桂林山水教学方案设计

教案模板

教学设计表学科语文授课年级六年级

学校阳坡小学教师姓名魏春燕章节

名称桂林山水

计划

学时

2

学习内容分析

《桂林山水》是人民教育出版社六年制小学语文第十一册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。

学习者分析六年级学生已具有自主学习的能力，语言积累较为广泛，能够把握课文的主要内容，并对课文中不理解的地方提出疑问，感受到语言文字的优美，对于写作方法也能自己发现并学会运用。

教学目标知识与技能：

一、学会本课10个生字，积累词语。重点理解“拔地而起”、“连绵不断”、“波澜壮阔”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。

二、有感情地朗读课文，背诵全文。

过程与方法：

通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。

图文结合，自主赏析，培养学生初步的审美能力。

情感、态度与价值观：

通过看图、学文，感受桂林山水的美好，激发学生去桂林旅游的愿望，并为祖国有这样的名胜感到骄傲。

教学重点

及解决措施

通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。

教学难点及解决措施

通过引导发现句子的结构及规律，理解作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。

教学准备一、搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料

二、桂林山水的录像片或投影片

三、制作的课件

教学设计思路

这是一篇情景交融的游记，教学时，教师先创设优美的生活情境，把语言文字变成生动形象的画面，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参与学习。然后,通过看图、学文，让学生了解桂林山水的特点，学生随着有声有色的朗读，体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感，达到入情入境的境界，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。同时，还要让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。

依据的理论

《小学语文课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感。

教学过程

第一课时

教学环节教学

内容

所

用

时

间

教师活动学生活动设计意图

创设情境初步5分播放桂林山水让学生展示搜集到的有关教师用充

导入新课了解

桂林

山水钟的录像片或投

影片。

过渡语：桂

林位于广西壮

族自治区的东

北部。桂林一

带，奇峰突起，

怪石峥嵘，江流

弯转，岩洞幽

深，其岩溶奇观

为世所罕见，故

有“桂林山水甲

天下”之美誉，

同学们，今天我

们去领略那神

奇秀丽的桂林

风光，一起走进

那迷人的画卷。

桂林山水的图片或文字资

料。

满激情的

导语创设

优美的情

境，紧紧

抓住学生

的注意

力，把学

生引入课

文，激发

他们的学

习兴趣，

唤起学生

阅读的愿

望，使他

们积极主

动地参与

学习。

随景入文初读课文

初读

课文，

了解

内容

10

分

钟

教师范读

1.看画面，自由朗读，边读

边通过查字典或词典弄懂

生字、词语的读音、意思，

对不懂的词句，可以联系

上下文理解或者请教同

学、老师。

2.指名分段配音朗读，

采用多

种形式的

朗读，对

课文作整

体的感

知，奠定

情感基

调。

依图学文理解第一段学习

课文

第一

段

5

分

钟

（天下第

一）桂林山水天

下第一。一个

“甲”字高度概

括了桂林山水

的奇丽之景堪

称天下第一，此

句为全文的总

领。

下文就围绕这

默读，思考：

“桂林山水甲天下”

的“甲天下”是什么意

思？

抓住重

点，了解

桂林山水

在祖国名

胜中的地

位。

一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水

吧。

看图学文研读课文第二自然学

习

第

二

自

然

段

18

分

钟

（引导学生把

特点说具体，并

与大海、西湖的

水比较，出示桂

林山水的录像

片或画简笔画

理解“波澜壮

阔”、“水平如

镜”。）

教师概括：

特点之一

“静”。从感觉上

突出了漓江水

的“静”。

特点之二

“清”。从视觉上

突出了漓江水

的“清”。

特点之三

1、有感情地朗读课文。

2、学生质疑问难。

3、师生共同解决学生提出

的疑难问题：作者既然是

写漓江水，为什么开始写

大海和西湖？

（大海波澜壮阔是雄

伟壮丽的美，西湖水平如

镜是宁静柔和的美，说明

这些美景虽美，但都无法

与漓江水相媲美，显示出

漓江之水是多么的迷人! ）

4.自由读第二自然段，结合

画面，想一想漓江的水有

什么特点？

学生回答