现代教育技术》习题参考答案(123)

《现代教育技术》课程习题

现代教育技术前三章参考答案

答案标号与各章节作业对应关系

判断题：1-5为第一章，6-12为第二章，13-34为第三章

选择题：1-7为第一章，8-14为第二章，15-25为第三章

填空题：1-7为第一章，8-15为第二章，16-23为第三章

简答题：1-2为第一章，3-8为第二章， 9-14为第三章

一、 判断题：

作业答案对比结果

1—10题√×√√√×√√√√11—20题×××√×××√××21—30题××√××√√××√31—34题√×××

二、

作业答案对×比结果

1—10题 B B C A D A B A A D 11—20题 C A B A B A A C A D 21—25题 D C D C B

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三、 填空题

作业答案对比结果

题号填空参考答案

第1题教育传播系统教育信息传播活动

第2题理论实践

第3题学习理论

第4题视听教育

第5题优化教与学过程教与学资源

第6题准备律练习律效果律

第7题下位学习上位学习组合学习

第8题学习需求分析教学目标的确定教学内容的分析媒体与素材的选择第9题线型_点型

第10题知识与技术过程与方法情感态度价值观第11题教学设计的内容评价教学设计的实施评价

第12题诊断性评价、形成性评价

第13题教学系统

第14题认知策略

第15题初始学习能力

第16题 1.5m～2.5m 太暗淡

第17题调焦旋钮

第18题阻抗匹配功率匹配

第19题A V

第20题传声器扬声器功放

第21题输入设备

第22题教学模拟示范观摩实况录像播放教学转播监视控制对讲第23题广播监视与监听控制电子举手双向对讲文件传送电子点名

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四、简答题

4.1简述现代教育的基本特征

参考答案：教育民主化、教育终身化、教育多样化、教育个性化、教育国际化

（1） 教育民主化：现代教育是全民的教育，全民教育的内涵包含两方面：一是教育的民主化，即实现教育的机会均等；二是教育的普及化，它是教育民主化的前提和保证，其中最重要的一项工作就是建立义务教育制度，只有义务教育的实施和普及，才能从根本上保证教育的民主化。

（2） 教育终身化：现代教育强调终生教育，它为各个年龄阶段的人服务，为人的终生服务。终生教育包括终生教育思想的确定和终生教育制度的建立。

（3） 教育多样化：在教育现代化的进程中，计算机多媒体技术、网络技术得到了广泛的应用，使自动化程度日益提高。现代教育技术经由多媒体优化组合的通道进行教学，并且向多元化方向发展。现代教育技术为满足人们对不同层次、不同形式及不同规格的教育的需要提供了技术支撑，使人们实现教育和学习的多样化成为可能。

（4） 教育个性化：个性教育是指充分尊重学习者的主体地位，挖掘学习者的个体潜能，强调以人为本，重视培养和形成学习者在人生观、价值观等个性心理方面的优秀品质，促进学习者的个性发展的教育。个性教育已成为当今教育改革的一个重要趋势。

（5） 教育国际化：现代信息技术，特别是多媒体网络技术、卫星通讯技术等高科技的综合利用，使教育淡化了国界，在世界范围内实现了人类信息资源的优化配置和共享。

4.2 简述现代教育媒体的特点。

参考答案：多媒化、再现性、高效性、交互性

（1）多媒化。综合性是指媒体具有视听等多种感觉刺激的形声相结合、静态与动态相结合、平面与立体相结合等特点。在教学中充分利用现代教育媒体的综合性特点，可使人在身临其境的特殊意境中进行学习。这既增加信息的输入量，又有利于加强知识的理解与掌握。

（2）再现性。运用现代教育媒体，能根据教学需要，将教学内容中涉及的事物、现象、过程绘声绘色地在课堂或在学习过程中再现。这种再现性根据教学需要，将所要表现的对象化大为小，化小为大、化远为近，从而突破空间限制，又可以改变事物再现时的节奏，使所反映过程由快变慢，或由慢变快，从而突破时间的限制，还可将事物的本质要素突出地展现在学生面前，引导人们由局部到整体或由整体到局部地观察，有助于突出重点，化解难点。

（3）高效性。高效性是指在单位教学时间内传递更多的教学信息，学生掌握更多的知识与技能。教学的对象是人，信息传输的接受终端是学生，要取得好的教学效果，关键是要提高信息输出速率以及终端对信息的接受速率。现代教育媒体在这方面与传统教育媒体相比，有着明显的

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优势。运用现代教育媒体传输教育信息可以在同样的教学时间内扩大信息的传输量，以及提高信息接受者对所接受的信息记忆、理解与知识的构建效果，因而有效地提高了教学信息的传输效率。

（4）交互性。交互性是多媒体有别于传统信息传播媒体的主要特点之一。它可以根据需要，人为地改变信息的表现结构，实现人对信息的主动选择和控制并得到及时反馈，为学生自主学习创造了条件。

4.3 什么是教学设计？

参考答案：

（1）教学设计是指教师以获得优化的教学效果为目的，而依据学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，根据学生认知结构与教学内容，运用系统方法设计教学过程、教学组织形式、使用教学手段的策略，并对评价试行结果和修改方案的计划过程。

（2）教学设计作为对教学活动系统规划、决策的过程，其适用范围是比较广泛的。现代教学设计具有层次性。它既可以是对课堂教学的设计，也可以是对课外活动的设计；既是适用于整个教学体系的设计，也是适用于一门课程、一个教学单元、一堂课的设计，或课程教学设计、学期或学年教学设计、单元或课题教学设计、课时教学设计，即传统所谓的课时教案。但是无论哪种教学设计，设计者都遵循基本设计原理和程序。因而，设计者需要对教学设计进行深入而全面的理解。

4.4有效的教学设计需要哪些相应的指导原则。

参考答案：

（1） 系统性与要素分析相结合原则；

（2） 主体作用与主导作用相统一原则；

（3） 探究知识与发展能力相统一原则；

（4） 创设情境和培养情感相结合原则；

（5） 创新性和规范性相结合原则；

（6） 程序性和开放性相结合原则。

4.5简述教学设计的评价内容。

参考答案：

主要由教学目标设计、教学内容分析、学情分析、教学方法、教学过程与环节设计、课时分配设计、课后延伸设计等组成。

4.6简述多媒体课件制作的一般流程。

参考答案：

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