善于提问的例子

善于提问的例子

【篇一：善于提问的例子】

世界着名的日本本田汽车公司，曾经使用过提问创造思维法来找出

问题的最终原因，从而使问题得到根本的解决。

有一天，丰田汽车公司的一台生产配件的机器在生产期间突然停了，管理者就立即把大家召集起来，进行一系列的提问来解决这个问题。问：机器为什么不转动了？答：因为保险丝断了。

问：保险丝为什么会断？答：因为超负荷而造成电流太大。

问：为什么会超负荷？答：因为轴承枯涩不够润滑。

问：为什么轴承不够润滑？答：因为油泵把润滑油吸不上来。

问：为什么油泵吸不上来油？答：因为油泵产生了严重的磨损。

问：为什么油泵会产生严重的磨损？答：因为油泵未装过滤器而使

铁屑混入。

在上面的提问中，主要用为什么进行提问，连续用了6个为什么，使问题得到根本解决。

在这些提问中，若当第一个为什么解决后就停止追问，认为问题已

经得到解决，换上保险丝。这样，保险不久丝还会断，因为问题没

有得到根本解决。

在解决问题时，要多问几个为什么，做到追根问底，这样才能使问

题得到根本的解决，尽量消除可能的隐患。

海水为什么是蓝色的有成就人往往喜欢思考，经常问为什么，而且

对别人提出的问题也非常关注。

1921年，印度科学家拉曼在英国皇家学会上作了声学与光学的研究

报告，取道地中海乘船回国。甲板上漫步的人群中，一对印度母子

的对话引起了拉曼的注意。

妈妈，这个大海叫什么名字？地中海！为什么叫地中海？因为它

夹在欧亚大陆和非洲大陆之间。

那它为什么是蓝色的？年轻的母亲一时语塞，求助的目光正好遇上

了在一旁饶有兴味倾听他们谈话的拉曼。拉曼告诉男孩：海水之所

以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。

在此之前，几乎所有的人都认可这一解释。它出自英国物理学家瑞

利勋爵，这位以发现惰性气体而闻名于世的大科学家，曾用太阳光

被大气分子散射的理论解释过天空的颜色，并由此推断，海水的蓝

色是反射了天空的颜色所致。

但不知为什么，在告别了那一对母子之后，拉曼是对自己的解释心

存疑惑，那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不

断涌现出来的为什么，使拉曼深感愧疚。作为一名训练有素的科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩那种到所有的已知中去追

求未知的好奇心，不禁为之一震！拉曼回到加尔各答后，立即着手研究海水为什么是蓝的，发现瑞利的解释证据不足，令人难以信服，决心重新进行研究。

他从光线散射与水分子相互作用入手，运用爱因斯坦等人的涨落理论，获得了光线穿过净水、冰块及其他材料时散射现象的充分数据，证明了水分子对光线的散射使海水显出蓝色的机理，与大气分子散

射太阳光而使天空呈现蓝色的机理完全相同，进而又在固体、液体

和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们统称为

拉曼效应，为20世纪初科学界最终接受光的粒子性学说提供了有力的证据。

1930年，地中海轮船上那个男孩的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理

学奖的奖台，成为印度、也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科

学家。

生活中到处都有机会，如果你认真倾听别人提出的问题，进行深入思考和研究，直到得到满意答案为止，就可能取得骄人的成就。

【篇二：善于提问的例子】

清代著名学者戴震少年读书时，有一天，老师讲授《大学章句》。

这是南宋朱熹编的一本书，有许多注解。老师照本宣科地讲完“左经

一章”之后，戴震听着心中产生疑问，就问：“老师，凭什么知道这

一章叫《经》，是孔子说的，由曾子记的？又凭什么知道以下十章

叫《传》，是曾子的话，由曾子的学生执笔写的？”老师对他说：

“这是朱熹说的，你看，注解上不是写着吗？”戴震却不满足，还是

打破砂锅问到底：“朱熹是什么时代的人？”“南宋人。”“那么，孔子

和曾子是什么时代的人？”“都是周朝人。”“周朝和宋朝相距多少年？”“差不多有两千年。”“既然相距这么远，那么朱熹根据什么作

出这样的断定呢？”老师被问得瞠目结舌，无话可答，不禁赞叹曰：“此非常儿也！”

已故的著名桥梁专家茅以升主张：“对善于提问的，也给高分，也是

好学生。”他认为这样才能激发学生的求知欲。1929年，茅以升在唐山路矿学堂当教授。一次，一个学生问他，“老师，请您说说，应力

在前，还是应变在前？”提出问题的这个学生叙述说，“是这样的，

有一本书上讲应力在前，可我看到的另一本书却说应变在前。到底哪个在前呢？我搞不清。”茅以升思忖着：这两本书我也看过，但对谁在前却没注意过，这个学生读书认真，善于发现问题。于是，他真诚地说：“这个问题提得很好，不过，我一时回答不上来，待我仔细想想再回答你。”他立即钻到书斋和实验室去了，最后验证出应力和应变是同时产生的。