关注青年教师心理健康

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近 来 读 费 希 特 的 ! 论 学 者 的 使 命 "# 有 一 段 话 十 分 耐人寻味 $% 你们是最优秀的知识分子 & 如果最优秀的 分子丧失了自己的力量 # 那又用什么去感召呢 ’ 如果出 类拔萃的人都腐化了# 那还到哪里去寻找道德善良 呢 ’ ( 这个警钟敲得好呵 & 我们虽然绝不能说现在的知 识 分 子 已 经 % 腐 化 了 (# 但 高 校 教 师 中 不 同 程 度 存 在 的 师德及心理健康问题 # 确实值得重视 & 近年来 # 随着高校大学生群体中出现极少数诸如 自 杀 或 他 杀 )骗 人 或 被 骗 )神 情 惶 惑 不 能 自 控 )情 志 迷 离言行失常等极端恶性事件 # 大学生的心理健康已经 成 为 家 长 )学 校 )社 会 普 遍 关 注 的 一 个 焦 点 问 题 #教 育 行政部门和许多高校都加强了心理健康教育 # 并取得 成效 & 但是 # 人们对于那些培养学生的教师尤其是青年 教师的心理健康却关注不够 # 似乎一个青年人一朝为 师便成 % 圣贤 (# 不会有什么苦恼与困惑 # 更不存在什么 问题或障碍了 & 其实 # 这是人们习惯性认识上的误区 & 正是这种认识上的误区 # 导致教师尤其是青年教师的 心理健康长期被忽视 # 直接或间接地影响了其本人的 成长和教学水平与教学质量 # 乃至不同程度地影响到 学生 & 据权威统计 $ 当今社会 # 教师已经成为心理压力 巨大的职业之一 # 有 2"3 * 4"3 的 教 师 经 常 性 地 处 于 情 绪 波 动 之 中 +%#3 有 心 理 问 题 +5"3 有 心 理 障 碍 & 可 见 # 关注教师尤其是青年教师的心理健康 # 促进教育良 性循环 # 已经成为高校不容忽视的问题了 & 造成高校青年教师心理压力大的原因很多 # 大致 有以下几种 $
工作和收入稳定 & 至于教师的职业知识 ) 技能 ) 道德 ) 心 理等方面的要求以及清贫 ) 奉献 ) 终身学习的职业特点 等却很少考虑到 # 即对自己所要承担的角色缺乏足够 的认知 ) 理解 & 以至真正走上岗位 # 一下子很难适应教 师 所 应 承 担 的 种 种 要 求 #不 免 感 叹$早 知 今 日#何 必 当 初 & 另一方面 # 在传统农业社会 # 知识的传播手段甚少 # 教 师 便 因 其 能 %传 道 授 业 解 惑 (而 被 神 化 +进 入 工 业 社 会 #生 产 过 程 对 劳 动 力 知 识 和 技 能 的 要 求 提 高 #就 业 ) 谋生成了人们经常面临的困难 # 教师便以其特有的知 识和技能而备受敬畏 + 而在即将到来的信息时代 # 在网 络 ) 远程教育等多媒体传播知识和信息面前 # 一是有的 教师逐渐丧失原本牢固的主导地位 # 开始扮演学生学 习 的 服 务 者 #对 这 种 角 色 转 变 #心 理 上 一 时 难 以 认 同 ) 接受 + 二是教师的知识和信息很可能滞后于学生而不 被学生认可 # 这就使得部分教师尤其青年教师 # 刚刚兴 致勃勃地走上讲台 # 便有被学生抛弃的感觉 & 如此种 种 # 不禁困惑 $ 教师的职业生涯还能耐几时 ’
46 成家与立业矛盾的困惑 & 青年教师大学毕业时已
经 是 !4 )!# 岁 # 无 论 就 年 龄 # 还 是 就 父 母 的 期 盼 而 言 # 结婚 ) 成家都在情理之中 & 但考研的年限 ) 岗位的要求 又不可忽视 & 权衡之下 # 只好暂缓成家 # 先追求 % 事业 (& 与之相伴的便是心灵的苦闷 ) 情感的彷徨与生活的寂 寞&
我为奥运做贡献
在 1- 月 / 日 国 际 志 愿 者 日 里 !中 国 人 民 大 学 青 年 志 愿 者 组 织结对帮扶 的打工子 女学 校" "" 北 京 社 会 中 小 学 校 学 生 参 观 由 中 财 大 #人 大 #北 大 #北 师 大 等 首 都 2 所 高 校 举 办 的 $人 文 奥 运 北 京 大 型 巡 展 %! 以 传 播 $ 小 小 的 我 为 大 大 的 奥 运 作 贡 献 %这 一美好心愿 & 张学军 摄
26 职业重负之下的困惑 & 青年教师刚刚走上工作岗
位 # 往往被学校各个部门 ) 各级领导所重视 & 比如 $ 教务 处抓岗位知识和技能培训 ) 汇报课展示 + 团委和学生会 抓班主任工作考评 + 学术委员会抓教学研究成果 + 师资 科限定年限要求考研 + 人事处公布的职称晋升指标少 得足以让大家挤得头破血流辛酸掉泪 + 学校和系里每 学期 ) 每学年的教学考核常让人胆颤心惊 + 日复一日的 备课 ) 讲课 ,, 分不清白天黑夜的忙碌 # 顾不上反思与 规划 # 被动而机械地应付一切 & 愁在心间 # 皱上眼角额 头 + 有的甚至朝气殆尽 # 暮气横秋 & 不禁困惑 $ 这便是教 师吗 ’
%6 价值观上的困惑 & 随着改革开放和市场经济向纵
深发展 # 社会文化不仅趋向于多元化 # 而且各种文化互 相交织 ) 互相渗透 # 以其特有的无形力量冲击着人们传 统的价值观念 ) 行为方式和思维方式 # 撞击着人们的灵 魂 #当 有 些 人 还 被 冲 )撞 得 晕 头 转 向 分 不 清 其 清 浊 时 # 现实中各种各样的利益诱惑和激烈竞争 # 又使这些原 本在素质和能力等各方面还没有做好相应准备的人们 着实品尝 ) 体验了 % 适者生存 ( 的苦涩 # 心理上留下了层 层阴影 & 即便是高等学校教师这一塑造青年灵魂 ) 培养 栋梁人才的特殊群体也未能幸免 # 尤其是那些初为人 师的青年教师& 他们好不容易在激烈的就业竞争中 %争 (到 了 高 校 教 师 这 一 有 稳 定 收 入 )人 们 又 羡 慕 的 职 业 # 可当他们将自己与那些并不拥有多少知识 ) 也不一 定付出多少劳苦却拥有若干财富的老板们相 比 时 #实
76 人际关系淡化的困惑 & 青年教师大多原本有一大
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堆 同 学 #朋 友 ! 但 由 于 地 域 #工 作 所 限 !无 暇 与 之 交 往 ! 人际关系日益淡化 ’ 尤其是教师职业单独性劳动 ( 多数 时间是自己备课 # 自己研究 # 自己讲课等 ) 的特点 ! 使得 一些青年教师们在适应职业工作特点的过程中逐渐与 他人疏远 ! 即便都是校内的青年教师 ! 也极少互相往 来 #交 流 !各 自 封 闭 #各 自 为 战 !整 天 穿 梭 于 人 流 之 中 ! 却缺乏与人沟通的机会 ! 外面的世界再大 ! 属于自己的 空间似乎越来越小了 & 诸多的困惑 # 苦恼与强大的心理压力 ! 使不少青年 教师经常性地处于焦虑之中 ! 容易情绪激动 ! 稍有不 慎 !则 很 可 能 伤 害 别 人 !最 终 还 是 更 多 地 伤 害 了 自 己 ’ 更有甚者 ! 或成了性格怪癖从不与人交往 # 交流的怪 人 ! 或 成 了 生 活 不 能 自 理 # 不 能 上 讲 台 讲 课 的 $ 废 人 %& 可见 ! 这些状况如再不引起重视并给以改变 ! 有些青年 教师的失落感将加重 ! 其爱心 # 耐心 # 信心 # 进取心等人 性中这些最美好的东西将丧失 ! 提高其教学质量和水 平将只是停留在某些领导口头的反复强调上 ! 难以在 其行动上得以落实 & 关注青年教师心理健康 ! 让其真正年轻起来 ! 我们 认为 ! 应从多方面做好工作 & 加 强 青 年 教 师 的 世 界 观 #人 生 观 #价 值 观 #师 德 观 教育 ! 使之明确教师角色在知识传递和社会延续中的 重要地位 ’ 明确选择了教师职业就等于选择了奉献 ! 选 择了 $ 燃烧自己 ! 照亮别人 % 的人生 ’ 教师自身的价值体 现在他的产品即其学生与学生的成就中 ’ 教师职业是 一终身学习进取的职业 ! 否则就不足以为人师 ’ 教师自 古虽与清贫相连 ! 却创造天底下最宝贵 # 价值最高的 $ 产品 %"" " 人才 & 遵循青年教师成长规律 ! 做好青年教师培养 # 提高 的整体规划 ! 完善传 # 帮 # 带体系 ! 完善青年教师服务体
教坛纵横
系 ! 切实做好青年教师的培养工作 ’ 放宽青年教师考研 年限要求 ! 为其适应新环境 ! 完成角色转换以及缓解工 作 #学 习 #成 家 #立 业 等 矛 盾 提 供 条 件 !减 轻 其 心 理 压 力 ’ 改善青年教师住房条件 ! 为其创造宜休息 # 益学习 # 利工作的良好生存环境 ! 从而使其拥有良好健康的情 绪 !提 高 工 作 效 益 ’建 立 青 年 教 师 联 谊 会 !并 为 其 提 供 相 应 的 活 动 场 所 !为 其 搭 建 一 个 交 流 #沟 通 #成 长 的 平 台 和 宣 泄 #放 松 并 恢 复 爱 心 #耐 心 #信 心 #进 取 心 的 场 所 !满 足 其 心 理 或 精 神 需 要 !完 善 其 人 性 !增 强 其 人 格 魅力和感召力 & 建立和改革教师心理培训制度和模式 ! 不仅使教 师掌握解决学生心理问题的知识和技能 ! 更要提高其 自身 的 心 理 治 疗 水 平 !使 其 学 会 自 我 调 整 #自 我 释 放 # 自我免疫 ! 保持自身的心理健康 & 总之 ! 只有心理健康的教师 ! 才能培养出心理健康 的学生 & 如果教师缺乏必要的心理知识和心理辅导技 能 ! 就不可能科学解决学生的心理问题 ’ 如果教师的心 理不健康 ! 焦虑 # 烦躁 # 情绪波动 ! 失去了爱心 # 耐心 # 信 心 # 进取心 ! 直接的 $ 受害者 % 就是学生和教师本人 & 因 此 !关 心 高 校 青 年 教 师 的 成 长 !关 注 他 们 的 心 理 健 康 ! 减 轻 其 心 理 负 担 !让 $人 类 灵 魂 的 工 程 师 %的 灵 魂 真 正 $ 灵 % 起来 ! 让青年教师真正年轻起来 ! 朝气蓬勃地投入 "" 四 有 % 新 人 ! 才 工 作 ! 才 能 生 产 出 合 格 # 优 质 产 品 "$ 能促进教育良性循环 & 主要参考文献 *+ 心理科学概论 ,! 北京师范大学出版社 ! 吴 育 桂 主 编 ’+ 心 理 与 健 康 ,! 科 学 普 及 出 版 社 ! 王 极 盛 # 李 春 荣 主 编 ’+ 教 师 伦 理 学 ,! 华 东 师 范 大 学 出 版 社 ! 杨 燕 钧 主 编 ’+ 新 编 伦 理学教程 ,! 高等教育出版社 ! 李春秋主编 & - 作者单位 * 晋中学院 . ( 责任编辑 * 谭 媛)
教坛纵横
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在觉得自己这个教书匠
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!姜素贤 ! 解根法
没有任何值得彰显炫耀 的 & 不禁困惑 $ 知识和师 尊与山珍海味) 车子票
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青年教师心理健康
子相形 # 其值几何 ’
!6 角色转变与角色
认同上的困惑 & 一方面 # 青年人为师# 首先考虑 的是就业# 其次是教师
#6 高付出与低回报形成强烈心理落差 & 青年教师因
学 校 各 方 面 % 重 视 (# 总 是 有 叫 必 应 # 让 干 什 么 就 干 什 么 # 生怕疏忽 ) 冷落了哪一方面而招来莫名其妙的坎 坷 & 难以计量的高付出 # 回报额却是学校最低档次 & 内 心私下里常常嘀咕 $ 按劳分配何时能落实到咱头上 ’