认识自己
.
信
要认同职业道德规范和法律规范，增强 对职业道德和法律知识学习的自觉性. ，逐步将职业道德和法律规范内化为 自己的信念，并体现在学习生活和未 来职业活动中。
行
.
从我做起、从身边的小事做起，以道德和法律 、纪律的要求规范自己的言行，通过参与各 种实践活动，逐步养成文明的行为习惯，并 长期坚持。
中等职业教育德育课程国家规划新教材
职业道德与法律 第一课
2）珍惜人格尊严，努力塑造健康人格（重点也是难点） 在日常德育课教学中，知的问题往往是比较好解决 的，但要落实到学生的思想和行动中去，却存在着相当 的难度。在本节课的教学中，使学生理解自尊与自信的 重要性只是解决了知的问题，而引导学生从自己做起， 从日常生活的小事做起，自觉珍惜自尊自信，加强修养， 努力成为一个自尊自信的人，对于这节课来说，不仅是 重点，也存在着实实在在的难度。
二、教材分析
1.教学重点 （1）个人礼仪蕴含的道德意义 （2）个人文明礼仪的习惯养成问题 2.教学难点 个人文明礼仪的习惯养成问题是本课的重点和难 点
三、教学内容
案例1 曾任美国总统的老布什，能够坐上总统的宝座，成 为美国“第一公民”，与他的仪态表现分不开。在1988年 的总统选举中，布什的对手杜卡基斯，猛烈抨击布什是里 根的影子，没有独立的政见。而布什在选民中的形象也的 确不佳，在民意测验中一度落后于杜十个百分点，不料两 个月后，布什以光彩照人的形象扭转了劣势，反而领先十 多个百分点。原来布什有个毛病，他的演讲不太好，声音 又尖又细，手势及手臂动作总显出死板，身体动作不美。 后来布什接受了专家的指导，纠正了自己的动作，有效地 改变了人们对他的评价。 案例1中老布什在竞选中为什么能反败为胜？
二、个人礼仪蕴含的道德意义 1．个人礼仪修养具有完善人格、调节道德 修养行为的意义，遵守个人礼仪基本要求有 助于塑造良好的个人形象，增进人际交往。 2.遵守个人礼仪基本要求有助于促进社会 和谐，促进整个国家和全民整体文明程度的 提高，加快社会的发展。
三、个人礼仪重在养成
材料一： 一名在德国的外国留学生，学业成绩很优秀，动 手能力也很强，拿到博士学位后，自认为可以轻易地留在 德国工作，没有任何问题。可他在求职中遇到了很多意想 不到的麻烦。他四处求职，拜访过许多著名的大公司，均 遭到拒绝，对方也没有对他说出任何拒聘的理由。直到他 在一家很小的计算机公司去求职，仍然遭到了公司 很有礼 貌的拒绝。后才得知遭到拒绝的原委：这一切都因为自己 乘坐公交车时曾经有过3次逃票的记录。这使得他更加气 愤——就因为这么点鸡毛蒜皮的区区小事，就小题大做， 把一个博士生拒之门外。
职业道德与法律第一课
第一课 塑造自己的良好形象
2）平等相待，尊重他人
3）顾全大局，求得和谐 4）增强意志力。提高自控力， 逐步克服自身的不良习惯
第一课 塑造自己的良好形象
第一单元 习礼仪，讲文明
第一课 塑造自己的良好形象
第一课 塑造自己的良好形象
一、提升自己的人格魅力 （一）正确认识自己
第一课 塑造自己的良好形象
互动：猜猜我是谁
在白纸上准确描述自己的个性特征，如：
1、我喜欢什么？
2、我擅长什么？
3、我是一个------的人？ 老师随机抽取一张，读出上面描述的内容， 让大家猜猜这是谁，猜中的人要说明理由。
规范与待人处世的准则。
（一）交往礼仪的基本要求
第一课 塑造自己的良好形象
校园礼仪
家庭礼仪
公共场所礼仪
第一课 塑造自己的良好形象
（二）交往礼仪重亲和
第一课 塑造自己的良好形象
交往礼仪的作用：
1、遵守交往礼仪的基 本要求，可以拉近与 交往对象的距离，取 得对方的理解，以利 于沟通，营造和谐的 人际关系。
(二)个人礼仪蕴含的道德意义
案例:一家企业的招聘现场，一个男
生挤到招聘席前，高举着简历，大声 叫嚷“喂，收一下我的应聘材料！” 但招聘人员盯了他一眼，继续和其他 应聘者交谈。事后，招聘人员告诉记 者：“像这样没礼貌的人，谁也不敢 要！否则，哪天公司形象受损都不知 道。” 结合材料谈谈: 你对个人礼仪蕴含的道德意义的理解 。
握手禁忌
握手时应该伸出右手， 决不能伸出左手。
握手时不可以把一 只手放在口袋。
第一课 塑造自己的良好形象
手上有水或者汗
握手时太过用力
第一课 塑造自己的良好形象
握手禁忌
职业道德与法律第一课
课时计划
第二周星期三第节年月日
（3）电话的内容。
3)打造良好的电话形象的具体要求
3、编制美丽的网络形象
1）什么是网络礼仪？是人们在互联网上交往所需要遵循的礼节
网络是另一个自我展现的空间。
虽然面对的是电脑，其实却是在与人交流。
2）网络礼仪的要求：必须尊重他人，遵守道德规范，强调文明意识。
4、以礼做客，以礼待客
看P15案例说一说：章飞做客的哪些行为是不合乎礼仪的？你在平时的待客过程中，有遇到过其他让你感觉不舒服的客人吗？他们的哪些行为你不喜欢？
1）作用：走亲访友和接待亲友是人际交往中不可或缺的应酬，我们要想使自己成为一个深受欢迎和热情待客的人，就必须讲究做客之礼、待客之道。
2）要求：（1）待客的礼仪；（2）做客的礼仪。
（P16）
课堂总结：良好的交往礼仪可以让我们交到更多的朋友，让我们人生的道路充满快乐。
有句话说得好“朋友多了路好走”，希望同学们能遵守交往礼仪，营造一个和谐的交友环境。
听歌曲《永远是朋友》。
第一课塑造良好形象（一）增添我们的魅力（二）让别人悦纳我们
板
书
设
计
布
置
作
业
完成《学习指导书》P2、3、4的练习。
教学后记
教
研
组
长签
名。
职业道德与法律第一课
课前提问1.学习职业道德与法律的意义？2.法律和道德离我们有多远？3.什么是内在的约束？4.什么是外在的约束？5.怎样使世界和谐？第一单元习礼仪，讲文明第一课塑造自己的良好形象教学目标1．认知理解自尊自信的重要性。
2．情感态度观念尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严。
3．运用把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人生。
教材分析1．教学重、难点(1)正确理解自尊自信（重点）(2)珍惜人格尊严，努力塑造健康人格（重点也是难点）2.教学方法讲授法、讨论法、谈话法等。
一、提升自己的人格魅力（一）正确认识自己1;每个人都是自己人生的主人⑴阿波罗神殿驰名古希腊的戴尔波伊神托所，入口出刻在石头上的两个字，用今天的话来说就是“认识你自己”。
早在古希腊，就用神圣的方式向世人阐述认识自己的重要性。
尼克·胡哲(Nick Vujicic尼克·武伊契奇)生于澳大利亚，天生没有四肢，这种罕见的现象医学上取名“海豹肢症”，但更不可思议的是﹕骑马、打鼓、游泳、足球，尼克样样皆能，在他看来世界上没有做不成的事。
他拥有两个大学学位，是企业总监，更于2005年获得“杰出澳洲青年奖”。
为人乐观幽默、坚毅不屈，热爱鼓励身边的人，年仅31岁（注：2013年31岁），他已踏遍世界各地，接触逾百万人，用自己的人生经历激励和启发他们的人生。
分享:尼克胡哲励志视频《没手没脚没烦恼》尼克·武伊契奇成长历程(12张)随着尼克的成长，他学会了怎样应付自身的不足而且开始自己做越来越多的事情，他开始适应他的生存环境，找到方法完成其他人必须要用手足才可以完成的事情，像刷牙、洗头、打电脑、游泳、做运动和其他更多的事情。
2005年尼克被授予“澳大利亚年度青年”的荣誉称号，这是一项很大的的荣誉。
尼克鼓励每个人勇于面对并改变生活，开始完成人生梦想的征程。
通过自己人生的点点滴滴、令人难以置信的幽默和与人们沟通的惊人能力，尼克深受孩子、少年和青年人的喜爱，Nick是真正的使人备受鼓舞的.1982年出生于澳大利亚墨尔本2003年大学毕业获得会计与财务规划双学士学位2005年出版励志DVD《生命更大的目标》获“澳洲年度青年”称号提名2008年至今任国际公益组织“Life Without Limbs（没有四肢的生命）”总裁及首席执行官2009年出版励志DVD《神采飞扬》2010年出版自传式励志书籍《人生不设限》2011年5月14-17日第四次来中国演讲2011年11月8-9日第五次来中国演讲，在上海讲述《人生不设限》2012年12月09-10日第六次来中国演讲，在河南郑州演讲《全球企业家中原对话》创境激趣有这样一个故事：有一天，—个国王独自到花园里散步，使他万分诧异的是，花园里除了小小的忘忧草，其它的花草树木都枯死了，园中一片荒凉。
(完整版)职业道德与法律-第一课
职校二年级学生石翔， 邀章飞等几位同学到家里看集邮册。 章飞骑车前往。 快到石翔家时， 不巧时逢大雨。 他一阵快骑来到石翔家， 重重地在门上捶了几下。 石翔的妈妈打开门， 章飞径直走进铺着地毯的客厅。 石妈妈先是愣愣地看着湿漉漉的章飞， 然后赶快给他找赶衣服。 雨停了， 几位同学欣赏完集邮册一起告辞， 章飞却兴致勃勃地打电子游戏， 丝毫没有要走的的意思。 石翔家人只好陪着章飞， 直到半夜章飞玩够游戏才告辞回家。
思考：经理高明在何处？顾教授为什么不高兴？
1.善于与他人交谈
礼貌交谈“五不要”
不要训斥人，不要挖苦人，不要纠 正人，不要质问人，不要侮辱人。
交谈礼仪“三个要”
要文明；要礼貌；要规范。
交谈礼仪“六个忌”
忌用口头禅；忌坐立不安；忌自我吹 嘘；忌信口开河；忌询问工资；忌询 问年龄。
2.打造良好的电话形象
思考：为什么小王会落选？谢娜会被优先录用？有什么启示？
1.讲究仪容仪表
不足？
优点？
具体要求？
*
1.讲究仪容仪表
2.讲究形体姿态
探究活动：请同学上台分别演示一下站姿、坐姿、行姿、蹲姿 以及与人交谈看看怎样的姿势大方美观。
2.讲究形体姿态
魅力形象●站姿
2.讲究形体姿态
目录/Contents
01
02
03
04
05
习礼仪，讲文明
知荣辱，有道德
弘扬法治精神，当好国家公民
自觉依法律己避免违法犯罪
依法从事民事经济活动，维护公平正义
如何学习这门课程
职高生小陶性格外向，爱给班上残疾同学起外号，有时还爱学残疾同学走路。同学批评他，他说这只是个玩笑，不必大惊小怪。班长为此要求小陶——你不是愿意学吗？今 天在校的一天内，你只能用一条腿走路。小陶开始时觉得好玩，坚持着；渐渐地他感到特别费力、非常不方便。他不禁体会到残疾 同学的难处，佩服他们的毅力和乐观，同时深深地为自己取笑残疾同学而感到愧疚。
(完整版)职业道德与法律,第一课塑造自己的良好形象
2.交往礼仪的基本要求：（课本P19） 平等互尊、诚实守信、团结友爱、互利互助
3、个人礼仪重在养成 ①提高个人礼仪修养水准，要加强自律， ②学会自我约束提高个人礼仪修养水准，要懂得自尊自。 ③提高个人礼仪修养水准，要注意言行适度得体适
交往礼仪作用：
交往礼仪具有重要的亲和作用，遵守交往礼仪的基本要求，可 以拉近与交往对象的距离，取得对方的理解，以利于沟通，营
造和谐的人际关系。
遵守交往礼仪的基本要求，有利于提倡文明的社会风气，增强 民族凝聚力，促进社会主义精神文明建设，构建社会主义和谐
社会
遵守交往礼仪的基本要求，可以展示我国人民讲文明、讲礼貌、 热情大方、自尊自强的良好精神面钟年内，打参出加2央31视个《字正母大；综同艺年·吉3月尼，斯赴世意界大之利夜参》加节世目德界，品吉并尼质在等方面具有的吸引人的力量。
斯纪录，创造了用脚打字一分钟251个英文字母的世界记录；
2区0的10比年赛5月，，预参选加赛湖时南演卫唱视了选曹秀格娱的乐《节背目叛《》快，乐并男弹声奏》了健济钢南康琴唱人格的基本特征：
草却并不觉得自己卑微，独自欣赏着自己，茂盛地生长。
从这个故事中我们能得到什么启示呢？请大 家思考。
一、提升自己的人格魅力
古希腊的阿波罗神殿的石柱上刻着“认识你自己”的箴言。你认为 人认识自己重要吗？请结合你对上面故事的理解谈谈你对认识自己的
重要性的理解。 高大的橡树、挺拔的松树、深受人们喜爱的葡萄树都觉得自己无 法活下去了，原因是什么？是因为它们真的很差劲，没有活下去的理
① 自尊自信是正确认识自己的结果。自尊既自我尊重，是在接 受自己、相信自己的基础上尊重自己的独特存在及尊重自己 价值的一种表现。
高教版职业道德与法律
第一课 塑造自己的良好形象
一、提升自己的人格魅力（板书） 1.正确认识自己（板书）
知己知彼，百战不殆
孙武（约公元前545年—公元前470年），字长卿，齐国乐安人， 中国春秋时期著名的军事家、政治家，尊称兵圣。后人尊称其为 孙子、孙武子、百世兵家之师、东方兵学的鼻祖。
知人者智，自知者明
老子，姓李名耳，字聃。华夏族，楚国苦县厉乡曲仁里人， 约生活于前571年至471年之间。是我国古代伟大的哲学家和 思想家、道家学派创始人，被唐朝帝王追认为李姓始祖。老 子乃世界文化名人，世界百位历史名人之一，存世有《道德 经》（又称《老子》），
(1) 个人礼仪的含义 (2) 个人礼仪的主要表现 (3) 个◇仪人容仪礼表整仪洁的端庄基本要求
◇言谈举止真挚大方 ◇服装饰物搭配得 ◇表情自然舒展
《总理礼貌待人》
不论在什么样的环境里，周总理总是保持着他的礼貌。 每次接见外宾，总理总是提前到场，站在门口和大家一一握手，态度诚恳。 会见结束，他总是把客人送到门外，直到汽车开动离开。 他身为国家总理，处处以礼待人。服务员给他端茶，他常常站起来用双手来 接过去，并微笑着点头表示谢意。外出视察工作，他总是和服务员、厨师、警卫 人员一一握手，亲切地道谢。甚至在深夜回家途中，他也再三关照司机礼貌行车 ，让外宾车先走。 外国记者赞美说：“大凡见到他的人，都认为他具有一种魅力，精明智慧， 人品非凡而且令人神往。” 总结：礼仪修养彰显出个人的魅力。言谈举止是一个人思想感情和文化修养 的外在体现。及时行礼，及时表达你的感激，让自己的人生少遗憾或者不留遗憾， 让别人为你的人格魅力所折服。
消除口气，缓和稳定紧张的情绪。
求职面试结束时的礼仪：
1．礼貌地与主考官握手并致谢。 2．轻声起立并将坐椅轻手推至原位置。 3．出公司大门时对接待小姐表示感谢。 4．24小时之内发出书面感谢信
(完整版)《职业道德与法律》第一课
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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(职业道德与法律)第一课课件课件PPT
提高个人品质和社会责任感
课程大纲
职业道德基本原则 和规范
职业活动中常见的 法律问题及案例分 析
职业道德与法律概 述
法律体系和法律常 识
职业道德与法律的 实践应用和提升方 法
02 职业道德概述
职业道德的定义
01
职业道德是指从事一定职业的人 在工作或服务过程中所应遵循的 特定的职业行为准则和规范。
06 总结与展望
本课程总结
课程目标
本课程旨在帮助学生了解职业道德和法律在职业发展中的重要性，掌 握相关原则和规范，培养良好的职业道德意识和法律素养。
课程内容
本课程主要涵盖了职业道德的基本概念、原则与实践，法律在职业发 展中的应用，以及职业道德与法律的相互关系等内容。
教学方法
通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂 活动，加深对职业道德与法律的理解和认识。
拓展教学方法
为了更好地激发学生的学习兴趣和提高教学效果，需要不 断探索和创新教学方法，如引入更多的实际案例和实践操 作等。
提高教师素质
教师的素质直接影响到教学质量和学生的学习效果，因此 需要不断提高教师的专业素养和教学能力。
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05 案例分析
案例一：违反职业道德的后果
总结词
违反职业道德可能对个人和组织造成严重后果
详细描述
违反职业道德可能导致个人声誉受损、职业发展受阻、组织形象受损，甚至面 临法律追究。例如，医生收受回扣可能损害其职业声誉，公司高管虚假披露信 息可能引发股价崩盘。
案例二：违反法律的后果
总结词
违法将面临法律制裁和社会谴责
维护企业形象
良好的职业道德有助于树立企 业的良好形象，增强企业的社 会信誉和品牌价值。
职业道德与法律第一课课件
培养人格魅力的方法
1在任何场合中,谨记以礼待人，举止温雅
2 性格开朗，和蔼可亲，有接受批评的雅 量和自嘲的勇气
3 对别人显示浓厚的兴趣和关心
1．加强社会主义道德修养
二、礼仪修养显个人魅力
案例1 小金的故事
1、我不喜欢与其他同学一起学习和活动
2 1．学生仪容、仪表、仪态的礼仪
立直：抬头挺胸，上体、双腿与地面垂直。
个人礼仪的基本要求
3、我不愿和任何人的目光接触。
对于一名学生来讲，严守规矩、具备规则意识的基本要求有以下几个方面：
待人接物中，表情自然，动作大方
振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能给人带来欢乐的笑声，
按时完成老师布置的任务等。
按时完成老师布置的任务等。
与人交谈时，态度诚恳，语言文明。
在楼道、教室行走时，慢步轻声；
养成遵守交往礼仪规范的习惯
得到别人帮助表示感谢说“谢谢”。
与人交谈时，态度诚恳，语言文明。
整齐摆放，整理学习用品；
4、同学们不喜欢与我一起学习和活动。
个人礼仪蕴含的道德意义
镜头
★个人礼仪修养具有完善人格，调节道德修养行为的 意义。
2．遵守学习活动的规则：发言先举手，不随便插嘴；看书 写字姿势正确；整齐摆放，整理学习用品；按时完成老师布置 的任务等。
3．遵守生活，游戏的规则：遵守先后次序；进餐、午睡保 持安静，不做影响他人的事，养成良好的习惯；爱护公共设施， 不抢占不损坏等。
4．能公正地评价别人与自己的行为，承认自己的错误并改 正，不随便拿别人的东西，不盲目模仿不良行为等。
案例2 教材11页 镜头1、2
中职职业道德与法律第一课
•陈州（1983年——）男，山东临沂人，13岁时因意外事故失去双腿，一级残疾。他 在街头要过饭、给人擦过皮鞋、卖过报纸、修过电器，最终选择了做流浪歌手的道路 ，他那句“我是用歌声走路的”感动无数观众。陈州不仅自立自强还热衷公益事业， 为弱势群体和残疾人事业做出了积极地贡献，2011年5月14日，他为了宣传助残日活 动第十一次用手登顶泰山。
诚实守信
团结交往礼仪是一个人文化修养和优良品德的外在表 现，具有重要的亲和作用。
当真心想完成一件事的时候， 全世界的力量都会协助你完成！
第三步：珍惜自己的人格和尊 严
• 人格：
– 指人的有性格人、格气魅质力、能的力人等很特征得的别总人和的，也喜指 欢个人，的使道别德品人质对。他们产生兴趣。我们 在不知不觉之中，便和他们接近，
• 人成格魅为力朋：友。
– 是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等 方面具有的吸引人的力量。
• 个人礼仪是一个人的精神面貌、内在品质、 文化素养、风度魅力的外在表现。
个人礼仪的基本要求
仪表 仪容
自然舒展
表情
整洁端庄
基本 要求
搭配得体
言谈 举止
真挚大方
服装 饰物
个人礼仪蕴含的道德意义
个人礼仪蕴含的道德意义如下三点：
讲究个人礼仪是社会成员之间互相尊重、彼此友好的表 示，这也是一个人的公共道德修养在社会活动中的体现。
提高个人礼仪修养水准，要注意言行适度得体。
正确的站姿
正确的坐姿
❖安详、雅致、大方、得体
三、交往礼仪营造和谐人际关系
• 小测试
1.我不喜欢与其他同学一起学习和活动。 2.我不喜欢说话，有时宁愿用手势，也不用语言。 3.我不愿和任何人的目光接触。 4.同学们不喜欢与我一起学习和活动。 5.同学们不喜欢在我面前讨论各种问题。 6.父母总是对我管束严厉，动辄训斥。 7.放学后我不愿意回家而喜欢在外面玩。 8.我对爸爸妈妈的谈话十分反感。 9.我对爸妈的斗嘴、吵架感到无所谓。 10.爸妈从不过问我的任何事。 11.老师对我特别挑剔，专爱跟我过不去。 12.老师在课堂上几乎从来没有看过我一眼。 13.在路上看到老师，我总是设法躲避。 14.老师家访时经常向爸妈讲我的坏话。 15.我觉得老师对我太不公平了。 a.是 b.不一定 c.否
《职业道德与法律》导论第一课第二课 图文
您好， ××公司， 让您久等 了！
结束语
清楚了！
请放心！
我一定 转达！
谢谢！
再见！
放回电话听筒
等对方放下电话后 再轻轻放回电话机上
控制音量
一个人说话音量的高低是与他社会身 份成反比的！ 控制自己的说话声音，使之在适当的 范围，是对他人的一种尊重！ 控制音量，要把自己要说的话说清， 字要真，不能太小，但是一定也不要太高。
三、课程要求
学习这门课，要求我们了解文明礼 仪的基本要求，职业道德的作用和基本 规范，陶冶道德情操，增强职业道德意 识，养成职业道德行为习惯，指导学生 掌握与日常生活相关的法律常识，树立 法制观念，增强法律意识，成为懂法、 守法、用法的公民。
第一单元 习礼仪，讲文明 第一课 塑造自己的良好形象
作业
1、
第一课 塑造自己的良好形象
2.交往礼仪的基本要求
平等互尊 团结友爱
交往礼仪的 基本要求
互利互助
诚实守信
第一课 塑造自己的良好形象
1.交往礼仪的基本要求
日常交往礼仪：见面礼仪、交谈礼仪、 电话礼仪等
交往礼仪 的类型
不同场合礼仪：做客与待客礼仪、进 餐礼仪、公共场所礼仪、习俗礼仪等
涉外礼仪
第一课 塑造自己的良好形象
第二课 展示自己的职业风采
3.职业礼仪的作用 ☆讲究职业礼仪有助于个人求职成功。 ☆讲究职业礼仪是塑造和维护良好组织形 象的需要。 ☆讲究职业礼仪，能有效地提升个人素质， 塑造良好的个人职业形象，有利于人际沟通与 交流，有利于工作的开展和效益的提高。
职业风采
微笑训练操
“笑”应该贯穿在礼仪行为的整个过程中
别人伸手同你握手，
《职业道德与法律第一课》
《职业道德与法律第一课》一、教学目标认知。
了解个人礼仪的基本要求，明确个人礼仪的重要性，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。
情感态度观念：珍惜人格，尊重自己，塑造自己的良好形象；以遵守个人礼仪为荣。
运用：养成遵守个人礼仪的习惯，自觉遵守并践行个人礼仪规范，保持良好的自我形象。
二、教学重点与难点重点：个人礼仪的基本要求。
难点：个人礼仪蕴含的道德意义。
三、教学时数：1课时四、教学方法。
案例探究法、小组合作法、情景教学法等。
五、教学资源人教版《职业道德与法律》p5～10；ppt课件。
六、教学准备教师。
准备多媒体课件，搜集相关案例资料，准备表演所需道具；为小组合作教学的开展将学生分成四大组。
学生。
预习课文并查阅与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范，做好表演的准备。
七、板书设计八、教学过程（一）导入新课1.教学内容引导学生阅读教材第一单元导语，设问导入本课要学的知识。
2.教师活动（1）探究活动一：小童成为国航的实习生。
提出问题：小童凭什么成为国航贵宾休息室一名实习生。
导入本节课内容：怎样才能塑造良好的形象。
从哪些方面塑造。
（2）用ppt出示单元和第一课知识结构图。
（二）研习新课第一目。
个人礼仪是我的一张名片。
1.教学内容（1）个人礼仪的内涵、地位和作用。
（2）讲究个人礼仪的意义。
2.教师活动（1）探究活动二：三种形象、三种结果。
用ppt逐一出示问题：三个镜头展示三种什么形象。
显示三种什么结果。
直接原因是什么。
给我们什么启示。
（2）讨论和归纳相结合，导出个人礼仪的内涵，点明个人礼仪展示的是个人的形象和力，因而它是我们的一张名片（ppt出示：个人礼仪是我的一张名片），强调我们要讲究个人礼第二目。
展示一丝不苟的仪容仪表。
1.教学内容（1）仪容仪表的内涵。
（2）个人仪容仪表修饰的要求。
（3）讲究仪容仪表的意义。
2.教师活动（1）探究活动三：谢娜被实习单位优先录用。
用ppt逐一出示问题：谢娜凭什么被实习单位优先录用。
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第一课塑造自己的良好形象
第一框提升自己的人格魅力
一、教学目标
认知：了解个人礼仪的基本要求，明确个人礼仪的重要性，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。
情感态度观念：珍惜人格，尊重自己，塑造自己的良好形象；以遵守个人礼仪为荣。
运用：养成遵守个人礼仪的习惯，自觉遵守并践行个人礼仪规范，保持良好的自我形象。
二、教学重点与难点
重点：个人礼仪的基本要求。
难点：个人礼仪蕴含的道德意义。
三、教学时数:1课时
四、教学方法:案例探究法、小组合作法、情景教学法等。
五、教学过程
（一）导入新课
1.教学内容
引导学生阅读教材第一单元导语，设问导入本课要学的知识。
2.教师活动
（1）探究活动一：小童成为国航的实习生。
提出问题：小童凭什么成为国航贵宾休息室一名实习生？导入本节课内容：怎样才能塑造良好的形象？从哪些方面塑造？
（2）用PPT出示单元和第一课知识结构图。
（二）研习新课
第一目：个人礼仪是我的一张名片。
1.教学内容
（1）个人礼仪的内涵、地位和作用。
（2）讲究个人礼仪的意义。
2.教师活动
（1）探究活动二：三种形象、三种结果。
用PPT逐一出示问题：三个镜头展示三种什么形象？显示三种什么结果？直接原因是什么？给我们什么启示？
（2）讨论和归纳相结合，导出个人礼仪的内涵，点明个人礼仪展示的是个人的形象和魅力，因而它是我们的一张名片（PPT出示：个人
礼仪是我的一张名片），强调我们要讲究个人礼
第二目：展示一丝不苟的仪容仪表。
1.教学内容
（1）仪容仪表的内涵。
（2）个人仪容仪表修饰的要求。
（3）讲究仪容仪表的意义。
2.教师活动
（1）探究活动三：谢娜被实习单位优先录用。
用PPT逐一出示问题：谢娜凭什么被实习单位优先录用？给我们什么启示？
归纳：成功是从一丝不苟的仪容仪表开始（PPT出示：展示一丝不苟的仪容仪表），根据自身容貌等进行外表修饰时要做到自然美、修饰美和内在美的统一。
（2）探究活动四：观察与讨论。
要求学生仔细观察、认真记录、热烈探讨。
围绕仪容、仪表具体要求（PPT出示），点评学生列出的优点和不足，归纳仪容仪表的基本要求。
（3）引导学生运用所学知识：对比观察两张合唱照片，说说哪一合唱队更易成功？成功原因是什么？有何启示？在此基础上请学生列举校园中某些仪容仪表的（反面）现象，引发学生讨论。
对学生的讨论作适当点评、引导，根据学生对象，补充列举仪容仪表失误的例子，同时注意细节。
第三目：展示风度翩翩的形体姿态。
1.教学内容
（1）形体姿态的内涵和特点。
（2）形体姿态包含的内容及要求。
（3）面部表情的主要构成因素与要求。
2.教师活动
（1）探究活动五：欣赏名言、表演与评价。
引导学生欣赏教材第7页活动框中的三句名言,通过问题讨论使学生明确“行为心表”，重视个人整体素质的提升，用PPT出示要点：“行为心表”，展示风度翩翩的形体姿态。
（2）探究活动六：请每组学生代表表演动作（站、坐、行、手、面部微笑表情），用PPT出示规范动作图片，引导学生对照教材要求，进行评价。
对学生表演进行赏析性点评，结合学生讨论结果，归纳形体姿态要
求。
请学生列举损坏形象的常见错误并作简要评价，适当点评后用PPT 出示60周年阅兵及“世界上最真最美最感人的队礼”图片，接着讲述“队礼”故事，引导学生对比思考，进一步理解查斯特菲尔德名言“当出现在公共场合时，表情与动作便是最佳的语言”的深刻含意，懂得形体姿态礼仪的重要性，加强形体姿态养成训练。
第四目：展示吐露心声的文明语言。
1.教学内容
（1）语言的功效。
（2）注重语言修养的意义。
（3）养成文明礼貌语言习惯的途径与方法。
2.教师活动
（1）探究活动七：职校生“体贴的语言提示”。
引导学生阅读教材第8页活动框中的文字材料，感受并体会其情景。
PPT出示要点：“言为心声，语为人镜”，展示吐露心声的文明语言。
（2）引导学生指出教材第9页三个镜头中的不文明语言和动作，并组织学生以文明语言、得体动作演示（PPT出示）。
观察哪一组反应最快，请该小组回答并表演。
之后请学生列举常用礼貌用语，教师补充介绍。
（3）请学生谈谈语言粗俗的危害，并探讨如何养成文明礼貌的语言习惯。
在讨论基础上，导出养成文明礼貌的语言习惯的四个方面，用PPT出示——强化文明意识，训练语态形象，塑造文明话语形象，关注声音形象。
（三）课堂小结
（四）课堂练习；
（五）课后作业。