沪教版小学语文三年级上册《牛顿在暴风雨中》说课稿

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沪教版小学语文三年级上册《牛顿在暴风雨中》

说课稿

沪教版小学语文三年级上册《牛顿在暴风雨中》说课稿

教材分析:

这篇课文记叙了少年牛顿不顾自己的生命安危了解风力的故事,告诉学生科学研究有时是需要冒险的。赞扬了牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

学情分析:

教学目标:

1、学习本课10个生字,积累词语“罕见、袭击、泛滥、乱蓬蓬”。

2、能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子,并通过质疑、释疑,了解他这样做的原因。

3、了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验,体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

教学重点:

朗读和理解牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。

教学难点:

能够根据句子中的矛盾指出提出问题,理解牛顿在暴风雨中不停向上跳的原因。

教学过程:

一、谈话揭题,激发兴趣。

二、整体感知。

三、深入学文。

在初步了解了文章内容之后,教师要引导学生深入学文。我采用了抓住文中的关键词语,关键句子,学生的疑问来展开教学的方法。让课堂教学不离语言文字,提高课堂教学的有效性。

1、抓住“罕见、特大”两个词语,学习课文第一小节。

课文第一小节中的两个词语“罕见、特大”给了我灵感,以这两个词语为切入口,在教学的开始,出示一组图片,配以狂风暴雨,

电闪雷鸣声。让学生说说:你听到了什么,看到了什么?出示:公

元1658年9月3日,一场罕见的特大暴风雨袭击了英国。创设情景,调动学生的感官,让学生仿佛置身于那场罕见、特大的暴风雨中,

同时理解词语“罕见、袭击”。找找哪些词语写了暴风雨是罕见的、特大的。在找到了词语之后再来读这句句子,在理解的基础上,读

出一定的语气。

2、抓住关键句子,学习七、八小节。

课文的7、8小节是文章的重点,同时也是难点。在之前的情景

铺设之后,学生仿佛身临其境,教师顺势直奔重点,要求学生默读

课文,在默读的同时:用“_________”划出写牛顿在暴风雨中是怎

么做的句子,用“~~~~”划出他为什么这样做的句子。让学生

养成静心读文的好习惯。在交流写牛顿在暴风雨中怎么做的句子时(第7小节),先让学生弄懂这一节三句话的意思,再抓住“向着风、背着风、测量、刻”等词语引导学生思考“牛顿为什么要这样做?”,最后在理解的基础上指导学生朗读,真正做到“读通、读懂、读出感情”。

3、抓住句子中的矛盾处提问,学习九、十小节。

四、总结全文。

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