沪教版小学语文三年级上册《牛顿在暴风雨中》说课稿
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沪教版小学语文三年级上册《牛顿在暴风雨中》
说课稿
沪教版小学语文三年级上册《牛顿在暴风雨中》说课稿
教材分析:
这篇课文记叙了少年牛顿不顾自己的生命安危了解风力的故事,告诉学生科学研究有时是需要冒险的。赞扬了牛顿对科学执着探究的勇敢精神。
学情分析:
教学目标:
1、学习本课10个生字,积累词语“罕见、袭击、泛滥、乱蓬蓬”。
2、能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子,并通过质疑、释疑,了解他这样做的原因。
3、了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验,体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。
教学重点:
朗读和理解牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。
教学难点:
能够根据句子中的矛盾指出提出问题,理解牛顿在暴风雨中不停向上跳的原因。
教学过程:
一、谈话揭题,激发兴趣。
二、整体感知。
三、深入学文。
在初步了解了文章内容之后,教师要引导学生深入学文。我采用了抓住文中的关键词语,关键句子,学生的疑问来展开教学的方法。让课堂教学不离语言文字,提高课堂教学的有效性。
1、抓住“罕见、特大”两个词语,学习课文第一小节。
课文第一小节中的两个词语“罕见、特大”给了我灵感,以这两个词语为切入口,在教学的开始,出示一组图片,配以狂风暴雨,
电闪雷鸣声。让学生说说:你听到了什么,看到了什么?出示:公
元1658年9月3日,一场罕见的特大暴风雨袭击了英国。创设情景,调动学生的感官,让学生仿佛置身于那场罕见、特大的暴风雨中,
同时理解词语“罕见、袭击”。找找哪些词语写了暴风雨是罕见的、特大的。在找到了词语之后再来读这句句子,在理解的基础上,读
出一定的语气。
2、抓住关键句子,学习七、八小节。
课文的7、8小节是文章的重点,同时也是难点。在之前的情景
铺设之后,学生仿佛身临其境,教师顺势直奔重点,要求学生默读
课文,在默读的同时:用“_________”划出写牛顿在暴风雨中是怎
么做的句子,用“~~~~”划出他为什么这样做的句子。让学生
养成静心读文的好习惯。在交流写牛顿在暴风雨中怎么做的句子时(第7小节),先让学生弄懂这一节三句话的意思,再抓住“向着风、背着风、测量、刻”等词语引导学生思考“牛顿为什么要这样做?”,最后在理解的基础上指导学生朗读,真正做到“读通、读懂、读出感情”。
3、抓住句子中的矛盾处提问,学习九、十小节。
四、总结全文。