滚动快速作文教学法的好处之一

滚动快速作文教学法的好处之一，是突破了课堂教学没有乐趣，枯燥无味的问题！古人曰：“教人未见意趣，必不乐学。

”“兴趣是最好的老师”，几乎所有的教育专家，都赞成这样的观点。

我想，有了兴趣才可以谈思维的训练，才可以言能力的提高，兴趣是人类有效地进行一切活动的前提。

现在新课标倡导，要去开发学生的智力,培养学生多方面的思维。

什么求异思维、逆向思维、创新思维等，传统作文教学模式是难言这些的，更别说“发散思维”了，发疯倒是很有可能的。

本人曾经就被堆积如山的作文批改折磨得好几晚睡不着觉。

现实生活当中，因遭受枯燥无味的教学模式毒害而“发疯、发傻、发呆”的例子，也是见过的，三发皆中，就是不能做到学生能力的生发。

据我对于滚动作文的理解，滚动作文在对于传统的继承与放弃的两极磁场中，架设起了一根坚实的平衡木。

由此调节出的强大的磁力流，最大化地吸附出了蕴藏在生命深处的潜能，让传统沉闷无力的课堂结构发展成了动感十足、趣味盎然的快乐城堡。

滚动式作文教学法，将学生分成几个竞赛队，几个竞赛队中分别容纳了不同程度级的学生，这很好地促进了每一位学生的进步与发展。

几个竞赛队，又分别遴选出几位负责任的队长，这既增强了他们的责商，更让他们所带领的小队有了凝聚力。

队别、队名、口号、目标、队员分工、设置岗位、分工合作等小队文化建设，让各小队之间力与力碰撞的火花，有了最为绚丽的绽放。

各个小队内部互帮互助的凝聚力与几个小队外部激烈的竞争力，相互牵引又相互作用，力与力碰撞的最终结果将是整个班级里的勃勃生命力。

滚动式教学法，拥有一柄科学的利器——课堂考评表。

这张考评表，是开展各队竞赛的强有力的助推器。

有了考评表，就能将学生的积极性充分地调动出来。

因为考评表能直观性地反应学生的比赛结果，然而这样的“比赛结果”又将直接性地决定各小队的比赛命运——火箭队（表扬或奖励）、蜗牛队（写说明书）。

我想，赢输奖罚的制度，是课堂教学快乐而有趣的汩汩源泉，学生的不竭的学习兴趣与动力，皆由此而生发。

或许有的同志会说，那蜗牛队的学生也会有快乐吗？我想蜗牛队的学生也会体会到一种别样的乐趣的。

乐趣并不一定只来自于赢的结果，而更多地体现在比赛的过程中。

更何况此时的蜗牛队，可能也会是以后的火箭队，比赛的结果永远充满着激动人心的悬念。

我只举个生活中很常见的例子（可能并不恰当）来看：君不见生活中很多输输又赢赢的牌友，常常在牌桌上乐此不疲地比拼着他们的牌技与牌运么？
学生内部之间自发地激荡出来的力，才是真正有效、真正落到实处的力。

这种科学的力学结构，对于整个课堂的整体效果而言，又是最为省力的。

物理学告诉我们：滚动是最省力的。

我相信，学科与学科之间一定存在着某种联系，在作文教学中采用滚动式教学，也定能省力的。

本人在这样的教学实践中，就分明地感受到了这样的“省力”。

我想，这其实是不惟说是省力的，而且简直可以说是解除了痛苦，既解除了教师的痛苦，也解除了学生的痛苦。

正所谓：解除了双主体的痛苦。

滚动快速作文中之“滚动”，不是机械式的枯燥的重复，而是螺旋式的富有动态美的过程。

“会当凌绝顶，一览众山小。

”这样的过程，像是带领学生攀登，山花竞艳，莺飞燕舞，相拥相携，盘旋而上，师生们轻松而快乐地攀登于写作的高峰之上。

这样的过程，又像是带领学生奔跑，卸下了沉重的包袱，在一片喝彩声与欢呼声中,朝着一个个目标前进了。

根据语文跳跃性的特点，滚动式作文教学将一册书中的各单元作文内容，放在了一起训练，也就是变单篇训练为多篇训练。

这样的教学过程，增加了课堂的容量，
丰富了教学的内容，拓展了学生的思维，活跃了课堂的气氛，提高了课堂的教学效率。

我想，课堂其实也像是宴会厅。

倘若大桌中央只摆上一小盘麻辣豆腐，满满一桌人皆伸着长长的脖子夹上那么一口，这又如何令人吃得满意？滚动式作文课堂，将“几道菜”一同上，教室里立刻飘溢着怡人的芳香，学生们同时分享着“几道菜”的美味，自然吃得津津有味而其乐融融的了。

我想，学生们所期待的就是这样一桌丰盛的写作大餐吧！
构思是“拒绝着想”的立意的过程，审题之后要“切题”，切到题目里面去，用什么来切呢？用“我自己”，要有我自己的感觉、体验、感觉、经历、情感、思考放进去。

我们小学生做到不易。

滚动快速作文教学法的好处之二，是其突破了传统作文教学没有效率，难出成绩的问题。

在我看来，考试对于学生来说，是很重要的；考试对于教师来说，同样也是很重要的。

应试教育与素质教育，本应该是长在同一棵树上的果子。

通过本人的教学实践来看，滚动快速作文教学的树枝上，便同时挂满了这两种甜美的果子，所以，才有其一树独秀地挺立于天地之间的理由。

滚动快速作文，追求学生兴趣的培养与能力的生发。

苏联教育家苏霍姆林斯基说过，教给学生知识，不如教给学生方法。

滚动作文，将写作的方法与技巧，及时地、直接地、面对面地传授给了学生，起到了很好的教学效果。

快速作文训练，有利于学生思维的提升，更有利于学生考场作文的写作。

考场作文，不像考场外自由写作者，可以一边喝着美味的咖啡一边漫不经心地构思着他的精彩华章，而是要在规定的时间范围内，必须完成的写作任务。

固定的考试时间无法调节，可以调节的唯有应试的心态与思维。

19:52:46
江西李伟2016-12-3 19:52:46
铁的事实证明，快速作文训练，激发了学生的潜能，让后进生也爱上了写作；快速作文训练，增强了学生的时间意识，使得时间观念深深地植于学生的头脑之中；快速作文训练，优化了某些学生的性格缺陷，使得那些慢慢悠悠的考生也能从容地应付考试；快速作文训练，亦拓展了考场的时空，使得肃穆的考场变得不再令人紧张。

讲到这里，也许有些同志会心想：既然你说“铁的事实”，那你把教学业绩证明摆出来看看吧！本来本人是要准备这样发出来的，但我在家找了好久，家人也帮忙找了都没有找到。

因为我有一个毛病，喜欢把一些东西很随意地夹在某本书中，由于我家藏书太多了，以至于找了几个小时都没有寻到！但是，我想，人是有推测能力的，正如我之推测大家之所想一样！滚动快速作文教学法，能让学生爱上写作，也让教师爱上教写作，这是不争的事实。

有爱、有喜欢，有乐趣，那成绩还用得着去证明吗？！
江西李伟2016-12-3 19:54:10
当然，本人以后有空会再找找我收藏的近几年的教学成绩表，找到了再补发在此！19:54:35
这样的快速并不是舍去质量的快速。

速度必定是在坚实的质量土壤上盛开的花朵，离开了质量的土壤，这样的花朵也便失去了意义。

江西李伟2016-12-3 19:55:51
本人在滚动式作文教学的实践中，对于学生写作训练提出过“五个必须”的口号：必须修辞、必须引用、必须深刻、必须创新、必须书写美观。

江西李伟2016-12-3 19:56:17
本人以为，假若一篇文章能同时做到以上五点，那么，此文一定是文采斐然且赏心悦目的。

本人曾参与过中考阅卷工作，也与中考或高考阅卷的老师们作过交流，他们几乎不约而同地对于形式新颖、思想深刻、书写美观、文采斐然的文章表示好感。

有了好感自然会给文章打出高分的，甚至是满分。

既然阅卷老师喜爱这样的文章，那么我们学生平时的作文训练就应当遵循着这样的导向的。

怎样才能快?李老师谈谈做法。

19:57:13
江西李伟2016-12-3 19:57:13
比赛激励，制度保证，科学训练！
甘肃周文2016-12-3 19:58:37
课堂效益最大化
江西李伟2016-12-3 19:58:46
就像是武林高手出拳一样，要科学地练出来的！我女儿进入了速算班，她数学成绩非常好！
江西李伟2016-12-3 19:59:08
教师的职责在于四个字“教书育人”，育人之余“教书”的业绩就靠学生的成绩来体现了。

在我国还没有改变“应试教育”的前提下，忽略学生的分数的提高，这其实也是一种误人子弟的，而且这对老师自身的工作业绩考核不利。

在我看来，素质与应试，有时甚至可以说是难分彼此的。

记得北宋大文豪苏东坡先生就是很会考试的，他每次考试总能得高分。

因此，谁又能说“分数”不也是一种才能与素质的体现呢？
19:59:38
江西李伟2016-12-3 19:59:38
忽略学生的分数的提高，这其实也是一种误人子弟的？
江西李伟2016-12-3 20:00:07
我想，班级授课制之下的课堂教学一定是离不开制度的。

是的，“必须”也是一种制度！我们就应该用科学的“制度”来为学生铺设一条写作的坦途。

或许有的同志会想，这样做会不会束缚学生的写作思维呢？
江西李伟2016-12-3 20:00:48
通过本人的实践来看，情况恰恰是相反的。

因为学生已经从幼儿园开始就适应了
班级授课制下的学习形式——有可能没有了制度，反倒将思维的大门紧闭起来呢——而且学生也很喜爱这样的具有“五个必须”品质的美文的。

正所谓“爱美之心人皆有之”，我这“五个必须”就是要扮靓学生的作文，我想这是迎合了学生与阅卷老师爱美的心理的。

相忘半缘2016-12-3 20:01:05
江西李伟2016-12-3 20:01:22
谢谢！
20:02:09
江西李伟2016-12-3 20:02:09
学生乐意而主动地接受着这样的“制度”，思维的大门又怎会关闭呢？。

江西李伟2016-12-3 20:02:21
考试的时间是宝贵的，每一分每一秒都值得珍惜。

滴答的钟声敲击着考生的脉搏，时钟的分针对应着考试的分数。

倘若作文能高效地完成，难么，不仅能避免时限的紧张而匆忙答题的局面，节余的时间还可以用来其他题目的检查、补充与修正，这对考生考个好成绩不很有利吗？
20:02:25
甘肃周文2016-12-3 20:02:25
素质教育与应试教育同步走
林宁（高语2016-12-3 20:02:53
有的东西越快越稳，比如陀螺。

但也有的会欲速则不达。

江西李伟2016-12-3 20:02:55
是的，两手都要抓，两手都要硬！
江西李伟2016-12-3 20:03:14
本人曾多次参与高考、中考的监考工作。

在监考的过程中，由于题量过多（特别是高考），很多学生考试把握不住时间，当我提醒还剩十五分钟时，有些学生作文还有大半没有完成，只见他脑袋上的汗珠滴滴下落，匆匆忙忙写的歪歪扭扭的字迹中凑合着无比粗糙的语句。

这样的学生，显然平时缺乏写作速度的训练，没有了时间的观念，丧失了速度的意识，也贻误了自己的人生。

对于教师而言，这难道不也是一种误人子弟的行为吗？！
江西李伟2016-12-3 20:03:50
对于教师而言，这难道不也是一种误人子弟的行为吗？！
江西李伟2016-12-3 20:04:23
看来，只有将速度与质量同时抓住，才能收获喜人的成绩。

滚动快速作文，抓住了速度与质量，抓住了应试与素质，自然而然地亦抓住了教学的成绩！
20:05:07
甘肃周文2016-12-3 20:05:07
滚动快速作文课堂高效训练为中考高考保驾护航
江西李伟2016-12-3 20:05:42
滚动快速作文教学法的好处之三，是其突破了传统作文教学对于学生的思维训练不能落到实处的问题。

江西李伟2016-12-3 20:06:17
在我看来，写作的本质，就是一种高级思维活动。

江西李伟2016-12-3 20:06:54
关键词谱系表的研发，为学生的思维训练敞开了一扇宽阔的大门。

我想，高效的思维训练，一定是把复杂导向简单，把模糊引向清晰。

正像建筑师造房子前的描绘蓝图，学生在作文之前，也是要有酝酿、选材、选题、构思的一系列过程的。

然而，对这一系列复杂的思维过程的指导，正是作为教师的职责所在。

有了有效的指导与训练，学生才会有“源头活水来”！
20:08:13
滚动作文中的关键词谱系表，能让抽象的思维形象化，使复杂的构思简单化。

学生甚至可以通过自学，就能掌握快速选题、快速选材、快速构思的方法。

著名教育家叶圣陶说过：思之既明，取舍自定，条理自见。

很多学生面对一篇作文任务，往往思维呈现模糊而杂乱的状态，甚至头脑一片空白，不知从何下笔。

江西-熊国2016-12-3 20:09:19
@江西李伟民
江西李伟2016-12-3 20:09:25
实践证明，关键词谱系表通过一个个关键词语信息的缤纷呈现，一表激起千层浪，触发了学生的思维灵感，能有效地减缩学生写作前的准备过程。

关键词谱系表，又像是一团熊熊燃烧的火焰，一下子点燃了学生思维的火花，火光闪闪烁烁，思维的色彩迅速地填满了头脑的空白，模糊亦迅速地走向了清晰的“思之既明”。

“工欲善其事，必先利其器。

”滚动作文关键词谱系表这把灵逸的钥匙，打开了学生思维的闸门，提高了教学的效率。

江西李伟2016-12-3 20:09:37
谢谢！
20:10:32
江西李伟2016-12-3 20:10:32
滚动作文新工具的发明，亦为学生的思维训练提供了有力的保证。

江西李伟2016-12-3 20:11:08
江西李伟2016-12-3 20:11:39
江西李伟2016-12-3 20:12:00
滚动作文教学所使用的作文新工具，内容丰富，铺排靓丽，设计科学，能有效地帮助学生完成写作训练。

我想，这作文新工具最大的亮点，是于科学的限制中获得思维的规范，从而让学生形成一种自觉性的思维良性循环。

20:12:36
江西李伟2016-12-3 20:12:36
例如，作文新工具上提示首段应有一定字数段落的限制，就能避免有些学生文章头重脚轻的毛病。

滚动作文新工具中，一个字的关键字列纲设计，亦让学生的写作思维有条有理地遵循着文章的内在逻辑拓展开来。

还有作文新工具中像字数提醒、点评提示等设计，对规范学生的写作也是大有好处的。

江西李伟2016-12-3 20:13:39
江西李伟2016-12-3 20:14:06
中学生正处于成长的阶段，思维还不成熟，犹如野性十足的马儿，需要老师的精心教导，才能在以后的写作天地中奔驰千里。

江西晨报徐2016-12-3 20:14:10
20:15:04
江西李伟2016-12-3 20:15:04
是的，“自古作文无定法”也是一种野性，但这是从原始不成熟的野性升华后的成熟野性。

我想，连接这两端的中间使命，也便神圣地落到我们中小学老师的身上了。

滚动作文新工具，其实也可以说是一位无言的老师，默默地点化着学生的思维，规范着学生的写作习惯，提高着学生的写作能力!
20:16:29
江西李伟2016-12-3 20:16:29
讲到这里，或许有些同志，会心想：你讲的这些是有那么点道理，道理归道理，但是操作起来是不是有点复杂，而且我并不喜欢这样带有模式的教学形式，我喜欢自由一点教写作。

甘肃周文2016-12-3 20:16:33
江西李伟2016-12-3 20:16:59
我可以很肯定地告诉您，您所认为的自由是伪自由，滚动式教学法的自由，才是真正的自由。

江西晨报徐2016-12-3 20:17:22
江西李伟2016-12-3 20:18:00
谢谢！
江西李伟2016-12-3 20:18:03
宇宙万物，我觉得都离不开模式的，即便看似是没有模式的情况，但也是一种普通模式之外的特殊模式。

您能逃脱得了模式吗？人本身便是一种模式下的产物。

试想有人如果讨厌这样五官排列的模式，那么，利用现代科技完全可以将左耳移接到右耳上来。

如果真是这样，那么请您最好还是密闭门窗，只呆在家里顾影自赏，以免遵循模式的大众把您划入妖魔鬼怪一类。

基本模式是要有的，因为在这样的模式下，所收到的效果不一样。

我们不是要去过分地执着模式、依赖模式，而是要去理解模式、活用模式，将“模式”舞成一段优美的天鹅湖芭蕾！
20:19:24
甘肃周文2016-12-3 20:19:24
不是要去过分地执着模式、依赖模式，而是要去理解模式、活用模式，将“模式”舞成一段优美的天鹅湖芭蕾！
重庆冉伯卿2016-12-3 20:19:43
江西李伟2016-12-3 20:20:28
谢谢！
江西李伟2016-12-3 20:20:54
滚动快速作文教学法的图谱上，描绘的是“简单易学”的线条，铺展的是“通俗易懂”的笔墨。

无论是否有前期的知识准备与理论铺垫，相信每一位实践者都能从容地接受其中的美与秘密的。

河南张2016-12-3 20:21:15
江西李伟2016-12-3 20:22:52
在我看来，滚动式作文教学法仿佛是一件神奇的衣裳，我想，她会适合所有的人穿的。

某些时候，为了穿得更加舒适、得体，你可以根据自己的实际情况，于衣服上绣个小花，加个纽扣，熨一下，甚至裁剪裁剪，只要科学合理且适合自己，皆是可以的。

在现实生活当中，有人打这件漂亮的衣服旁走过，只匆匆一瞥，没有停下来试一试，这真是一种很糊涂的行为。

更有甚者，没有尝试就断言“此衣服不好穿”，——你怎么知道？这真是糊涂更有糊涂者啊！
江西李伟2016-12-3 20:23:06
我为我自己能穿起这件衣服，带领我的学生于清澈的池水中惬意畅游而庆幸，同时，我也为那些没有尝试穿起这件衣服而仍然于传统教学的污泥中苦苦挣扎的人，感到悲哀！
林宁（高语2016-12-3 20:24:39
辽宁丁2016-12-3 20:24:44
江西李伟2016-12-3 20:24:57
谢谢！
甘肃周文2016-12-3 20:25:22
@江西李伟民慧眼识香玉
江西李伟2016-12-3 20:26:00
本人针对滚动快速作文的好处就谈这些。

我知道所讲的这些，只是滚动快速作文冰山之一角，森林之一木。

相信各位同仁,在以后的滚动快速作文教学实践当中，一定会发现其更多的好处的。

甘肃周文2016-12-3 20:26:24
江西晨报徐2016-12-3 20:26:33
河南张2016-12-3 20:26:43
江西李伟2016-12-3 20:26:45
谢谢大家！欢迎大家多指教！
江西晨报徐2016-12-3 20:27:12
@江西李伟民老师辛苦了
江西李伟2016-12-3 20:27:36
谢谢！
黑龙江刘春2016-12-3 20:28:11
感谢李老师的精彩分享。

李老师的讲座内容来源于自己的教学实际。

让我们在传统作文和滚动作文相比较下，更倾心于滚动作文。

特别是讲座中多处运用了比喻，让人更感生动形象有趣。

希望今天的这次讲座能带给大家不一样的精神盛宴，也希望我们今后在滚动作文教学的路上越走越好。

甘肃周文2016-12-3 20:28:16
谢谢李老师的分享，你独到的见解使滚动快速作文课堂教学更加靓丽
林宁（高语2016-12-3 20:28:59
为李老师喝采。

甘肃周文2016-12-3 20:29:12
@黑龙江刘春香辛苦了
黑龙江刘春2016-12-3 20:29:47
不辛苦！很难得的一次机会！
江西李伟2016-12-3 20:30:09
应该感谢滚动快速作文使我的课堂更加靓丽！
江西李伟2016-12-3 20:30:25
刘老师辛苦！
甘肃周文2016-12-3 20:30:25
@林宁（高语）谢谢郑校长今晚的交流互动，也请郑校长指点一二甘肃周文2016-12-3 20:31:49
请问一下，有老师做整理吗
甘肃周文梅。