望天门山_PPT免费下载

新知讲解
你对“天门”和“楚江”有哪些了解？
天门山：在今安徽当涂西南长江两岸。东为博望山，西为梁山，两山夹 江对峙，就像一座门户，合称天门山。 楚江：安徽在古代属于楚地，所以诗人把流经这个地段的长洒称为楚江。
新知讲解 根据注释，说一说前两句诗的意思。
天门中断楚江开： 浩荡东流的长江在冲破天门奔腾而去。 碧水东流至此回： 夹江对峙的群山激起了江水一片回旋。
新知讲解 你知道哪些关于李白的诗歌呢？
峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。
拓展积累
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百度文库
《赠汪伦》
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
《早发白帝城》
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
课堂小结
新知讲解 探究讨论
如何理解诗句中“出”这个字的含义？
“出”表示的是动作，在这里，天门山虽然不会动，但作者想 象力非常丰富，他认为天门山有情，为迎接远方的来客，它屹立江 边，开门候客。
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领悟诗情
自己再读读诗句，你能体会李白当时的心情吗？
作者从“望”字着眼，前两句先描写山 川气势，乘舟顺流而下，当望到孤帆从远处向 天门山驶来，在阳光的映衬下，景色优美怡人， 令作者无比惊喜激动。
相对出：相对着突出来。 日边来：从日出的方向驶来。
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第三句写远望天门山所见的雄姿，第四句则点明由于两山夹峙， 浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的 奇观，这一句是借水势衬出山的奇险。第三、四句是写行船的感受， 坐在小船上迎着阳光顺流而下，感觉两岸的青山相对而来。诗人形 象地用“孤帆一片”来代表一只船，这“一片孤帆”把天门山点缀 得活泼起来，展现了生动优美的意境，使读者仿佛也望到了天门山 的壮丽风光。
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诗意小结：
天门山从中间割断，引奔腾的长江水从 这里通过，清清的江水奔腾东流，在这里被 峭壁阻隔而回旋激荡。雄奇秀丽的天门山夹 江对峙，拔地而起，在铺满红光的江面上， 帆船从太阳升起的地方轻捷而来。
新知讲解
探究讨论
思考问题：天门的“中断”和楚江的“开”有什么联系？
浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去，天门两山本来 是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击， 才撞开了“天门”，使它中断而成为两座山。这两句所 望到的景物是静止的，诗人却用“中断”“开”这些词 从动的方面把它写活了。
中断：从中间断裂开来。开：撞开。
新知讲解
全诗从“望”字着眼，前两句 描写山川气势。第一句先写山，天 门山似乎是由于水流的冲击而从中 间隔断，江水从断口奔涌而出；第 二句写水，浩浩荡荡的长江水被天 门山阻挡，激起滔天的波浪。
新知讲解
根据注释，说一说后两句诗的意思。
两岸青山相对出：诗人欣赏着青山相对而出的奇观， 孤帆一片日边来：一叶小舟正乘风破浪，从日出的方向驶来。
望天门山
激趣导入
望庐山瀑布 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
激趣导入
李白
李白（公元701——762年）字太白，号青 莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。他一生写 了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权 贵的诗歌。他的诗以磅礴雄伟的气势、炽烈奔 放的情感、丰富奇丽的想象、大胆惊人的夸张、 清新自然的语言，创造出了瑰丽多彩的艺术形 象，达到了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺 术效果，被后世称为“诗仙” 。
激趣导入
断duàn 楚 chŭ 至 zhì 孤 gū 帆 fān
望天门山 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
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自读课文
1、大声朗读课文，注意读准字音。 2、比一比，看谁读得好。
新知讲解 一首诗就是一幅画，那画中都画了些什么呢？
天门 楚江 碧水 青山 孤帆 红日
本诗通过对天门山壮丽景色 的描写，展现了天门山的雄伟气 势，表达了作者对大自然的热爱 和对祖国美好河山的歌颂，以及 乐观豪迈的情怀。
布置作业
作业： 熟读诗文，默写古诗。
板书设计
望天门山
李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
谢谢
1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能； 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味； 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ，能举 例如何 孝亲敬 长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更 多的知 识，才 能为社 会作出 更大的 贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本 知识学 再多也 没有用 ，青少 年要勇 于探索 和实践 ； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的 都是些 头脑不 灵活的 人，实 干不如 巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界， 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕；