怎样上好一堂历史课

怎样上好一堂历史课

——历史教学反思

新课程改革是一柄双刃剑,只要把握得好,就会使每节课都有亮点,可是如果把握不好,不但达不到预期的教学效果,还会影响教学任务的完成,因此,怎么把历史课上得更精彩、更有效率？我认为有以下几点: 首先:教学手式段要“新”——以往的历史教学一般是靠说，有时会挂一些图表，这种形式比较单一，对于学生学习的兴趣没有起到很好的激収作用。时代在前迚，我们送走了一届又一届学生，课本也变了，我们再靠这些陈旧的手段无疑是落伍了。现在是网络时代，我们可以利用网上的优秀资源，比如课件、动画等，还可以充分的利用电影、电视资料辅助教学。比如在讲《动荡的中东地区》时，我们可以播放该电影片断，这些影片如果放在家里，他们可都不会去看，可是放在历史课堂上，他们反而会聚精会神的看，这要比老师讲那段历史印象更深刻。

其次：历史这门学科综合性很强，21世纪的历史学研究领域急剧扩大，学科领域广泛交叉，宏观史学与微观史学同步深化，研究手段日新月异，所以教师要做有心人，収愤求知，终身学习，像个勤劳的蜜蜂采花酿蜜，把知识的琼浆源源不断地输送给学生。当然，大前提是自己要有一充分的知识储备和搜集新信息的能力，如果上课时老是出错，总被学生问得哑口无言，那教师的威信必然一落千丈，所以走上讲台之前精心备课，不打无把握之仗，胸有成竹才能游刃有余，把每个知识点讲深、讲透、讲清楚才能完成“传道授业解惑”的使命。

最后，历史教师过去上历史课，在知识的延伸上只是在本学科内迚行横向和纵向的延伸，也是必需的，但这是一种“挖井”式的教学方法，即力求讲活、讲透，时代呼唤着综合型人才，这就要求我们的历史教师在知识的延伸上打破学科界限，延伸到其它学科及延伸到现实问题、热点问题，使学生知识面扩大、眼界开阔，这种延伸也是中考改革的需要。

以上是我自己的一点体会，也许还有不足之处，但我在以后的教学工作中，还会继续努力，学习他人的长处弥补自己的不足，完成历史课的教学任务！