2019-2020年省级说课比赛一等奖：人教部编版实验教科书初中《语文》七年级说课稿

主持人 大赛
课本剧
朗诵
实践活动
课程 资源 的开 发与 利用
朗诵 优秀习作 手抄报 黑板报
课本剧
实践活动
配套资料
教材
课程 资源 的开 发与 利用
朗诵 优秀习作 手抄报 黑板报
课本剧
实践活动
配套资料
乡土教材 社区资源
教材
课程 资源 的开 发与 利用
单元目标
并体 总会 结文 体中 会含 含义 义深 深刻 刻词 句句 子的 的意 方思 法， 。发 现 名积 句累 。文 本 的 精 彩 语 段 ， 积 累 热 爱 生 命
热 爱 生 命
永生的眼睛
生命 生命
花的勇气
继续引导学生思考人生，感悟生 命的意义，继续学习联系上下文和生 活实际，理解含义深刻的句子。
教师评价
学生自评
学生互评
评价主体 多元化
家长评价 教师评价
学生自评 学生互评
情感态度 与价值观
评价主体 多元化 评价内容 多维化
过程与方法 知识与能力
家长评价 教师评价
学生自评 学生互评 口头评
Baidu Nhomakorabea
情感态度 与价值观
评价主体 多元化
当面评
评价内容 多维化
过程与方法 知识与能力
评价形式 多样化
课堂发言 课后访谈
2.秋天的怀念 7.再塑生命 12.济南的冬 （《风筝》） 8.我的早年 3.羚羊木雕 4.诗两首 金色花 荷叶母亲 5.《世说新语》 两则 生活 9.王几何 天 13.风雨/贾 平凹（《夏
10.《论语》 感》） 十 二章 14.秋天 15.古代诗歌 五首
19.在山的那边 25.河中石兽/ 29.盲孩子和他 20.虽有嘉肴 纪昀（《山 的影子 30.寓言四则
编写体例
内容结构
编写特点
内容标准 课程目标
教材整合
教学建议 评价建议 课程资源 的开发与 利用
新
能阅读日常的书报杂 志，能初步鉴赏文学 作品，丰富自己的精 神世界。
能借助工具书阅读浅 易文言文。背诵优秀 诗文240篇（段）， 九年课外阅读总量应 在400万字以上。
具有独立阅读的能力， 学会运用多种阅读方法。 有较为丰富的积累和良 好的语感，注重情感体 验，发展感受和理 解能力。
阅读 单元提示
编 写 体 例
写作 （综合性 学习）
略读
编写意图
人教版
不 同 版 本 比 较
逻辑联系 贴近生活
难易适度
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 人生体验 理想信念 自然美景 科学世界 家庭亲情 幻想世界
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 家庭亲情 学习生活 自然美景 人生体验 科学世界 幻想世界
第一单元 家庭亲情 1.散步
第二单元 学习生活
第三单元 自然美景
第四单元 人生体验
第五单元 科学世界
第六单元 幻想世界 26.小圣施威降 大圣（《郭 沫若诗两首 》 27.皇帝的新装 28.女娲造人
6.我的老师 11.春
16.紫藤萝瀑布 21.化石吟 17.走一步，再 22.看云识天 走一步 18.短文两篇 蝉 贝壳 气 23.绿色蝈蝈 24.月亮上的 足迹
（《童趣》） 市》）
走一步，再走一步， 定能战胜一切困难 化整为零， 化难为易
习见的 生命现象
理性的思考
积极的 人生态度
理想之路
象征手法
在人生道路上， 艰难险阻并不可怕
《走一步， 再走一步》
《短文两篇》
“教学相长” 《在山的那边》 对教师而言
对学生的 学习也有启发 意义
描写一树 盛开的藤萝花，又由 藤萝的盛衰 《紫藤萝瀑布》
《虽有佳肴》
感悟生命的长河 是没有止境的
人生应该豁达，乐观， 积极，进取
阅读体验
单元内
整合
燕子
三 年 级 下 册 第 一 单 元
单元目标
句解 反 段作 复 者诵 观读 察， 的联 方系 法上 ，下 积文 累理 文解 中词 优句 美， 的了 作体 用会 课 文 中 的 词 句 在 表 情 达 意 方 面 的 和扩 大大 自对 然大 景自 物然 的景 美物 好的 了 解 ， 感 受 家 乡
课 程 目 标
第四学段 （ 7-9年级）
第三学段 （5、6年级） 第二学段 （3、4年级） 第一学段 （1、2年级）
重过程 重修改
口语交际
识字写字
正楷行楷
综合性学习
本单元阅读教 学实施的依据
主体性
实践性 综合性 工具性 人文性
文 学 作 品 阅 读
阅读体验
把握内容 领会意图 联系生活 探究人生 提高朗读 读出语气
体会盲童对生活的热爱，感受作者 对生命的关爱；学习联系上下文和生活 实际，理解含义深刻的句子，体会表达 效果，增加语言积累。
语文知识谱系
白荷花在这些大 圆盘之间冒出来 燕子斜着身 子掠过 凑成了活泼机 灵的小燕子
《珍珠泉》 《荷花》《桂 林山水》
积累语言 体会语言表达 的生动形象 《触摸春天》 《永生的眼睛》 《生命 生命》
按照主题组织单元
编 写 特 点
自主、合作、 探究学习方式
文质兼美
难易适中
注重写作的指导
单元内部自成系统
按照主题组织单元
编 写 特 点
倡导自主合作 探究学习方式
本册书编写体例
家庭亲情 学习生活 家庭亲情 自然美景
人生体验 科学世界 幻想世界
经典名篇 适合学生 激发兴趣 引发思考 课 方向导航 学法指导 重点提示 文 培养能力 适合教学 探究巩固 延伸拓展
感 受 大 自 然 的 美 好
古诗两首
荷花
珍珠泉
在感受荷花美丽姿态的同时,体会 作者丰富的联想和对大自然美的领悟。
引导学生充分感受燕子的可爱形象， 进而体会作者的情感：要体会并学习作 者细致观察、描写生动、有序表达的方 法。
语文知识谱系
触摸春天
四 年 级 下 册 第 五 单 元 热体 爱会 生生 活命 。的 美 好 ， 思 考 如 何 对 待 生 命 ，
体会语言表达 的生动形象 联系上下文理 解词句，体词 句在表情达意 方面的作用
体会语言表达 的生动形象
研 讨 与练习
品味语言
提高素养
阅读体验
整合学法
单元内
阅读能力要求
激发 阅读兴趣
学生 主体地位 激发 阅读兴趣
教学 互动性
学生 主体地位 激发兴趣
教学 个性化行为 互动性 阅读教学
家长评价
本 单 元 阅 读 目 标
掌握细致观察 与描写的方法
家庭亲情 学习生活
自然美景
按照主题组织单元
人生体验 科学世界
编 写 特 点
幻想世界
单元内部自成系统
单元提示
按照主题组织单元
编课文提示 写 特 点
课文
注重写作的指导
单元内部自成系统
按照主题组织单元
知 识 整 合
单元内部自成系统
注重写作的指导 师 授