如何提高高中数学教学质量

浅谈如何提高高中数学教学质量摘要：不管是过去的应试教育还是当前的素质教育，如何提高高中数学教学质量是永恒不变的话题。基于此，以新课改为背景，结合多年的教学实践，分别从激发学生兴趣；建立良好师生关系；培养学生预习习惯，为学生提供思考的空间等方面谈谈提高高中数学教学质量的浅见。

关键词：高中数学；兴趣；思考；教学质量

一、激发学生兴趣，夯实高中数学教学质量基础

兴趣是学生学好高中数学的制胜法宝。因而，作为高中数学教师应在教学过程中着力激发学生的学习兴趣，尤其是在课堂导学时激发学生的兴趣最为重要，使其在教师的引导下激起思维的火花。激发学生兴趣的方式方法很多，但是所选取的应该是最为直接和有效的，应充分结合当前高中生所处的时代特点。例如，通过创设问题情境来激起学生的求知欲，提高学生的逻辑思维能力与水平。例如在进行数学结论讲解时，作为教师不能简单地将公式讲给学生，而是通过创设问题情境使其主动追求结论的形成过程，探究数学本质的所造，从而在激发学生兴趣的同时提升其发现和探究能力，也为提高高中数学教学质量夯实了基础。

二、建立良好师生关系，打造高效的高中数学课堂

为打造高效的高中数学课堂，先决条件就是建立良好的师生关系，只有这样，学生才会乐于接受和肯定教师的教学。因而在教学

过程中必须构建和谐的师生关系。俗话说事无巨细，因而在教学时作为教师应结合学生实际、学习水平以及学生特点，着力构建良好的师生关系，对于学习成绩较差、性格内向尤其是单亲家庭的学生应对他们倍加关爱，努力发现学生的闪亮点并进行及时、科学地评价和表扬，尽可能地为其提供更多展现自己的机会，使其获得成功的喜悦，使其充分认识到学习数学的重要性，只要有付出就会有回报，并尽可能地增强学生学习的自信心，对于一些成绩好的学生应引导其做好带头模范作用，对于后进生应进行及时的鼓励和评价，使学生始终处于乐学、好学的和谐氛围之中，为打造高效的高中数学课堂夯实基础。

三、培养学生预习习惯，为学生提供思考的空间

高中数学不仅是对初中数学的升华，也是对大学的铺垫，要上好每堂数学课，就必须从学生预习习惯的培养开始。预习是独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否把握其重点、关键，都能及时在听课中得到检验，有利于学生养成自学的习惯。与此同时，好的课堂教学应当是富于思考的。学习效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的同时，为学生留有思考的空间和时间，特别是那些需要较深入理解和需要一定的创造性才能解决的问题，更要让学生有一定的思考时间。

总之，提高高中数学质量的方法多种多样，但是作为高中数学

教师应结合教学实际，采取有针对性的教学措施，激发学生兴趣，夯实高中数学教学质量基础，建立良好师生关系，打造高效的高中数学课堂，培养学生预习习惯，为学生提供思考的空间来提高高中数学教学质量。

参考文献：

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[4]朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话.北京师范大学出版社，2002.

（作者单位河北省辛集市第三中学）