2019-2020年九年级历史上册 第14课 避免革命的改革教学案(无答案) 北师大版

2019-2020年九年级历史上册 第14课 避免革命的改革教学案（无

答案） 北师大版

【学习目标】

一、知识与能力：

知道农奴制改革的历史背景，了解农奴制改革的主要内容，培养

学生读书、查阅资料的能力。

认识农奴制对俄国社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。

二、过程与方法：

通过指导学生编写课本剧、表演课本剧，培养学生搜集资料、

整理资料以及表演的能力。

通过重现“焦点访谈”，给学生设计一种情境，培养学生客观评

价历史事件的能力。

三、情感态度与价值观：

通过切身的体会，感悟改革是社会发展的需要，它可能会给社

会带来阵痛，但从历史的发展来看，它将使国家变得更为和谐有力。

通过与中国改革开放以来取得的巨大成就对比，认识到在当今

世界形势下，改革开放才是强国之路。

【教学过程】

１、沙皇为什么要进行1861年改革？（分层探究）

19世纪中期俄国资本主义发展的情况如何？（速度缓慢，水平落后）

农奴制怎样阻碍资本主义的发展？（农奴没有人身自由——生产效率

极低 ；农奴生活水平低下——市场难以扩大；农奴时常发动起义

——社会动荡不安）

２、为什么说1861年改革加快了俄国资本主义发展的步伐？

（分层探究）

A 、沙皇亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说

：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。”

这个改革方案有哪些主要规定？（农奴在法律上是“自由人”；再

也不许地主买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，

可以得到一块份地，但必须出钱赎买。）

B 、改革方案的主要规定怎样促进资本主义发展？（农奴获得人身

自由——提供资本主义劳动力；收取份地赎金——增加资本主义发

展的资金） 教师“个备”

C、事件性质：它是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。

D、历史作用：有利于资本主义发展，加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折。

３、根据课本118页“动脑筋”：你认为应当怎样认识俄国农奴在改４、革后的得与失？（引导学生分析老少双方的观点）

A、老：“俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展。”（老人说

的话，反映了俄国1861年改革的积极作用。）

B、少：“那些获得‘自由’的农奴，已经被剥夺得一干二净，对他们

而言，这次改革没有多少好处。”（小孩说的话，反映了这场改革的消极作用。）

C、综合：他们的说法都有一定的道理，是站在不同角度对历史事

件进行观察的结果，因此也都不够全面。不过，评价历史事件，首先要看它对历史产生的客观影响，这是问题的主要方面。相比之下，俄国农奴制改革的积极作用是主要的。

【当堂训练】

◆（xx·山东泰安）34．下面是l9世纪六七十年代俄国机器制造业◆统计表，导致其变化的主要原因是俄国

A．实现了国家独立B．制定了“一五计划”

C．废除了农奴制D．建立了社会主义制度

◆（xx·云南）19．“3月5日，一个伟大的日子。解放宣言！……

我怀着尊敬和感激注视亚历山大二世的画像……人们在这里或那里大声读着声明。我不断听到诸如‘自由法令’和‘自由’等词汇”。材料反映的重大历史事件是（）

A．伯里克利改革 B．查理·马特改革

C．俄国农奴制改革 D．日本明治维新

◆（xx·四川绵阳）20．1856年，俄国沙皇亚历山大二世向莫斯科

贵族发表演说：“遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。……因而，从上面解决要比从下面解决好得多。”为此，俄国（）

A．废除农奴制度 B．参加世界大战

C．发动十月革命 D．推行新经济政策