中学语文教学课件

一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学设想 五、说教学过程 六、说板书设计
一、说教材
1.教材分析
《 珍珠鸟》是小学语文九年制义务教材五年 级上册第四组的一篇重点阅读课文，这是当代著 名作家冯骥才先生的一篇优美的散文。文章通过 对人与鸟相亲相伴的细腻描写，发出了“信赖， 往往创造出美好的境界”的由衷感慨。从对“人与 鸟”的关系变化的叙述中，启发了学生在“人与动 物”和谐共存方面作深入思考。
本组课文的学习重点是把握课文的主要内 容， 领会作者从生活中得到了哪些启示，体会关键词 句的含义及表达效果。因此教学时应把课文内容 和生活实际联系起来，才能让学生扩散思维，悟 得哲理。
2.教学目标
(1).情感和态度目标：激发学生关爱生命的情感， 引发学生思考人与动物的关系。
（2）.知识与技能目标：能筛选文章的关键信息， 整体上把握文本的基本内容，提高对美文的鉴 赏能力。
2.采用电教平台，录音等多种手段，扩大 教学容量。
三、说学法
学生是学习的主体，是“教学之本”。珍 视学生的独特感受，通过自主、合作、探究， 加深情感体验。并在讨论中培养学生互帮互助 的团队合作精神。首先，应该让五年级的学生 懂得美，更要能发现美，学会朗读并能发现优 美词句，进一步品味文本。其次，学会把对文 本的独特感悟与生活实际联系起来，养成多动 笔的习惯。
四、说教学设想
本课是一篇重要的阅读课文，通过读来了解 感悟作者的写作意图，体会“信赖，往往创造出美 好的境界”的现实意义。本课安排一课时。
五、说过程
导入新课——感知课文——赏析课文— —拓展延伸——归纳总结——板书设计
学生在听读中思考以下问题：
1.课文中作者为鸟儿做了哪些事？ 2.小珍珠鸟有什么反应？ 3.“我”从中获得了什么感受？
板书设计： 珍珠鸟
•
关心
尊重
喜爱
•
•
我
源自文库
信赖往往创造 鸟
•
出美好的境界
•
依赖
怕人
•
•
亲近 熟悉
（3）.过程和方法目标：在教师的恰当引导下， 培养学生养成自主、合作、探究的学习方式， 让语文新课呈开放性的特点。
3.教学重难点
本课的重点是
体会人与动物之间充满爱和信赖的理想 境界。
提高对课文的感悟能力及散文的阅读能 力。
难点则是对“信赖，往往创造出美好的境界” 的现实意义理解。
二、说教法
1.本文主要采用“朗读法”及“讨论（质 疑）式”的教学方法，朗读分：个别读、 同桌读、有选择地读、齐读；讨论式：采 用四人小组，小组长负责制，并做好记录。