论语言实验室的科学管理
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一
外设 资源。我们建立 了大学英 语 自主学 习平 台， 学生 可以利 用该平 台进 行 自主学 习 ， 也可 以直接进 人 因特 网 自主学习。
、
语 言 实验 室 的 建 设 要 以 教 学 为 本
语 言实验 室已经进入 了数 字化 时代。数字语 言实 验室的建设要 为教改服 务。《 大学英 语课程 教学要 求 （ 试行 ） 中强调培养学生 的听 、 、 、 、 的综 合运 》 说 读 写 译 用能力 、 特别是 听说能力 的培养 。因此 ， 字语 言实验 数
教学活动 。
１ 语音质量 ： ． 必须具备无延迟 、 高保真度 的语音质
量。
首先 ， 要本着一切为教学服务的思想 ， 制定 出各项
２ 视频质量 ： 频高清晰度。 ． 视
３ 音像 效果 ： 、 ． 音 视频 同步。保证 高质量的音像效 果， 是数字语 言实验 室十分重要 的技术指标 。 ４ 资源共享 ： ． 数字化语言室最大 的特点是 资源共 享。因此 ， 建设伊始 ， 我们 就着 手建设 一个完善的可升 级的本地教 学资源库 ， 并配 备 Ｄ Ｄ、 Ｖ 卡座 、 实物展 台等
Ｎｏ ６ ． Ｄｅ ２ ０ ｃ． ０ｌ
论语言实验室的科学管理
口 任 巧 银
（ 州 民族 学院 传媒 学 院 ， 州 贵 阳 ５０ ２ ） 贵 贵 ５０ ５
摘 要 ： 文从语 言实验 室的建设 、 本 管理 、 保障 、 责任 几个方面论述 了语 言实验 室科 学管理 。认 为语 言 实验 室的建设要 以
收 稿 日期 ：００—１ ２１ ０—１ １
作者简 介 ： 任巧银 （９ ５一） 女 ， １６ ， 苗族， 州民族 学院传媒 学院现代传播和教育技术 实验教 学示范 中心 实验 师。 贵
２１ ０ ０年 第 ６蝴
贵 州 民旗 学 院 学报 （ 学 社会 科 学版 ） 哲
室在建设 阶段就要考 虑到教 学各 方面 的需要 ， 保证 满 足专业化数字化语言实验室 的五项重要指标 ：
５ 学生终端 的功 能 ： 生终 端不但 要能 上因特 网 ． 学 络， 而且还要能点播 资源库 的各种 资料 ， 尤其是要 能点 播按教学大纲编辑 的多媒体课件 。这是计算机 网络学 习的必然要求 。 此外 ， 安装前的设计也至关重要 ， 它直接影响到今 后 的使用效果 。因此 ， 我们对实验室装修 、 电源 的科学 配置 、 网络接入 、 硬件 配置 、 件 的配套及 可扩 展性 以 软 及适合现代多媒体 网络设备 环境要 求 的温度控 制 、 湿 度控 制 、 采光控制 、 音效控制等因素进行了统筹考虑和 科 学配置。 二、 语言实验室的管理要以人为本 语 言实验室管理是管理科学的基本原理在现代教 育技术实践 中的具 体应用 。语 言实验室教学功能的实 现 与人 的各 种素质 紧密相 关 ， 发设计 者 的素质决定 开 着语言实验室 的实用性 和先进性 ， 使用 者 的素 质决定 着教学效果 的差异 性 ， 而语 言实验 室管 理者 的素质则 决定着教学效果 的顺畅性 和 实效性 。所 以， 言实验 语 室的管理者应该训 练有素 ， 才能做好 人 的各种 特性 的 管理 ， 协调好组织 目标和个人 目标之 间的关 系 ， 激发教 师、 学生的 内在动力 ， 自觉能动地优化语言实验室各项
教 学为本， 管理要 以人 为本 ， 保障要 以技术为本 ， 责任要 以设备为本 。
关键词 ： 言实验 室； 语 建设 ； 管理 ； 保障 ； 责任
中 图分 类号 ：６ ７ Ｇ ４ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ３— ６ ４ ２ １ ）６— ２ １ ０ １０ ６４ （０ ０ ０ ０ ０ — ２
国家教育部在《 学英 语课 程教 学要 求 （ 大 试行 ） 》
中明确指出 ， 大学英语 的教学 目标是 培养 学生英 语综 合应用能力 ， 特别 是听说能力 ， 使他们在今后工作和社 会交往中能用 英 语有 效地 进 行 口头 和 书面 的信 息交 流， 同时增 强其 自主学习能力 、 提高综合文化素养 。随 着社会 的进步 和大学英语 教学 改革 的推进 ， 言 实验 语 室教学迎来 了数字化教学新 时代 。这种语 言实验室为 外语教学提供 了简洁 、 方便 的操作 系统与界 面 ； 为学生 进行音频点播 与视频 点播 提供 丰富 的资源库 ； 师生 为 拓宽视野走 出课堂与外界交 流或对话 提供 了广阔的网 络空间 ； 在师生 间构建 起一个 双 向互动 的适 实指 导与 主动学习通道 。教学技术的进步和教学条件 的改善 对 语言实验室的使用者和管理者提 出了更高 的要求 。为 了取得 良好的教学效果 ， 了需要掌 握语 言实验 室教 除 学技术 的教师外 ， 还需要科学 、 高效的语言实验室管理 机构。本文拟对语言实 验室管 理 ， 谈谈 一些 工作 实践 中的经验和感 受。
２ｌ ０ ０年 第 Leabharlann Baidu期
（ 总第 １４期 ） ２
贵 州 民族 学 院 学 报 （ 学社 会科 学版 ） 哲 Ｊｕｎｌ ｆ ｕｚｏ ｎｖｒ ｔ ｆ ａｏ ａ ｔｓ（ ｈｌ ｏ ｈ ｌ ｏｉｌ ｃ ｎｅ ｏｒａ ｏ ｉ ｕＵ ｉ ｓ ｏ Ｎ ｔｎ ｌｉ Ｐ ｉ ｓｐ ｙａｌ Ｓｃａ Ｓ ｉ ｃ ） Ｇ ｈ ｅ ｉ ｒ ｉ ｉｅ ｙ ｏ ｄ ｅ
科 学的管理规章制度 ， 格执 行 ， 成惯例 ， 严 形 并在 执行 中不 断改进 和完善 。 其次， 对在语 言实验室授课的教师进行培训 ， 包括 语言 实验室操 作培训 、 各种 自主学 习教学平 台使用 培 训、 教学课件制作 培训 等。另外 还将各 种语 言实验 室 操作 流程打 印后置 放在各 实验 室供 师生查 阅 ， 随时 并 解答师生 的技术 咨询 。这 样 ， 既保 障 了语言 实验室教
外设 资源。我们建立 了大学英 语 自主学 习平 台， 学生 可以利 用该平 台进 行 自主学 习 ， 也可 以直接进 人 因特 网 自主学习。
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语 言 实验 室 的 建 设 要 以 教 学 为 本
语 言实验 室已经进入 了数 字化 时代。数字语 言实 验室的建设要 为教改服 务。《 大学英 语课程 教学要 求 （ 试行 ） 中强调培养学生 的听 、 、 、 、 的综 合运 》 说 读 写 译 用能力 、 特别是 听说能力 的培养 。因此 ， 字语 言实验 数
教学活动 。
１ 语音质量 ： ． 必须具备无延迟 、 高保真度 的语音质
量。
首先 ， 要本着一切为教学服务的思想 ， 制定 出各项
２ 视频质量 ： 频高清晰度。 ． 视
３ 音像 效果 ： 、 ． 音 视频 同步。保证 高质量的音像效 果， 是数字语 言实验 室十分重要 的技术指标 。 ４ 资源共享 ： ． 数字化语言室最大 的特点是 资源共 享。因此 ， 建设伊始 ， 我们 就着 手建设 一个完善的可升 级的本地教 学资源库 ， 并配 备 Ｄ Ｄ、 Ｖ 卡座 、 实物展 台等
Ｎｏ ６ ． Ｄｅ ２ ０ ｃ． ０ｌ
论语言实验室的科学管理
口 任 巧 银
（ 州 民族 学院 传媒 学 院 ， 州 贵 阳 ５０ ２ ） 贵 贵 ５０ ５
摘 要 ： 文从语 言实验 室的建设 、 本 管理 、 保障 、 责任 几个方面论述 了语 言实验 室科 学管理 。认 为语 言 实验 室的建设要 以
收 稿 日期 ：００—１ ２１ ０—１ １
作者简 介 ： 任巧银 （９ ５一） 女 ， １６ ， 苗族， 州民族 学院传媒 学院现代传播和教育技术 实验教 学示范 中心 实验 师。 贵
２１ ０ ０年 第 ６蝴
贵 州 民旗 学 院 学报 （ 学 社会 科 学版 ） 哲
室在建设 阶段就要考 虑到教 学各 方面 的需要 ， 保证 满 足专业化数字化语言实验室 的五项重要指标 ：
５ 学生终端 的功 能 ： 生终 端不但 要能 上因特 网 ． 学 络， 而且还要能点播 资源库 的各种 资料 ， 尤其是要 能点 播按教学大纲编辑 的多媒体课件 。这是计算机 网络学 习的必然要求 。 此外 ， 安装前的设计也至关重要 ， 它直接影响到今 后 的使用效果 。因此 ， 我们对实验室装修 、 电源 的科学 配置 、 网络接入 、 硬件 配置 、 件 的配套及 可扩 展性 以 软 及适合现代多媒体 网络设备 环境要 求 的温度控 制 、 湿 度控 制 、 采光控制 、 音效控制等因素进行了统筹考虑和 科 学配置。 二、 语言实验室的管理要以人为本 语 言实验室管理是管理科学的基本原理在现代教 育技术实践 中的具 体应用 。语 言实验室教学功能的实 现 与人 的各 种素质 紧密相 关 ， 发设计 者 的素质决定 开 着语言实验室 的实用性 和先进性 ， 使用 者 的素 质决定 着教学效果 的差异 性 ， 而语 言实验 室管 理者 的素质则 决定着教学效果 的顺畅性 和 实效性 。所 以， 言实验 语 室的管理者应该训 练有素 ， 才能做好 人 的各种 特性 的 管理 ， 协调好组织 目标和个人 目标之 间的关 系 ， 激发教 师、 学生的 内在动力 ， 自觉能动地优化语言实验室各项
教 学为本， 管理要 以人 为本 ， 保障要 以技术为本 ， 责任要 以设备为本 。
关键词 ： 言实验 室； 语 建设 ； 管理 ； 保障 ； 责任
中 图分 类号 ：６ ７ Ｇ ４ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ３— ６ ４ ２ １ ）６— ２ １ ０ １０ ６４ （０ ０ ０ ０ ０ — ２
国家教育部在《 学英 语课 程教 学要 求 （ 大 试行 ） 》
中明确指出 ， 大学英语 的教学 目标是 培养 学生英 语综 合应用能力 ， 特别 是听说能力 ， 使他们在今后工作和社 会交往中能用 英 语有 效地 进 行 口头 和 书面 的信 息交 流， 同时增 强其 自主学习能力 、 提高综合文化素养 。随 着社会 的进步 和大学英语 教学 改革 的推进 ， 言 实验 语 室教学迎来 了数字化教学新 时代 。这种语 言实验室为 外语教学提供 了简洁 、 方便 的操作 系统与界 面 ； 为学生 进行音频点播 与视频 点播 提供 丰富 的资源库 ； 师生 为 拓宽视野走 出课堂与外界交 流或对话 提供 了广阔的网 络空间 ； 在师生 间构建 起一个 双 向互动 的适 实指 导与 主动学习通道 。教学技术的进步和教学条件 的改善 对 语言实验室的使用者和管理者提 出了更高 的要求 。为 了取得 良好的教学效果 ， 了需要掌 握语 言实验 室教 除 学技术 的教师外 ， 还需要科学 、 高效的语言实验室管理 机构。本文拟对语言实 验室管 理 ， 谈谈 一些 工作 实践 中的经验和感 受。
２ｌ ０ ０年 第 Leabharlann Baidu期
（ 总第 １４期 ） ２
贵 州 民族 学 院 学 报 （ 学社 会科 学版 ） 哲 Ｊｕｎｌ ｆ ｕｚｏ ｎｖｒ ｔ ｆ ａｏ ａ ｔｓ（ ｈｌ ｏ ｈ ｌ ｏｉｌ ｃ ｎｅ ｏｒａ ｏ ｉ ｕＵ ｉ ｓ ｏ Ｎ ｔｎ ｌｉ Ｐ ｉ ｓｐ ｙａｌ Ｓｃａ Ｓ ｉ ｃ ） Ｇ ｈ ｅ ｉ ｒ ｉ ｉｅ ｙ ｏ ｄ ｅ
科 学的管理规章制度 ， 格执 行 ， 成惯例 ， 严 形 并在 执行 中不 断改进 和完善 。 其次， 对在语 言实验室授课的教师进行培训 ， 包括 语言 实验室操 作培训 、 各种 自主学 习教学平 台使用 培 训、 教学课件制作 培训 等。另外 还将各 种语 言实验 室 操作 流程打 印后置 放在各 实验 室供 师生查 阅 ， 随时 并 解答师生 的技术 咨询 。这 样 ， 既保 障 了语言 实验室教