部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》精品课件
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语文 五年级 上册
5 搭石
第一课时 第二课时
进入高年级，我们需要获取的信息越来越多， 阅读是我们获取知识增长能力的重要途径。提高阅 读的速度，是现代人必备的基本能力。同学们关注 过自已的阅读速度吗?每分钟的阅读量大约是多少 字?在这一单元的学习中，我们既要理解每篇课文 的主要内容，又要学习提高阅读速度的方法。从现 在开始，大家要有意识地关注自己阅读的速度，经 过一段时间的练习，看看阅读速度是否得到提高。
惰：懒的意思。 组词：懒惰
学认字
多音字
jiàn
按照二尺左右的间隔，在小溪里横着 摆上一排。
间 间：隔开，不连接的意思。
jiān 在人群中间，他是那么高大。
检查识字情况
迅速找出每组词语中不同类的一个。 A.汛期 防汛 喜讯 汛情（喜讯） B.懒惰 偷懒 惰性 勤快（勤快） C.协调 威胁 协助 协管（威胁） D.衡山 平衡 衡量 横竖（横竖）
（4）根据课文内容，判断下列说法的正误。 A.如果上了点年岁的人着急赶路，就不在意搭石
稳不稳了。（ × ） B.每当上工、下工，一行人走搭石，动作要协调
有序，否则有人可能会掉进水里。（ √ ） C.走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让，
年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议。（ × ）
学习提高阅读速度的方法
话搭石
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会 根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整 方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小 溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过， 这就是搭石。
摆搭石
上了点儿年岁的人，无论怎样急 着赶路，只要发现哪块搭石不平稳， 一定会放下带的东西，找来合适的石 头搭上，再在上边踏上几个来回，直 到满意了才肯离去。
阅读感受：
阅读时一边读一边想象画面，想象 课文描写的情境，就能集中注意。
刚开始阅读，我不理解“出工、收 工”是什么意思，但是我没有停下来回 读，读到后来，我猜测应该是“出去工 作”和“下班回家”的意思。
我发现，阅读的过程中稍微一分心， 有些词句就不能理解，需要回读，所以 集中注意力很重要。
阅读的过程中，我经常感觉前面的 内容没有记住，不自觉地要回读，影响 了阅读速度。
1 读得快但理解不够准确。 2 读得慢但理解更准确一些。
3 读得快理解的又好。 4 读得较快而且理解还不太准确。
如何才能做到“集中注 意力”“不回读”的方法。
“汛期”这个词我不懂，但 不影响理解课文内容，我就没有 管它继续往下读。
刚读到“紧走搭石慢过桥”的 时候我不太理解，但我没有回读。
回忆自己的阅读过程中有没 有类似的体验，有没有出现注意 力不集中或者回读的现象，说说 自己的感受。
衡
为了避让右边 都要变成“丶”
xié
鞋
右边的“圭”是两个“土” 字，书写时左右大体等宽。
xùn fǎng wǎn wěn
汛访挽稳
左窄右宽
要注意“方”的笔顺为“点、 横、横折钩、撇”。
gé
隔
源自文库
里面是一横，不 要写成两横。
课堂演练 一、选择题。
“搭石”是人们把石头_A____。（ ） A.摆在小溪里，供人们过河 B.建造石头房子 C.搭建田垄
朗读课文 扫清障碍
学认字
xùn jiàn qiǎn duò
汛期 间隔 谴责 懒惰
hénɡ xié
chuò
平衡 协调 人影绰绰
交流识字方法：
chuò
zhuó
绰
学认字
chuò
汛
偏旁：氵，说明这个词与水有关。 汛：河流定期涨水的意思。 组词：汛期
学认字
qián
谴
duò
惰
谴：责备、申斥的意思。 组词：谴责
风景一：老人及时调整搭石
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路 ，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带 的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏 上几个来回，直到满意了才肯离去。
生动地刻画了老人认真细致的动作， 表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想 的优秀品质。
走搭石
……每当上工、下工，一行人走搭石 的时候，动作是那么协调有序！前面的抬 起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音， 像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给 人画一般的美感。
第一课时
在计时阅读之前，要注意以下几点：
(1)记下所用的时间。 时间是指自己把握课文内容，读懂这篇课文
的时间，而不是自己目光扫过文字的时间。要在 确定自己理解课文内容后，再记下所用的时间。
(2)阅读时要集中注意力,不分心。 遇到不懂的词句,不要停留太久，不要回读。
(3)记录完阅读时间后,要合上课本，再完成 检测题。在完成阅读后才可以看检测题。完成检 测题时不可回读课文。
二、判断对错。
1.“挽裤腿”的 “挽”读wǎn，不读wán。
（ √）
2.搭石的时间多在汛期。
（ ×）
3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。
（× ）
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
满意地 协调的 美好的
品质 离去 动作
字词听写
第二课时
课文中的哪些画面给你 留下了深刻印象？试着用简 洁的词语概括这些画面。
(4)完成检测题后,请举手示意老师,不要影 响到其他同学阅读。
自主阅读课文， 记录阅读时间。
检查阅读效果 完成检测题
（1）人们需要“搭石”的季节一般在（ B ） A.夏季 B.秋季 C.春季
（2）两块搭石之间的间隔一般在（ B ） A.两米左右 B.两尺左右 C.块块相连
（3）“走搭石”与过真正的桥不同，需要（ A ） A.紧走搭石慢过桥 B.慢走搭石锦过桥 C.慢走搭石慢过桥
请快速记住下列词语。
A.访问 问答 答应 应声 B.谴责 责备 备考 考试 C.间隔 隔开 开始 始末 D.人影绰绰 绰绰有余 余音绕梁
学写字 左右结构
xùn fǎnɡ xié wǎn ɡé
汛 访 鞋挽隔
lǎn duò wěn hénɡ xié
懒惰稳衡协
lǎn
懒
左中右结构，三
部分要写得匀称。 héng
采用默读的方式，不出声，不指读， 就比朗读要快得多。
……
归纳总结阅读方法： （1）“集中注意力”阅读是
一种可以持续较长时间、深入的 专注阅读状态，而不是一边阅读， 一边想着其他事情。
（2）“回读”是指阅读中眼 球反复扫过文字。回读次数越多， 阅读速度越慢。所以阅读中要尽 可能减少回读的次数。
（3）“集中注意力”“不回 读”需要在阅读中有意识地进行 练习。
风景二：一行人协调有序地过搭石
5 搭石
第一课时 第二课时
进入高年级，我们需要获取的信息越来越多， 阅读是我们获取知识增长能力的重要途径。提高阅 读的速度，是现代人必备的基本能力。同学们关注 过自已的阅读速度吗?每分钟的阅读量大约是多少 字?在这一单元的学习中，我们既要理解每篇课文 的主要内容，又要学习提高阅读速度的方法。从现 在开始，大家要有意识地关注自己阅读的速度，经 过一段时间的练习，看看阅读速度是否得到提高。
惰：懒的意思。 组词：懒惰
学认字
多音字
jiàn
按照二尺左右的间隔，在小溪里横着 摆上一排。
间 间：隔开，不连接的意思。
jiān 在人群中间，他是那么高大。
检查识字情况
迅速找出每组词语中不同类的一个。 A.汛期 防汛 喜讯 汛情（喜讯） B.懒惰 偷懒 惰性 勤快（勤快） C.协调 威胁 协助 协管（威胁） D.衡山 平衡 衡量 横竖（横竖）
（4）根据课文内容，判断下列说法的正误。 A.如果上了点年岁的人着急赶路，就不在意搭石
稳不稳了。（ × ） B.每当上工、下工，一行人走搭石，动作要协调
有序，否则有人可能会掉进水里。（ √ ） C.走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让，
年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议。（ × ）
学习提高阅读速度的方法
话搭石
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会 根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整 方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小 溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过， 这就是搭石。
摆搭石
上了点儿年岁的人，无论怎样急 着赶路，只要发现哪块搭石不平稳， 一定会放下带的东西，找来合适的石 头搭上，再在上边踏上几个来回，直 到满意了才肯离去。
阅读感受：
阅读时一边读一边想象画面，想象 课文描写的情境，就能集中注意。
刚开始阅读，我不理解“出工、收 工”是什么意思，但是我没有停下来回 读，读到后来，我猜测应该是“出去工 作”和“下班回家”的意思。
我发现，阅读的过程中稍微一分心， 有些词句就不能理解，需要回读，所以 集中注意力很重要。
阅读的过程中，我经常感觉前面的 内容没有记住，不自觉地要回读，影响 了阅读速度。
1 读得快但理解不够准确。 2 读得慢但理解更准确一些。
3 读得快理解的又好。 4 读得较快而且理解还不太准确。
如何才能做到“集中注 意力”“不回读”的方法。
“汛期”这个词我不懂，但 不影响理解课文内容，我就没有 管它继续往下读。
刚读到“紧走搭石慢过桥”的 时候我不太理解，但我没有回读。
回忆自己的阅读过程中有没 有类似的体验，有没有出现注意 力不集中或者回读的现象，说说 自己的感受。
衡
为了避让右边 都要变成“丶”
xié
鞋
右边的“圭”是两个“土” 字，书写时左右大体等宽。
xùn fǎng wǎn wěn
汛访挽稳
左窄右宽
要注意“方”的笔顺为“点、 横、横折钩、撇”。
gé
隔
源自文库
里面是一横，不 要写成两横。
课堂演练 一、选择题。
“搭石”是人们把石头_A____。（ ） A.摆在小溪里，供人们过河 B.建造石头房子 C.搭建田垄
朗读课文 扫清障碍
学认字
xùn jiàn qiǎn duò
汛期 间隔 谴责 懒惰
hénɡ xié
chuò
平衡 协调 人影绰绰
交流识字方法：
chuò
zhuó
绰
学认字
chuò
汛
偏旁：氵，说明这个词与水有关。 汛：河流定期涨水的意思。 组词：汛期
学认字
qián
谴
duò
惰
谴：责备、申斥的意思。 组词：谴责
风景一：老人及时调整搭石
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路 ，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带 的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏 上几个来回，直到满意了才肯离去。
生动地刻画了老人认真细致的动作， 表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想 的优秀品质。
走搭石
……每当上工、下工，一行人走搭石 的时候，动作是那么协调有序！前面的抬 起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音， 像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给 人画一般的美感。
第一课时
在计时阅读之前，要注意以下几点：
(1)记下所用的时间。 时间是指自己把握课文内容，读懂这篇课文
的时间，而不是自己目光扫过文字的时间。要在 确定自己理解课文内容后，再记下所用的时间。
(2)阅读时要集中注意力,不分心。 遇到不懂的词句,不要停留太久，不要回读。
(3)记录完阅读时间后,要合上课本，再完成 检测题。在完成阅读后才可以看检测题。完成检 测题时不可回读课文。
二、判断对错。
1.“挽裤腿”的 “挽”读wǎn，不读wán。
（ √）
2.搭石的时间多在汛期。
（ ×）
3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。
（× ）
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
满意地 协调的 美好的
品质 离去 动作
字词听写
第二课时
课文中的哪些画面给你 留下了深刻印象？试着用简 洁的词语概括这些画面。
(4)完成检测题后,请举手示意老师,不要影 响到其他同学阅读。
自主阅读课文， 记录阅读时间。
检查阅读效果 完成检测题
（1）人们需要“搭石”的季节一般在（ B ） A.夏季 B.秋季 C.春季
（2）两块搭石之间的间隔一般在（ B ） A.两米左右 B.两尺左右 C.块块相连
（3）“走搭石”与过真正的桥不同，需要（ A ） A.紧走搭石慢过桥 B.慢走搭石锦过桥 C.慢走搭石慢过桥
请快速记住下列词语。
A.访问 问答 答应 应声 B.谴责 责备 备考 考试 C.间隔 隔开 开始 始末 D.人影绰绰 绰绰有余 余音绕梁
学写字 左右结构
xùn fǎnɡ xié wǎn ɡé
汛 访 鞋挽隔
lǎn duò wěn hénɡ xié
懒惰稳衡协
lǎn
懒
左中右结构，三
部分要写得匀称。 héng
采用默读的方式，不出声，不指读， 就比朗读要快得多。
……
归纳总结阅读方法： （1）“集中注意力”阅读是
一种可以持续较长时间、深入的 专注阅读状态，而不是一边阅读， 一边想着其他事情。
（2）“回读”是指阅读中眼 球反复扫过文字。回读次数越多， 阅读速度越慢。所以阅读中要尽 可能减少回读的次数。
（3）“集中注意力”“不回 读”需要在阅读中有意识地进行 练习。
风景二：一行人协调有序地过搭石