(完整)少先队品牌活动 我是小小理财家

(完整)少先队品牌活动我是小小理财家

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我是“小小理财家"

【设计说明】

孩子的基本消费需要，主要是由父母安排予以满足的。随着年龄的增长，孩子逐渐需要自己来安排一些满足，因此有必要使学生学会如何把有限的零用钱用在多方面的开支上。据调查，孩子们把大部分的零花钱都花在了零食、玩具上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上.看来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。儿童与成人不同，具有强烈的好奇心,喜欢与同伴分享愿望，消费观念不成熟，在消费行为上表现为频繁地喜新厌旧,从众性,随意，冲动,炫耀，挥霍攀比，模仿等特点。其共同特点是忽略自己的主要需求和经济条件，盲目、随心所欲地乱花钱，结果是不能真正满足必要的零用需要。

这次活动旨在引导学生有计划地合理使用零用钱，从小树立健康、求实的消费心态，养成有计划地合理分配使用零花钱的习惯。

【活动目标】

１．通过活动帮助学生树立健康、求实的消费心态。

２．让学生初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。

３．通过活动,让学生认识到手中零花钱来之不易,养成勤俭节约的良好习惯.４．通过活动,让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。

【重点难点】

重点：帮助学生树立健康、求实的消费心态。

难点：学会如何合理地使用零用钱。

【活动准备】

1教师事先让学生完成一份有关零用钱的调查问卷。

2小品表演.

3准备3张小圆卡，颜色分别为红、绿、蓝。

【活动设计】

教师：同学们，现在请你们把调查的表格拿出来，老师要统计一下调查的情况。

有零用钱的同学请举手.（全班50位同学全部举起了手。)

一星期父母亲给你多少钱？（五元之十元、二十元的都有.）

你把零用钱主要用到哪里？（大多数学生都说买零食。个别学生说买学习用品.)

你关心过父母亲的收入吗？(大多数的学生说没有。)

你留意过父母亲的工作吗?（很多学生说有，只是不知道辛苦的程度。）换成

现在我们手里或多或少都有一些零用钱，有了钱怎么用，怎样才能用得好，这是很有讲究的。也许有的同学觉得,有了钱怎么花还不简单，想怎么花就怎么花。事情真的就这么简单吗？让我们来看一个小品。

活动一：

小品表演，自我探索，增加相互了解。

１．小品表演：

教师：今天，我们先请五位同学为我们表演一个小品，希望同学们认真看，然后老师有问题要问大家。

东东带了十元钱到了学校，他看到校门口这么多的玩具和吃的东西，他禁不住去买自己喜欢的东西了,于是他花了五元钱买了一个玩具，同时又买了三元的零食，最后他只剩下了两元钱，而这十元钱是爸妈给他买墨和纸的钱，他该怎么办？（其中其他几位分别扮演玩具店和小摊贩的店主。)

２．教师引导学生自我探索:如果是你，你会怎么办呢？学生各抒己见,谈谈自己的想法。

３．教师总结:在我们的日常生活中,有很多的同学不去控制自己的行为,随意乱花钱，既增加父母亲的困难，又助长了大手大脚乱花钱的坏习惯.那么，我们该怎么办呢?

活动二：

行为训练：学习怎样合理的使用自己的零用钱。

过渡：拥有自己的零用钱，说明父母、老师和长辈们认为你长大了，有自由支配零用钱的能力了。祝贺你！对于这些零用钱,你有权力决定怎么去用，那么，该怎么合理使用零用钱呢？

１．教你一招.

过渡:老师这里有一个“红绿灯”方案:

“红灯":当你的要求超出家庭经济承受能力时,对自己说：“这样东西我现在可以不买。"在心中亮起一盏红灯，提醒自己。

“黄灯”：买东西时，先问问自己：“这是我现在需要的吗？”如果回答“是”的话，就可以考虑购买。

“绿灯”：在自己取得一些小小的进步时，可以用零用钱买一件小小的礼物送给自己,作为奖励.

２．网上购物,生活体验

（1)课件出示一些商品及商品的价格，根据你每月的零用钱，你会买什么？在买东西前，可以用“红绿灯”方案问问自己.

（2）教师可以根据本班实际情况，出示一些物品，供学生参考。

(3)学生根据自己拥有的零用钱，进行模拟练习。在购买之前，先让学生出示相应的

卡片，问问自己该怎么办？

如看到一本盼望以久的书，根据实际情况,出示“绿灯”，即出示“绿灯"，对自

己说，这段时间自己上课很专心,可以买下来，作为小小的礼物送个自己。

3．制定“星期零用钱消费表”

(1）我们还可以制定一张“星期零用钱消费表”，放在自己的书桌上,定期填写,这

样可以更合理地安排自己的零用钱。

（2）教师示范填写。

（3)学生尝试填一填。

结束：

教师提醒学生乱花零用钱的一些不良后果：（2）乱用零花钱,增加父母的负担；(3）多吃零食对学生的身体发育是不利的,更何况不少零食是不合卫生要求且含有一

些有害物质.

最后，老师要送同学们一句话：一粥一饭当思来之不易，一丝一缕当思物力之维难。

【扩展活动】

１．课后,让学生继续填写“星期零用钱消费表”，一个星期结束后，全班进行反馈、交流。

２．“今天我当家”活动，可以先让学生回家调查了解家庭一日开销的数目及项目，之后再进行“当家"活动，设计家庭支出方案,再在实际操作中检验自己的方案是否

合理。

【活动结果反馈】

1．学生初步学会了一些理财的方法,对于自己管理零用钱很感兴趣。

2．课后，能认真制定计划，进行理财，争当一名小小理财家．