如何在“教育三年大变样”中找准位置、履行职责

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口里说 ： “ 老 寿星 安 。” …” 贾 母 向众人 道 ： “ 请 ： ……我 要 到这 就说 了，取个 “ ”字 ，将来 必 定是 遇难 成祥 ，逢 凶化 吉 ，全从 巧 么 大年 纪 ，还 不 知怎么 动 不得 呢 。”刘姥 姥 笑道 ： “ 我们 生来 是 这 “ ”字 上来 。 巧 受 苦 的人 ，老 太太 生 来是 享福 的 …… ”贾母 道 ： “ 老 了 ，都不 我 两次 写刘 姥姥 ，皆是 与钱 财挂 钩 ，难 道她 就真 的是 如此 的一 中用 了 ，眼 也 花 ， 耳 也聋 ，记 性 也 没 了 。 …… ”刘 姥 姥 笑 道 ： 个贪 财之 人 吗 ？其实 不然 。第 一 百一 十三 回写 到 ：贾府 已经 由盛 “ 这正 是老 太 太的 福 了 ，我 们 想这 么着 也 不 能 。 ” 看 她 的表 现 转衰 ，风 姐更 病 了 ，刘 姥姥 来探 病 ，风 姐道 ： “ 求你 替我 祷 告 ， 多么 机敏 ，讲 话又 是多 么得 体 。这 随意编 派之 间 ，其 实也 是用 了 要用供 献 的银 钱我 有 。 ”便 在手 腕 上褪 下一 支金 镯子 来交 给他 。 心思 ，专 挑贾 母爱 听的 说 ，却又 能不 落痕 迹 ，真是 高 明 ！至于 鸳 刘姥姥道 ： “ 姑奶奶 ，不用那个……”凤姐明知刘姥姥一片好 鸯 和凤 姐 设 计取 笑 她 ，她 何 尝 不知 ？却 全 力 配 合 ， 引得 全 场 狂 心 ，不好 勉强 ，只 得 留下 。在 贾家落 难 时来 探病 ，完 全是 出 自于 笑 ，更 赢得 贾府上 下 的喜 爱 ，这 岂不是最 高 明的公关 人才 。 知 恩 图报 的心肠 ，若是刘 姥 姥是 个贪 财 的人 ，这 时决 不会 拒绝 凤 她 那 种 种 引人 发笑 的举 动 ， 除 了 配合 凤 姐 与 鸳 鸯 逗 弄 大家 姐 递交 的金 镯子 。尤 其最 后 在贾 家众 叛亲 离 ，甚 至有 人落 井下 石 外 ，很 多都 是来 自于 乡下 人本 色 ，如行 令 时脱 口而 出 ： “ 个萝 想捞 点好 处 时 ，刘姥 姥仍 然 没有 忘记 主动 前 来关心 贾家 。 巧姐狠 一 ｂ 头 蒜 ” “ 儿 落 了 结个 大 倭 瓜 ” “ 刘 ！老 刘 ！食 量 大 如 心 的舅 舅王 仁和 叔叔 贾环 动脑 筋 要把 巧姐 儿卖 掉 时，刘 姥姥 出计 一 花 老 牛 ，噢 个老 母猪 不抬 头 ！”引得大 家几 次大 笑 ，这 些 内容完 全不 策救 了巧姐 儿 ，这 已经不 只 是知 恩善 报而 已，更 是见 义勇 为 的侠 同于贾府的生活 体验 ，大家 觉得新鲜有趣 。至于刘 姥姥种种 少见 多 客行 为 了 。在众 多丑 恶 的面貌 中，刘 姥姥 却始 终不 改她 的知 恩善 怪 的话语 与举动 ，虽引人发笑 ，但那是 因为她 以前从没见过 这些人 报与 见义 勇为 的热心 ，更 是难 能可 贵。 事物 ，当然处处透露 著新鲜无 知，好奇 多问，处处 引起哄堂大 笑 。 由此 可 见 ，刘 姥 姥 是 个 有着 非 凡 的公 关 才 能 ，并 且知 恩 图 不过 ，她对 每项新奇 东西所 引出来的神态 ，流露 的每 一句言词 ，纯 报 的典型 的农 村妇 女形 象 。作 者 以悲悯 尊敬 的眼 光来 描 写刘姥 姥 然 出自本性 天真 ，恰如 其分 ，并不带丝毫牵 强附会 、矫 柔做 作。所 这 位 胼手 胝足 换取 温饱 的 市井 小 民。刘 姥姥 虽 是一个 小 人物 ，作 以她俗虽俗 ，却俗得可 爱，刘姥姥所 以深得人 缘 ，原 因就在这里 。 者却 掌握 住 以细节 描 写和 性格 化语 言 的运用 ，表 现 出她 多层 的面 而这 一次刘 姥姥 进大 观 园 ，作者 还埋 下 了一伏 笔 ，就 是板 儿 貌 ，突 出 了她的人 物性 格 ，这些 也是值 得我 们注 意和欣 赏之 处 。 和 巧 姐的 故事 。这里 就 写到 当时 王熙 凤 的女儿 大姐 （ 时候 还 没 那 取 名 巧姐 ）抱着 一个 柚子 玩 ，见板 儿 手里 拿着 一个 佛手 ，然 后她 参考 文 献 ： 就 要 。 丫鬟 就哄 着板 儿把 这个 佛手 给 大姐换 了柚 子 ，板 儿 已经对 １ 雪芹，高鹗． 红楼梦》． 嘈 《 上海古籍出版枉 ，１９年７ ９８ 月版 佛 手玩 腻 了，他 看见 那个 柚子 又 圆又 香 ，就换 了 。这里 头有 什 么 ２ 汝 ． 楼 ． 昌 《 夺目 ．家 版 ，０－０ 版 周 红 红》 出 社 ２３ １１ ． 作 ４￣ ｆ －ｉ 讲 究 呢？这 个好 像是 冥冥 之 中的缘 分 是佛手 指 引 的结果 ，曹 雪芹 ３ 一 玄． 红楼 梦人 物谱 》． 珠 《 百花 文艺 出版社 ，１９年８ ９７ 月版 在 这儿他 是进 行 了这 么一 番暗 示 。所 以，让 刘姥 姥起 名 ，刘 姥姥 ４ 汝 昌． ０年 １Ｂ１ ． 周 ２ ３ ０ 日于 中国现代 文 学馆 所做 演讲 ． ０
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理 论 研 究
教育科学
２ １年 第 １期 ０Ｏ Ｏ
如何在 “ 教育三年大变样 ”中找准 位置 ＼履行职责
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张俊 丽
（ 河北省鹿泉市第二 实验小学 ０００ ） ５２０
我 市 教 育局 围绕 “ 年 大 变样 ”开 展 了各 项 活 动 ，这 些 活 力 开展 教学 研 究 ，加 强 教师 间 的合作 ，发 挥各 自的长 处 ，取长 补 三 动 ，使 我们 广大 教师进 一 步更 新 了观念 ，把 主要 精 力投 入到 教学 短 ，并及 时 进行 讨 论交流 。第 三 ， 自我评 价 。教师 要反 思 教学成 中，争取 为促进 教育大 变样 尽 自己 的微 薄之 力 。 败得 失 ，做到 有则 改之 ，无则加 勉 ，使 自己在 反思 中不断 成长 。 在这 些活 动 中，教 师认 真反 思 自己，找 准 自己 的位置 ，树 立 三 、积 极 实践 ，勇于 探索 了忧 患 意识 ，增强 了不 达 目标誓 不 罢休 的责任 意 识 ，提 高了 工作 作 为教师 ，教 书育 人 是我 们 的职责 ，所 以教师 就应 该大 胆地 效率 ，增 强 了内在素质 ，树 立 了新形象 。 尝试 ， 勇于探 索 ，充 分挖 掘教 材 的新 思想 、新 观念 ，在 教 学中做 加 强学 习 ，转 变观 念 到最 大 限度地 培养 学 生 的创新 精神 和 实践 能力 。为 培养 学 生的创 当今 社 会 日新 月 异 ，如 果 不 加 强 学 习 ，转 变 旧 的观 念 ，就 新精神 和 实践 能力 ，教 师 首先 要勤 学 习、积 极研 讨 ，树 立创 新观 很难 适应现 代社 会 的需 要 。作为 教师 肩 负着培 养祖 国未来 一代 的 念 ，具 有 敢于 创新 的精 神 ，敢 于打 破传 统 的教育 陈规 ，探 索新 的 任务 ，更应 走在 时代 的 前列 ，实现 自我价值 ，为社 会培 养优 秀 人 教 育模 式 ，给 学生 营造 自由创 新的环 境 氛 围：教 师在 教学 中应 该 才 ，因此 ，教师 就 应及 时转 变 自己的观念 ，跟 上 时代 的步伐 。首 与 学 生积 极互 动 ，共 同发 展 ，同时 还要 积极 创 设条件 ，激 发 学生 先教师 要认 真学 习上 级精 神 和新 课程 理念 ，准 确把 握其 内涵 ，领 的学 习积 极性 ，关 注学 生 的个体 差 异 ，使每 个学 生都 能得 到充 分 会 其 精 神 实 质 ， 明确 所 倡 导 的基 本 理 念 ， 反 思过 去 教 学 中 的 成 的发展 。 败 ，确 定 课 堂改 革 的 基本 思路 ，及 时和 同事 交 流 探 讨 ， 进 而对 四 、树立 教师 新形 象 “ 教育 三年 大变 样 ”的 目标要 求有 较为 全面 而 深刻 的理解 ，从而 教师应 牢固树立率 先意识 、现 代意识 ，切实加强 社会主义荣 辱 转 变 以往 的教学 观念 ，做 到 既教书 又育 人 。其 次 ，教师 要注 重教 观及 社会公德 、职业道 德教育 ，按 照 《 教师法 》的要 求，认真履 行 学 中 的师生 互动 ，充 分发 挥教 师 的主 导作用 和 学生 主体 的作 用 ， 应尽 的义务 ，坚 持一心 为民、忠于职 守、勤勉尽 责、清正廉 洁 。 教 师既 要让 学生 学会 知识 ，更 要使 学生 学会 思考 和做 人 ，从 而为 五 、优化课 堂教 学 ，激发 学 习兴 趣 我 市教育大 变样 营造 良好 的教育环 境 。 托尔 斯泰 曾说 过 ： “ 成功 的教 学 需要 的不 是强 制 ，而是 激发 二 、积 极进 行教学 研 究 学生 的学 习兴 趣 。 ”在课 堂上 ，成 功 的教师 应 该善 于营造 一个 宽 学高才 能 为师 。这 就需 要教 师在 教 学中积 极钻 研 业务 ，认 真 松 、和谐 、适 合学 生特 点 的课 堂气 氛 。学 生都 是活 生生 的富有 各 备 好每 一节课 ，上 好每 一节 课 ，教 师要 有扎 实 的业 务 知识 ，用 自 自内心世 界 的生命 体 ，教 师要 改革 教 学 内容、模 式 和方 法 ，最 大 己的真才 实学 教育 学生 ，获 得 学生 的信任 和尊 敬 ，为 开展 教育 教 限度 地满 足学 生 的求 知欲 、表现 欲 ，解 放 学生 的脑 、嘴 、手 ，让 学工 作打 下坚 实 的基础 因此 ，作 为教师 就要 努力 探 究新 课程 教 他 们敢 想 、敢 问 ，充 分调 动学 生参 与教 学 的积极 性 、主动 性 ，培 学 的教学理 念和 教 学方 法 ，充分 体现 “自主 、合作 、探 究 ” 的教 养 学 生发现 问题 、分析 问题 、解 决 问题 的能 力 。 学思路 ，不 断提 高 学生 自主 学 习的 品质 。进行 教学 研究 是提 高 教 总之 ，为 了使我 市 教育三 年 大变 样 ，我们 作 为教 师要 转变 思 学质 量 ，推 进 课程 改革 的必 由之路 。首先 教师 要认 真钻 研 教材 ， 想 ，树 立 创新 观念 ，增 强忧 患意 识 ，要对 工 作认 真负 责 、兢兢 业 为确定 教学 目标 、重 难 点做好 铺垫 ；其 次 要切 实落 实学 生课 堂 学 业 、乐 于奉 献 ，用 高标准 要 求 自己，提 高 自己 的工作 效率 ，为 实 习的主 体地 位 ，充分 体现 “自主 、合作 、探 究 ”的教学 思路 ，大 现 我市三 年大 变样尽 自己最大 的努 力 。