高中历史必修三总复习重点知识点归纳

高中历史必修三总复习重点知识点归纳（1、2、5、6单元）第一单元中国传统文化主流思想的演变

1、列举先秦时期的儒家代表及他们的思想主张。

孔子的思想：

核心：①“仁”即“爱人”，“克己复礼”，“己所不欲，勿施于人”。政治思想：“为政仁德”，以德治民。教育思想：“有教无类”。伦理观：性相近。

孟子的思想：政治思想：“仁政”思想；民本思想：民贵君轻；伦理观：“性善论”

荀子的思想：政治思想：“仁义”“王道”；民本思想：“君舟民水”；伦理观：“性恶论”

2、列举宋明理学的主要代表及其主张。简述宋明理学分别得到哪些新的发展。如何评价宋明理学？

1）代表及主张：

北宋二程（程颢、程颐）：A、“天理”是宇宙万物的本原B、把“天理”和伦理道德直接联系起来C、主张“格物致知”。

南宋朱熹（理学的集大成者）：A “存天理，灭人欲” B、深化“格物致知” C、编著《四书章句集注》南宋陆九渊：A、“心即理也”B、“宇宙便是吾心C、反省内心可得到天理

明朝王阳明：A、王阳明“心外无物”、“心外无理”B、“致良知”（核心）；“知行合一”

2）发展：

北宋时期，儒家学融合了佛、道思想，形成了新儒学体系——理学。

明朝时王阳明吸取佛教禅宗的思想，把理学发展到一个新的阶段——心学。

3）评价：

消极影响：用三纲五常维系专制统治，压制、扼杀人们的自然欲求。

积极作用：重视主观意志力量；注重气节、品德；强调人的社会责任感和历史使命感，对塑造中华民族性格起了积极作用。

3、简述明清进步思想产生的背景、代表人及主张、影响。

背景：政治上：君主专制空前强化，封建制度走向衰落经济上：商品经济发展，资本主义萌芽产生（根本原因）思想上：八股取士，程朱理学严重束缚人们的思想。

代表及主张：

“离经叛道”的李贽：A、反对以孔子的“是非”为标准B、批判道学家的虚伪，强调人的正当私欲黄宗羲：A、抨击封建君主专制B、提出“天下为主，君为客”的民主思想

顾炎武：倡导经世致用；“天下兴亡匹夫有责”

王夫之：具有朴素的辨证唯物主义思想

影响：

批判继承传统儒学，促使我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生了巨大影响。

4、前国家图书馆馆长、研究世界宗教的学者任继愈说：“儒学之所以能持续2000多年，主要是因为它不断地吸取新的内容。”试联系本单元所学知识进行阐述儒学的发展。

①战国时，孟子进一步发挥了孔子的思想，荀子吸收战国时期法家、道家等各家思想的精华，使儒家思想更能适应当时社会的需要，成为诸子百家中的大宗。（3分）

②董仲舒揉合了道家、法家和阴阳五行家的一些思想，加以改造形成具有时代特色的新儒家体系；被汉武帝所接受，成为封建社会的正统思想。（3分）

③魏晋南北朝时期，儒学吸收佛教、道教的精神，有了新的发展；（3分

隋唐时期出现“三教合一”的趋势，儒学在三教融合中得到进一步发展；（3分）

④两宋时期，儒学从佛、道之中吸取了有益的内容，构建了新的儒学体系——理学；成为封建统治的官方哲学（3分）

⑤明朝时王阳明吸取佛教禅宗的思想，把理学发展到一个新的阶段——心学；（3分）

⑥明末清初，黄宗羲等启蒙思想家批判继承了传统儒家思想，构建起具有时代特色的新思想体系，对后世产生深了巨大的影响。（3分）

第二单元西方人文精神的起源及其发展

1、简述古希腊智者学派产生的背景，归纳古希腊人文主义代表及其主张。

背景：A、古希腊奴隶制经济繁荣B奴隶制民主政治的发展（主要原因）C人的社会地位的提高代表及主张：普罗泰格拉：人是万物的尺度。肯定人的感觉，否定神的意志。

苏格拉底：“美德即知识”（思想核心）；教育对美德同样重；使哲学真正成为一门研究人的学问。

2、比较文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的异同

3、概述西方人文主义思想发展的简要历程。

（1）公元前5世纪，古希腊先哲从实际出发，研究人及人类社会，尊重人的价值和尊严，重视道德，他们的思想主张是西方人文主义思想的起源。

（2）中世纪（5—14世纪）的西欧，宗教神学控制了人们的思想，宣扬禁欲主义和来世观念，人文主义思想几近湮灭。

（3）文艺复兴时期（14—17世纪），思想家们借复兴古希腊罗马文化宣扬新的资产阶级文化，主张以人为中心而不以神为中心，肯定人的价值和尊严，提倡追求自由和幸福，解放了人们的思想，“人文主义”思想重新闪耀在西欧的上空。（4分）

（4）16世纪兴起的宗教改革，主张信仰上帝得救，否定了教皇的绝对权威，人文主义思想得到进一步弘扬。

（5）17—18世纪的启蒙运动，思想家高举理性的旗帜，批判宗教迷信、封建制度和一切不合理的现象，强调人的尊严，追求自由平等、主张人权神圣不可侵犯，人文主义思想达到新的高度。

4、意大利文艺复兴在文学艺术方面取得了哪些的成就？

文学三杰：但丁—《神曲》；彼特拉克—《歌集》“人文主义之父”；薄伽丘—《十日谈》

艺术三杰：达芬奇—《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》；米开朗基罗—《大卫》；拉斐尔—《圣母子》

5、归纳17—18世纪启蒙运动的代表及其主张。

伏尔泰：抨击天主教会；主张君主立宪制，提倡天赋人权、自由平等

孟德斯鸠：提出三权分立学说；著《论法的精神》

卢梭：社会契约论和人民主权说《社会契约论》

康德：认为启蒙运动的核心是理性；人非工具，主权属于人民；要自由也要自律

第五单元近代中国的思想解放潮流

1、概括洋务派、维新派、新文化运动前期领袖们“向西方学习”的主要主张、社会实践和各自特点，指出他们在目标追求上的共同之处，并分析这一追求过程对中国历史发展产生的影响。答：洋务派：主张“中学为体、西学为用”“师夷长技以自强”；实践：开展洋务运动，创办近代军用和民用企业，开设新式学堂等；特点是学习西方的器物技术。

维新派：主张：政治上实行君主立宪制，经济上发展资本主义；实践：戊戌变法；特点是学习西方的政治制度。

新文化运动的领袖（激进派）：提倡民主和科学；实践：开展新文化运动；特点是学西方的思想。共同之处：救亡图存，挽救民族危机。