唱歌《理发师》

唱歌《理发师》

教学目标：

1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。

2、引导学生尝试用合作的形式进行歌表演，培养他们的合作能力以及对歌曲二度创作的能力。

3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。

重点难点：

1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。

2、通过学习歌曲和歌表演，让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦。

教具准备：课件、电子琴、响板。

教学过程：

一、听着歌曲《劳动最光荣》走进教室。

师生问好！利用柯达依手势进行发声练习。师：今天很高兴能和同学一起来分享愉快的音乐时光，我们先来练练声，腰板挺直，调整好呼吸，加上柯达伊手势。师：做得不错，音色很美，节拍也很准。

二、谈话激趣导入。

师：同学们，今天李老师带你们去逛逛音乐城好不好？生：好！师：想要去音乐城的话得渡过一条音乐河，还要爬过一座音乐桥，你们有信心吗？生：有！

三、学习旋律、节奏。

1、音乐河。师：请看大屏幕，这条美丽的音乐河能发出美妙的旋律，我们要把旋律学会才能顺利的渡过这条河，我们一起来学吧！1=C 55｜66 66｜5 3｜5 3 ｜33 33｜44 44｜3 1｜3 1｜师：恭喜同学们顺利通过第一

关，接下来我们要过音乐桥，继续往前走吧！

2、音乐桥。师：请看大屏幕，这就是音乐桥，这座桥可神奇了，想要顺利的过去，要按照它规定的节奏才能通过，我们来练练吧，先听老师示范一遍。

X －｜XX XX ｜X －｜XX XX｜X X｜X X｜X －｜X 0｜

ta（a）/titititi /ta（a）/ titititi/ ta ta / ta ta / ta（a）/

师：让我们按照准确的节奏一起过音乐桥吧！师：真棒！我们终于到达了音乐城，快看，这里有很多漂亮的小商店，我们去看看这都有些什么店吧。

3、欣赏乐曲《在钟表店里》，进行律动。（学生猜猜看这是什么店）

师：同学们，快看看这是什么商店？（生答）我们一起进去逛逛吧！（师生共同律动，创设音乐氛围，用音乐吸引学生的注意力。）

师：对了，这是一个钟表店，刚刚我们听到的这首乐曲名字叫做《在钟表店里》。在这个店里有一个非常勤劳的老爷爷，他每天都在帮助人们修理各种坏掉的钟表，他热爱劳动，乐于帮助别人，大家都非常喜欢他。现在老师还要带大家到另一个店里去看一看，这又是个什么店呢？

4、欣赏歌曲《理发师》。（学生猜猜是什么店，出示课题《理发师》）

师：大家听出来了吗？这又是什么店呢？（生答）

生：理发店……

四、新歌教学。

师：没错，这是一家理发店，刚才我们听到的是澳大利亚民歌《理发师》，

是一首C大调拍的歌曲，一起来学唱吧。看看大屏幕上的图片，是谁在工作啊?生：老爷爷。

1、欣赏歌曲。

1）、学生欣赏歌曲《理发师》，启发学生寻找：“歌曲中你都听到了哪些声音？”师：没错，现在我们再一次静静地聆听歌曲，听听老爷爷在工作中发出了什么声音？是什么工具发出来的声音？看谁听得最仔细。（剪刀“咔嚓卡嚓”、喷雾“沙沙沙沙”）课件出示：剪刀“咔嚓咔嚓”和喷雾“沙沙沙沙”。

2）、学习童谣，进一步掌握象声词和歌曲节奏，指导两种声音的音色和强弱对比。

小剪刀呀/ 剪起来呀/ 咔嚓/ 咔嚓/

小喷雾呀/ 喷起来呀/ 沙沙/沙沙/ 沙—/

小镜子呀/ 照起来呀/ 真好/ 看—/

师：同学们对强弱掌握得不错，音乐因为有了强弱才变得更加美妙！

2、学唱歌曲（课件出示歌谱）

师：这就是歌曲《理发师》的歌谱，顺着老师的鼠标看一看，有没有觉得有点熟悉呢？

1）、复习音乐河与音乐桥的内容。

2）、学生用听唱法学习歌曲。师：这首歌曲的旋律和节奏我们都已经大致掌

握了，下面请同学们用听唱法来学习这首歌曲，静静地听音乐，心里跟着默唱。

3）、在节奏、音准掌握准确的情况下，演唱歌曲。（指导：注意歌词演唱清晰、象声词的强弱对比）

4）、引导学生用欢快的歌声唱出理发师爷爷成功的喜悦。

师：边唱边想“老爷爷在给别人理发的时候心情会怎样？为什么？哪句歌词体现出来了？”（指导：引导学生唱“哎！就快成功啦”这句歌曲的处理，要把劳动时的快乐及成功后的喜悦表达出来。）师：老师已经感受到你们欢快的情绪了，看来理发店的老爷爷他也是一个热爱劳动的人，在帮助别人的时候他非常开心！

五、创编、歌表演课件播放歌曲《理发师》。

1、为歌曲创编歌词。

1）学生根据观察图片创编歌词。

师：同学们，请看大屏幕，在这幅图中老爷爷的理发店除了剪刀、喷雾水外，还有什么用具呢？它的声音是怎样的？生：梳子（刷刷刷刷）、吹风筒（呼呼呼呼）……（板书）师：我们能不能把歌词改一改唱出来。师：唱得真好！大家已经掌握了这首歌曲的旋律，你们可以发挥想象改编各种各样的歌词，回家后唱给自己的爸爸妈妈或者是好伙伴听。老师也对这首歌曲进行了改编，请看大屏幕！

2）教师指导学习声势歌词。师：注意观察老师改编的歌词，歌词中有“刷刷刷、咔嚓、哈哈哈”，它们全都是表示声音的词语，所以老师给它取名叫声势谱，我们一起练唱一下吧。

3）为歌曲增加声势伴奏。师：同学们，音乐城的小朋友听到你们的歌声这么好听，想跟你们合作，他们唱歌曲《理发师》，我们演唱声势谱，来一个小合唱好不好？生：好。

2、根据歌词内容创编舞蹈动作。

1）、学生自由发挥创编律动。师：我们班的同学不仅歌唱的好，还能编歌词，如果能给歌曲加上一些简单的动作进行表演那就更棒了，你们有没有信心？生：有！师：老师看看谁表演得最棒！

2）、教师指导完成律动创编。师：看着大家表演得这么投入，老师也想参与到你们当中来，下面我们一起来，你们可以模仿老师的动作，也可以加上自己喜欢的动作，让我们动起来吧。师评价：跟大家一起表演真开心！

3、利用打击小乐器为歌曲伴奏，全班声势律动合作表演歌曲。

1）认识响板，学会正确的使用方法。师：同学们，在音乐城里面除了有各种各样的小商店外，还有好多宝藏哦，我们一起去找找好不好？老师看到你的座位上有个盒子，大家快看看自己的座位下面。师：老师看到大家手中都有自己的音乐宝物了，你们认识它吗？它的名字叫响板。大家看看老师是怎么使用它的。

2）出示寻宝密码，进行声势律动合作。师：前面我们学会了声势谱，律动就是加上一些表演动作，再加上响板伴奏，我们就能破解密码寻找到新的宝藏了，大家有没有信心？老师来示范一遍。

3）观看动画《小松鼠理发师》。师：哇，我们终于到达音乐宝藏屋了！老师在这里发现了一段动画片，它的内容跟我们今天学唱的《理发师》很相似，想不想看？师：片中的小松鼠太可爱了，它帮小绵羊设计了一个非常漂亮的造型，小绵羊满意极了！

六、全课总结：

师：同学们，无论是钟表店的老爷爷、理发店的老爷爷，还是动画片里的小松鼠，他们的双手都特别灵巧，给身边的人带来了幸福快乐，老师也希望你们能