2018广东中考满分作文必备第九单元(一文多用)
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修改后成形的新文章二：主题是勇于面对自己。 勇于面对自己是我致胜的魔杖 春天是风筝时节，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡 墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风 轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。但此时地上的杨柳 已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和小孩子们的天上的点缀相照应， 打成一片春日的温和。每当我看到这些，就回忆起那一刻，我勇于 面对自己，向弟弟承认错误的那一刻！（引出下文，点题。） 我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶它，因为我以为 这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大 概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起， 我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时竟至于小半 日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解 开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。 有一天，我忽然想起，似乎多日没看见他了，但记得曾见他在 后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的 小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。
◆修改后总结及感悟： 中考命题的主题是“原来，我错了”，而原文《风筝》本来主 题就是出错，因此，“修改设计”就变得阻碍很小。 本文的修改也正抓住了这个特点，做法极致简单，只是注意了 三点：点题、过渡、改动少数文字使之更切合当前中考的实际。 为了突出题目中“原来”这个关键词，在做局部改动的时候， 特地设置了一个明显的前后对比的心理活动，既达到过渡的作用， 也起到了点题的作用。后面再围绕“我错了”继续点题，从而使这 篇修改后的文章更切新题。结尾一处则既点了题，也抒发了无限惆 怅的感情，起到了深化主题的作用。
第九单元
一文多用
带毕业班多年的老师常这样感慨：中考语文，得作文者得天下 ！ 中考作文既然那么重要，考试时间又那么有限，要即兴创作出 一篇美文，该是难度相当大吧？而且同学们手头的生动素材也因生 活的局限而显得很有限，面对中考作文题，可能搜尽头脑中的一切 素材都难有极好的收获。面对诸多不利，我们到底该怎么办呢？ 一文多用，拿自己的已有美文，变化角度来适应考题，创出新 美文，该是目前为止最有效的做法了。这和设计当中运用自己已有 的优秀作品，略加修改，结合市场最新走向，创作出市场需要的商 品是一样的道理。注意：运用的作品必须是我们自己的，而且是比 较优秀的。“借用”别人的佳作，很可能落入“抄袭”的嫌疑，作 文得分会非常低的，请同学们谨记。 那么，一文如何多用呢？让我们以下面的名师示范为例子，来 逐步领悟。
玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮 掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然 得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他 怎样，我不知道，也没有留心。那时的我，居然把错误当作正确， 还以为那样教育弟弟理所当然，甚至洋洋得意，想来，真是大错特 错了……（简单议论，收束往事，实际是便于过渡到下文。同时深 度点题。） 然而我的惩罚终于轮到了，过了几个月，我不幸偶尔看到了一 本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是 儿童的天使。于是几个月前的那一幕，忽地在眼前展开，而我的心 也仿佛同时变了铅块，很重很重地坠下去了。（以时间的推进进行 叙事切换。） 后来，我终于鼓起勇气向弟弟道歉，讨他的宽恕，对他说： “弟弟，我错了，我不该毁坏了你的风筝。” （题与文连接）当 我等着他说“我可是毫不怪你”时，却听见弟弟惊异地说：“有过 这样的事么？”他似乎什么也记不得了。 不知道他是真的忘了，还是不想再提起，总之，对我而言，已 没有什么宽恕可言了……（原文实在拗口而费解，改一改，因为是 “中考”。）我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
修改后成形的新文章一，主题是出错。 原来，是我错了 故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能 看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风 筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地 上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相 照应，打成一片春日的温和。 我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为 这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大 概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起， 我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日 。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开 了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他 在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物 的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大 方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳 旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用 的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足 中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩 子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下 ，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全 的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我 不知道，也没有留心。当时的我，以为那样教育弟弟理所当然，甚 至还为此而洋洋得意……（简单议论，突出当时“以为正确”的心 理，为下文内容作铺垫。）
然而上天给我的惩罚终于来了，过了几个月，我不幸偶尔看了 一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具 是儿童的天使。于是几个月前的那一幕（以时间的推进进行叙事切 换。），忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很 重地堕下去了。原来，是我错了……（至此才真正点题，与前文形 成认识上的对比，突出题目中“原来”这个关键词语代表的一种恍 然大悟。） 后来，我终于鼓起勇气向弟弟道歉，讨他的宽恕，对他说：“ 弟弟，是我错了，我不该毁坏了你的风筝。”（再次点题。）当我 等着他说“我可是毫不怪你”时，却听见弟弟惊异地说：“有过这 样的事么？”他似乎什么也记不得了。 不知道他是真的忘了，还是不想再提起，总之，对我而言，已 没有什么宽恕可言了……我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。 现在，故乡的春天又在这空中弥漫了，既让我想起了这段儿时的 回忆，而一并也带着无可把握的悲哀：即使当我发现原来是自己错 了时，时光也不再能倒回，从而让我修正自己的行为了……（结尾 再次点题，表达深切而无奈的惆怅与遗憾。）
前提：大家都学过鲁迅先生的名文《风筝》（这个前提基本成 立）。 假设：鲁迅先生想要择校，所以他实际要参加两次中考语文测 试。 考题：两次作文考题的写作主题分别是——出错、勇于面对自 己。 对策：面对不同的中考作文题，鲁迅先生准备对《风筝》一文 多用。 思考：具体该如何修改以适应新主题呢？（请仔细揣摩下列两 篇文章，看看老先生是如何修改的，我们又从中有何收获？）
修改后成形的新文章二：主题是勇于面对自己。 勇于面对自己是我致胜的魔杖 春天是风筝时节，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡 墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风 轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。但此时地上的杨柳 已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和小孩子们的天上的点缀相照应， 打成一片春日的温和。每当我看到这些，就回忆起那一刻，我勇于 面对自己，向弟弟承认错误的那一刻！（引出下文，点题。） 我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶它，因为我以为 这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大 概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起， 我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时竟至于小半 日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解 开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。 有一天，我忽然想起，似乎多日没看见他了，但记得曾见他在 后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的 小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。
◆修改后总结及感悟： 中考命题的主题是“原来，我错了”，而原文《风筝》本来主 题就是出错，因此，“修改设计”就变得阻碍很小。 本文的修改也正抓住了这个特点，做法极致简单，只是注意了 三点：点题、过渡、改动少数文字使之更切合当前中考的实际。 为了突出题目中“原来”这个关键词，在做局部改动的时候， 特地设置了一个明显的前后对比的心理活动，既达到过渡的作用， 也起到了点题的作用。后面再围绕“我错了”继续点题，从而使这 篇修改后的文章更切新题。结尾一处则既点了题，也抒发了无限惆 怅的感情，起到了深化主题的作用。
第九单元
一文多用
带毕业班多年的老师常这样感慨：中考语文，得作文者得天下 ！ 中考作文既然那么重要，考试时间又那么有限，要即兴创作出 一篇美文，该是难度相当大吧？而且同学们手头的生动素材也因生 活的局限而显得很有限，面对中考作文题，可能搜尽头脑中的一切 素材都难有极好的收获。面对诸多不利，我们到底该怎么办呢？ 一文多用，拿自己的已有美文，变化角度来适应考题，创出新 美文，该是目前为止最有效的做法了。这和设计当中运用自己已有 的优秀作品，略加修改，结合市场最新走向，创作出市场需要的商 品是一样的道理。注意：运用的作品必须是我们自己的，而且是比 较优秀的。“借用”别人的佳作，很可能落入“抄袭”的嫌疑，作 文得分会非常低的，请同学们谨记。 那么，一文如何多用呢？让我们以下面的名师示范为例子，来 逐步领悟。
玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮 掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然 得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他 怎样，我不知道，也没有留心。那时的我，居然把错误当作正确， 还以为那样教育弟弟理所当然，甚至洋洋得意，想来，真是大错特 错了……（简单议论，收束往事，实际是便于过渡到下文。同时深 度点题。） 然而我的惩罚终于轮到了，过了几个月，我不幸偶尔看到了一 本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是 儿童的天使。于是几个月前的那一幕，忽地在眼前展开，而我的心 也仿佛同时变了铅块，很重很重地坠下去了。（以时间的推进进行 叙事切换。） 后来，我终于鼓起勇气向弟弟道歉，讨他的宽恕，对他说： “弟弟，我错了，我不该毁坏了你的风筝。” （题与文连接）当 我等着他说“我可是毫不怪你”时，却听见弟弟惊异地说：“有过 这样的事么？”他似乎什么也记不得了。 不知道他是真的忘了，还是不想再提起，总之，对我而言，已 没有什么宽恕可言了……（原文实在拗口而费解，改一改，因为是 “中考”。）我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
修改后成形的新文章一，主题是出错。 原来，是我错了 故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能 看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风 筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地 上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相 照应，打成一片春日的温和。 我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为 这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大 概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起， 我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日 。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开 了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他 在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物 的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大 方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳 旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用 的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足 中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩 子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下 ，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全 的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我 不知道，也没有留心。当时的我，以为那样教育弟弟理所当然，甚 至还为此而洋洋得意……（简单议论，突出当时“以为正确”的心 理，为下文内容作铺垫。）
然而上天给我的惩罚终于来了，过了几个月，我不幸偶尔看了 一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具 是儿童的天使。于是几个月前的那一幕（以时间的推进进行叙事切 换。），忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很 重地堕下去了。原来，是我错了……（至此才真正点题，与前文形 成认识上的对比，突出题目中“原来”这个关键词语代表的一种恍 然大悟。） 后来，我终于鼓起勇气向弟弟道歉，讨他的宽恕，对他说：“ 弟弟，是我错了，我不该毁坏了你的风筝。”（再次点题。）当我 等着他说“我可是毫不怪你”时，却听见弟弟惊异地说：“有过这 样的事么？”他似乎什么也记不得了。 不知道他是真的忘了，还是不想再提起，总之，对我而言，已 没有什么宽恕可言了……我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。 现在，故乡的春天又在这空中弥漫了，既让我想起了这段儿时的 回忆，而一并也带着无可把握的悲哀：即使当我发现原来是自己错 了时，时光也不再能倒回，从而让我修正自己的行为了……（结尾 再次点题，表达深切而无奈的惆怅与遗憾。）
前提：大家都学过鲁迅先生的名文《风筝》（这个前提基本成 立）。 假设：鲁迅先生想要择校，所以他实际要参加两次中考语文测 试。 考题：两次作文考题的写作主题分别是——出错、勇于面对自 己。 对策：面对不同的中考作文题，鲁迅先生准备对《风筝》一文 多用。 思考：具体该如何修改以适应新主题呢？（请仔细揣摩下列两 篇文章，看看老先生是如何修改的，我们又从中有何收获？）