农作物的分布(最终版)
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教师：今天就让我们一起走进我国农业的分布。
新课：
一、农作物的分类
多媒体：不同的农作物
学生：辨析
教师：请将不同的农作物进行分类。
小结：农作物可分为粮食作物和经济作物。
二、水稻的分布
读图：书本P8“我国水稻集中产区分布”
提问：水稻集中分布在我国什么方位？
读图：“我国水稻集中产区分布”、“我国温度带”
提问：水稻集中分布在我国哪个温度带？
读图：书本P9“我国小麦集中产区分布”
提问：小麦集中分布在我国什么方位？
读图：“我国小麦集中产区分布”、“我国温度带”
提问：小麦集中分布在我国哪个温度带？
读图：“我国小麦集中产区分布”、“我国干湿地区”
提问：小麦集中分布在我国哪个干湿地区？
小结：（1）小麦的分布特点。（2）小麦的生长习性：耐寒耐旱。
四、经济作物
1、纤维类作物——棉花
2、油类作物——花生和油菜
3、糖类作物——甘蔗和甜菜
课堂总结：农作物
六、教学说明：
本课作为“1.2农业的分布”的第一课时，主要侧重于对我国农业发展的初步认识，特别是对我国的几类主要农作物及其分布地区进行介绍。本课介绍了两大类农作物——粮食作物和经济作物，并针对水稻，小麦，甘蔗，棉花这几种学生日常生活所熟悉的农作物进行重点讲解。对于七年级的学生来说，已具备一定的地理基础，读图能力较强，因此本课的教学主要采取读图分析法，通过读图，得出差异，进一步提高了学生的读图能力和地理分析能力。
农业及其地区差异
农业的分布
陈恺磊
一、教学目标：
说出农作物的分类；列举我国主要的粮食作物和经济作物；简单分析我国粮食作物和经济作物的分布情况。通过阅读“中国干湿地区”和“中国温度带”以及“农作物分布图”，学会读图分析地理事物分布的方法。通过分析气候对农业生产的影响，从而明白因地制宜的重要性。
二、教学重点与难点：
读图：“我国水稻集中产区分布”、“我国干湿地区”
提问：水稻集中分布在我国哪个干湿地区？
小结：（1）水稻的分布特点。（2）水稻的生长习性：喜温喜湿。
介绍：东北大米。
讨论：既然东北大米那么受欢迎，是否可以在东北大面积种植？
学生活动：讨论并回答。
过渡：认识了水稻，接下来，就是我国第二大粮食作物——小麦。
三、小麦的分布
重点：农作物的分类与分布。
难点：读图分析我国农作物的分布。
三、教学方法：
讲授ຫໍສະໝຸດ Baidu；读图分析法；谈话法
四、教学技术与学习资源的运用：
《中国地理图册》；多媒体课件
五、教学过程：
导入：
教师：有人说：活力的一天，从阳光早餐开始。老师想问问大家，你的爸爸妈妈给你们准备了什么早餐呢？
学生：略。
多媒体：不同的食材。
新课：
一、农作物的分类
多媒体：不同的农作物
学生：辨析
教师：请将不同的农作物进行分类。
小结：农作物可分为粮食作物和经济作物。
二、水稻的分布
读图：书本P8“我国水稻集中产区分布”
提问：水稻集中分布在我国什么方位？
读图：“我国水稻集中产区分布”、“我国温度带”
提问：水稻集中分布在我国哪个温度带？
读图：书本P9“我国小麦集中产区分布”
提问：小麦集中分布在我国什么方位？
读图：“我国小麦集中产区分布”、“我国温度带”
提问：小麦集中分布在我国哪个温度带？
读图：“我国小麦集中产区分布”、“我国干湿地区”
提问：小麦集中分布在我国哪个干湿地区？
小结：（1）小麦的分布特点。（2）小麦的生长习性：耐寒耐旱。
四、经济作物
1、纤维类作物——棉花
2、油类作物——花生和油菜
3、糖类作物——甘蔗和甜菜
课堂总结：农作物
六、教学说明：
本课作为“1.2农业的分布”的第一课时，主要侧重于对我国农业发展的初步认识，特别是对我国的几类主要农作物及其分布地区进行介绍。本课介绍了两大类农作物——粮食作物和经济作物，并针对水稻，小麦，甘蔗，棉花这几种学生日常生活所熟悉的农作物进行重点讲解。对于七年级的学生来说，已具备一定的地理基础，读图能力较强，因此本课的教学主要采取读图分析法，通过读图，得出差异，进一步提高了学生的读图能力和地理分析能力。
农业及其地区差异
农业的分布
陈恺磊
一、教学目标：
说出农作物的分类；列举我国主要的粮食作物和经济作物；简单分析我国粮食作物和经济作物的分布情况。通过阅读“中国干湿地区”和“中国温度带”以及“农作物分布图”，学会读图分析地理事物分布的方法。通过分析气候对农业生产的影响，从而明白因地制宜的重要性。
二、教学重点与难点：
读图：“我国水稻集中产区分布”、“我国干湿地区”
提问：水稻集中分布在我国哪个干湿地区？
小结：（1）水稻的分布特点。（2）水稻的生长习性：喜温喜湿。
介绍：东北大米。
讨论：既然东北大米那么受欢迎，是否可以在东北大面积种植？
学生活动：讨论并回答。
过渡：认识了水稻，接下来，就是我国第二大粮食作物——小麦。
三、小麦的分布
重点：农作物的分类与分布。
难点：读图分析我国农作物的分布。
三、教学方法：
讲授ຫໍສະໝຸດ Baidu；读图分析法；谈话法
四、教学技术与学习资源的运用：
《中国地理图册》；多媒体课件
五、教学过程：
导入：
教师：有人说：活力的一天，从阳光早餐开始。老师想问问大家，你的爸爸妈妈给你们准备了什么早餐呢？
学生：略。
多媒体：不同的食材。