学校行政管理的方法与思考

永乐中学教育行政管理的基本做法及思考

“蓬生麻中，不扶自直”。一所学校要取得持续的发展，就需要建设一种适合学校发展的良好的文化氛围，在良好文化的浸润下，让优秀成为一种习惯。我们一直在思考，我们永乐中学近10年以来为什么教学成绩会一直名列金堂县前列。通过这一次的干部网络学习，我认为可以用美国心理学家威廉.詹姆士名言来概括：“播下一种行动，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种自觉；种下一种自觉，收获一种成功！”要达成让习惯成为一种自觉，这离不开学校的行政管理。行政管理能力的高下决定一所学校的走向。有效的中层干部是校长的左膀右臂，是校长决策的参谋智囊。校长的办学理念等的实现只有通过学校中层干部严格执行和组织实施，才能得到教师的认可。提高中层干部的自身素质和工作执行能力是学校管理的关键。

我认为一个优秀的管理团队必须自觉的团结在校长周围，有大局思想，组织原则性强，有一定的保密意识，认真履行岗位责任，具有“校兴我荣，校衰我耻”的荣辱观。这个团队有一种总揽全局、深谋远虑的洞察力；一种不拘一格的创造性思维方式；一种得心应手的指挥调控能力；一种为目标而坚持的积极态度；一种雷厉风行的管理风格。

下面，我结合我校实际，从以下五个方面将学校管理的做法及自己的点滴体会与大家交流。

一、管理基石：发挥“校长是学校的灵魂”的作用，增强管理团队的凝聚力

校长是办学、治校、育人的核心，是学校管理的决策者和指挥者，是全校教职工的带头人。有一个好校长，才有一所好学校。他像一位音乐指挥家，能全方位洞察和指挥一个大型交响乐团的演奏全过程，因此，校长必须有自己最新的独特的办学理念，有掌控全局的指挥能力，所以，校长应与时俱进，更新自己的办学理念，努力提高自己的管理能力，这是学校管理的需要，更是教育改革发展的需要。这需要校长具有以下素质：

1、校长要有大局观念，要敢于担当责任。

2、校长需要不断的学习，善于捕捉最新的有效的信息。

3、校长需要民主意识，科学的决策能力。校长要有大刀阔斧的决断能力，但，校长的决策不是领导的个人决定，必须是校长的管理思想，经过民主的集体决定，是建立在民主的基础上，充分尊重学校领导集体和教代会的意见，使其成为正确的行政决策。同时校长必须敢于担当责任，不避实就虚，不能只图眼前效果、急功近利，糊里糊涂混天度日。

4、校长要有科研责任，做到躬身践行。

二、管理重心：提升学校中层领导的基本素质和工作能力

中层干部在学校管理中发挥了至关重要的作用。一所学校工作的成功与否，取决于中层干部。校长统缆全局，但还需要有一大批能力素养较高的中层干部的支持和行政，中层干部是学校工作开展的桥梁和纽带。他们的作用是承上启下，纵横协调：中层干部受命于校长及决策者但又受制于群众，既要正确理解和执行领导决定，又要协调群众开展工作，起到承上启下的作用；面对教师的培养和教职工的思想素质的教育提高，各种信息的交汇与采集，对外界的交流与沟通，在这些工作的过程中要纵横协调，从容指挥。所以我们必须提升中层干部的基本素质和执行工作的能力。

我校主要从以下几个方面来促进中层干部能力的提高：

（1）提高政治素养。

（2）提高学习能力。

（3）提高人格素养。

（4）提高工作能力。主要工作能力如下：

首先，能制定合理的工作计划和工作方案。把计划变成行动、把蓝图变成现实的过程。其核心是指挥得当、调控有力、激励有方。学校中层干部要能通过优化组合，最大限度地激发每个教师的潜能。

第二，能充分调动教职工的积极性，通过目标管理方式实现教职员工的自我管理，进行考核。采用必要的物质奖励和有效的精神嘉奖相结合的方式，让教职员工产生归属感、成就感。在检查、激励、反馈的过程中，积极完成工作目标、任务。

第三，学校中层干部虽然不是学校的决策者，但是应该义不容辞地为校长决策提供事实依据。要善于提炼出真实的信息，供校长决策参考。

第四，岗位就是责任，职务就是义务。在其位，就要谋其事。责任就是有如履薄冰、要有危机的先知先觉。只有用心做好每项工作，才能充分发挥干部在学校管理中的重要作用。

第五，领导就是服务。服务就是为教职工排忧解难，既要领，又要导。为全体教职工服务，不是只为少数人服务，包括家庭、生活、学习、教育教学等全方位服务，全心全意，不求回报，不图感激。

三、管理过程：突出民主氛围，彰显人文关怀，激发自觉铸就永中形象

人文关怀与民主管理是我校保持生机与活力的重要方法。我校教职工队伍精干，每一名干部、教师肩负着多项工作。为充分激发教职工的责任感和创造力，以实现教师个人成长与学为校发展、个人幸福与学校繁荣的和谐统一，我们强化民主管理与人文关怀，即尊重教职工的人格尊严、思想自由、参与欲望、创造能力等；同时遵守经由大多数人认同的制度、规则、纪律等。

我们民主营造，尽量达到润物无声的效果。永中的传统是民主、和谐。我们在尊重教师和规则意识的前提下，尽量缩小与教师的心灵距离，调动教师的积极性。

利用“磁化效应”，营造好的成长土壤，让教师们不知不觉进入一种积极的工作状态。永中有一批兢兢业业的好教师，这些教师对年轻教师影响巨大。我们通过鼓励，表扬，荣誉感等方面不断强化教师们这种意识。让永中人始终有一种永中荣誉感。“永乐中学的教师可以，成绩一直居全县前列。”这句普通的外界评价话一直激励教师为荣誉而战。本次中考成绩出来后，我亲眼看见一位物理教师看到学校的成绩和自己的成绩时，眼睛闪烁着晶莹的泪花。因为他知道这个成绩取得是多么的不易。当第二次摸底，我们还在全县19名时，当我们的学生公然在课堂上睡觉，甚至蔑视教师的存在时，正是我们这些老师们殚精竭虑，不停地给学校献计献策，最终我们利用活动，利用师生交心会，一次次不厌其烦地试图走近学生的心灵；我们分层辅导学生，并把关爱贯穿学习、生活的始终，最终取得了成效。对此，我们怎能不感动呢？正是这种荣誉感让永中人始终保持着一种向上的动力。正是这种为学校的发展而努力的自觉性，铸就了永中优秀的形象。

四、管理方法：讲究科学：“80/20”科学管理，提升效率

根据“80/20”理论，我们的管理工作避免将时间过多地花在琐碎的多数问题上，因为就算你花了80%的时间，你也只能取得20%的成效；你应该将时间花于重要的少数问题上，因为掌握了这些重要的少数问题，你只花20%的时间，即可取得80%的成效。我们在管理中，前期也想全面抓好所有工作，发现教师们很累，效果也不太好。在后期我们找出了几个20%：课堂管理、毕业班学风、毕业班教学管理、班级中的20%、教师成长的20%……这样工作有了针对性，取得了较好的效果。

1、狠抓学风，冲刺中考

在初三的前期，因为基础、学生目标及管理方面的问题，初三学生感觉升学无望，部分调皮学生的破坏作用趁机抬头，导致学风不正。木桶理论告诉我们，最终的成绩取决于短板，我们必须把短板变长，这样才能整体提高。为此，行政、班主任、科任教师一起努力，利用主题班会课，师生恳谈会，学习方法交流会，现实-目标分析会，学生落实到每一个教师，帮助他们改变一切可能的改变。这