班级管理的艺术

读《班级管理的艺术》的几点启示

教育教学和班级管理是学校整体管理的两架马车。班级管理的好坏直接影响着学校的综合管理。我读了一篇《班级管理的艺术》的文章受到了很大的启发下面与大家分享一下作者如何在教育教学中做好班级管理工作的

第一要杀猴骇鸡，不要杀鸡骇猴。杀鸡骇猴是大家约定俗成的教育规律，但随着教育形势的发展，此法在教育工作中已经不再十分实用。因此需要杀猴骇鸡，即在教育教学特别是在班级管理中要对学习好的同学严加管理，对在班级影响较大的同学（特别是班委成员）更要严格要求。这一条我很赞同，我班的学习委员是许圣诺她各方面都很优秀，特别是在学习上很有灵性。有时在晚活动时我会让她给大家听写，但是慢慢地我就听到有些孩子来跟我说许圣诺总是给大家出一些很难的词，谁不会写就让谁去站着，我一查还真是她私做主张从字典上找一些根本就没学过的词来考大家，根本没按我的要求去做。反思一下是我平时给她的优越感太多才导致的。于是我意识到对所有的优异者或是班级干部不但不能放松反而还要更加严格要求。

二、不能让女生有优越感，同样的情况先对女生严格要求。看了这条后想到我自身就是个从骨子里就很倾向于同情弱者的人，所以潜意识里就会对女孩子更放呵护更宽松一些，结果导致班里的女孩子们不懂得关心爱护班级了，比如男孩子在打扫卫生女孩子们在那里聊天，根本无

视班里的环境，好像与自己无关。这样下去不行，她们也要承担自己的责任，不然她们进入了社会家庭后，还能以弱者自居吗？教育是要立足长远的啊！

第三、要根据学生的实际，因材施教。宋代学者程颐认为，教育后代应五法并重，不可偏废。这五法是：导其性，广其志，养其才，鼓其气，去其病。也就是说教育孩子要引其性情向善；要以先进人物的事迹，开阔孩子的志向；要根据孩子的爱好，培养孩子的才能；同时对孩子的优缺点，艺术的运用批评和表扬的方法，让孩子自我反省，不断调整自我发展的航向，少走弯路健康成长。这让我想到姜帅宇同学，他是个我行我素不服从管理的人，坐不住不听课，尤其是他的母亲又相当的不配合，溺爱的利害，我曾想到过妥协但是又一次次地坚持下来了，经过一年多的与孩子和家长的“战争”我还是收获了“战果”。他越来越来有学生的样子了，我长舒了一口气。这是因材施教和执著的结果。

第四、需要关注的群体不仅仅是学困生，更应是优秀生。有句俗话“温室里的花是经不起风雨的挫折。”优秀生整日在各位教师的和风细雨中学习，生活。一旦某一教师一句大声的话就有可能大大的打击这些学生的学习积极性，以致一蹶不振。而那些学困生整日得不到老师的好脸色，一旦某一教师一句表扬的话就有可能大大的激发这些学生学习积极性和积极参与班级管理的积极性。有时他们对班级体所起的作用远远大于优秀生的作用。因此教师特别是班主任在积极转化学困生的同时，更应把精力放在优秀生身上。看到这里我班里就有一个很好的案例，今年开学初，王奕皓同学他是我班班长，也是今年当选的校园之星，他是

一个特别好强的，敏感的严于律已的孩子，我一直很欣喜有这样优秀的学生，平时对他从没有过严厉的言辞，但有一天一件事让我对自己有了质疑，一天下课时间他在班里给同学们绘声绘色讲有关他做梦的事，大家都在哄笑，这时我进了班，拿了东西就出来了。晚上9：30时王奕皓妈妈来电话了说孩子在宿舍哭得不行了，我赶紧去看他，原来是他认为他正在说自己做梦的事情时，我进去瞪了他一眼，他认为从此我就不喜欢他了。哎呀，多么脆弱啊，不行必须帮助他改变，不然他受挫能力如此之差他将来怎么能幸福快乐呢？与他妈妈沟通后我进行了一次长谈，我给他讲了人必须要学会坚强，学会面对挫折，以后你会爸妈和老师一样遇到各种难题，所以要想将来顺利度过这些日子从现在开始就得学会承受，不管是误解还是批评的声音。人都有不足的地方，以后你有不对的地方我会及时地指出来，也可能会批评你，你要学会笑着面对哦，我会更喜欢你。

第五、积极发挥和利用非正式群体的作用。非正式群体是指同学，同桌，同宿舍舍友。他们在一起的生活中无形中形成一股不可抗拒的力量。因此在日常教育教学和班级管理中要正确引导这一股力量，以保证正常教育教学秩序。

第六、根据学生的心理发展水平采取不同的管理措施。因此对他们应以说服教育为主。但无论对那一类学生都应进行学习方法指导，世界观，价值观，人生观的教育。教师在日常的管理中最好对学生进行未来教育。不仅教他们知识，更应培养他们适应社会的能力。

第七、要善待每一个学生，允许学生犯错误，并给予他们改正的机会.俗话说“金无足赤,人无完人”,圣人尚且如此,我们这些凡夫俗子更无一例外.何况他们是一群正在成长的学生.我们教师,特别是班主任要

有宽阔的胸怀,要能包容学生的一切错误.这就是平时所说的教育机制的问题.在班级管理中要不怕丢面子.我认为处理班级事务一般有两种方法:一种是热处理,即对反应较慢的学生要趁热打铁,直至处理完问题.一种

冷处理即对火性子的学生学生先放一下,让其冷静,以便进一步处理,这

样可能有的教师认为丢面子,实则不然,反而有利于问题的解决.本人就

有一个经典的例子有一次上语文课当我讲到动人之处时,突然发现有一个蒋粲（他学习成绩不错，很爱读书）同学在看课外书,而全无教师的存在,此时我觉得火直往上窜,便想立刻将其揪起来，狠训一顿。但转念一想,这样会影响整个班集体的纪律,影响全体同学的学习,于是就轻轻

的走到那个学生跟前,边讲课边用手轻轻的把那学生没有看完的那一页折叠一下,帮他把书合上,然后若无其事的继续讲课.他当时脸就红了。马上坐好怯怯地看着我。一直到现在他也没有再出现这种情况。我觉得这比雷霆万钧要强之百倍.真正做到了润无细无声.

第八、把教师的爱撒向教室的每一个角落,降落在每个学生身上.每一个学生都需要爱,但我们教师在日常教育教学中往往偏向那些学习较好的学生.但结果往往是事倍功半.此时我想起一个寓言故事.一日风

和太阳走在了一块,风要和太阳比一比谁最厉害,风向下一看,看见一个

行人,穿着大衣在马路上艰难的行走,他说：“看谁能让行人把大衣脱下来？”太阳说：“行。”然后风就使劲吹了起来,风越吹,那行人越把大衣裹