让点滴评语催开灵性之花

让点滴评语催开灵性之花
摘要：这是一个改革的时代，教学改革的浪潮有力冲击着传统的作文评语模式，于是人们开始了作文评语写法的探究。

在此文中，本人针对这一问题谈了自己的一点心得体会。

我认为：好的作文评语有利于学生创造性的发挥，那么，怎样才算是好的评语呢？那应该是表现惊奇、赞叹态度的评语，体现细心呵护之情的评语，充满真情的评语，具有开放意识的评语。

关键词：作文评语灵性
有一句话说的好：言为心声。

学生作文中包含着学生丰富的感情，凝聚着学生创作的心血，学生的每一篇作文都希冀得到老师的好评。

常见的作文评语，往往不尽人意，无外乎主题明确与否，结构严谨与否，条理清楚与否，语言生动与否，表达方式多样与否，这些程式化评语总会将学生写作的热情浇灭，让学生灵性的幼苗被扼杀。

那么怎样的评语，才能让灵性之花竞相开放呢？
一、以惊奇、赞叹之语鼓励灵性
学生常飞在《亲情》这篇作文中，以英语作为开头，在评语中，我大加称赞他的这种新奇写法，使他惊喜万分，在以后的几次作文中可明显看出他在努力探索新颖的表现手法。

在《墙》这篇考场作文中，常飞描写了一位汶川地震灾区的伤员在病床上与太阳的对话，表现了主人公战胜灾难的勇气与信心，获得了年级最高分，我
把《墙》作为范文与同学们共同欣赏，激起很多学生对作文新创意探究的热情，整个班级掀起了一个探索作文新创意的小高潮，在写以“信任”为话题的写作练习中，许多同学在内容与形式新颖方面有明显进步。

真可谓是：“随风潜入夜，润物细无声。

”作文后的点滴惊奇、赞叹之评语以其独特的方式悄无声息地催开灵性之花，相信在不久的将来在写作的园地中就会百花盛开，姹紫嫣红。

二、用关心爱护之语呵护灵性
作文教学中，要细心呵护学生灵性的表达，诸如“太阳的泪打湿了整个世界”，“我的童年很长，一头系在妈妈的头上，一头醉入初升的太阳”，“泪水挂在她写满春意的脸上”，“冰雪化了，化成了春天”，“妈妈，我最喜欢睡晒过的被子，里面有太阳的味道，有母爱的味道。

”这些富于灵性的“语丝”就是作文中的闪光点，尽管这种闪光没有焰火之著，只有萤火之微，关键是老师要富于爱心，细心呵护，而这呵护之情就通过那只言片语的评语传给学生，使其灵性之苗才得以茁壮成长。

所谓“观则同于外，感则异于内。

”（谢榛《四溟诗话》）这些濡染了主体“感情色素”的东西正由于突破了一般语法、修辞、逻辑的“常格”,才显得飞扬灵动，富于韵致，写
上几句呵护之语，不是非常应该的吗？
三、以充满真情之语打动灵性
学生的感情是丰富的，在这段时期他们对自然、人生、社会都有所感触，作文就成了他们抒发感情的园地，法国作家罗斯唐这样说：
“文学是在所有人面前公布那些对最亲密的朋友也保密的事情”。

学生作文中有很多是真情的表白，老师阅读作文，就是在感受学生的喜怒哀乐，写评语实际就是在与学生进行心灵的对话。

学生杨梦蝶十分思念一向疼爱她的爷爷，作文写得情真意切，感人之极，作文水平得到超常发挥，我读过之后，加了这样的评语：“你哭了，是吗？我非常理解你对爷爷的思念之情，这是多么可贵的人间真情啊！那么就将这份真情化作力量，努力学习，创造自己美好的明天，以此来回报爷爷对你的真情！”
在作文评语中，寄言以情，在规劝与积极引导中，并赋予真情与期盼，让心与心共鸣，这是一种极度的和谐，这
种和谐与鼓励使学生明白作文的真谛，言为心声，只有用我笔写我口，我笔写我心，才能写出好文章，也只有在
真情的土地上才能生长灵性，并让它茁壮成长！
四、以开放之语放飞灵性
学生的思维是最活跃的，生命的个体意识是最鲜活的，充满灵性的。

我发现在传统教学模式影响下，自然生活的一些物象在学生作文中被赋予了同一种涵义，如写“小草”必是“默默无闻，自强不息”，写“梅”，必写“凌霜傲雪，铮铮铁骨”，写“夕阳”必暗喻“人老心红”等等，作文竟仿佛古装戏中的八府巡按审结冤案，只能将恶人打死，将好人放生。

这样学生不得敞开心扉，书写灵性，只得掩饰自我，乖乖地用一块裹脚布，折腾出三寸金莲。

他们的那一套话语系统是那样粗浅甜腻，老气横秋，灵性丧失殆尽。

实际上，作文应该是一泓心泉的自然流泻，应该让心灵之马纵横驰骋，任思想之鹰展翅翱翔，可以“金戈铁马”；也可以“杨柳春风”，可以“枯藤老树”，也可以“绿肥红瘦”；可以“杞人忧天”，也可以“班门弄斧”。

总之，只要有个性的光芒，思想的火焰，心灵的颤音，就能展示出无穷的想象力和创造力。

被誉为“苏霍姆林斯基式的教师”的李镇西说：“作文，就是思想感情的自然流淌，就是心灵自由自在地飞翔！让作文多一些童趣、童心、童真，少一些虚假的庄严与崇高。

”那么让我们以开放之语去除束缚思想的羁绊吧！因为只有这样才能放飞灵性！
其实我发现：评语是指导作文最有力手段，一句评语，比得上几千几万遍概念化套语，能使学生的创造性得以充分发挥；评语又是师生间感情交流的桥梁，是心与心的对话。

巴尔扎克说：一个常人，拥有了感情，比得上任何一个伟大的艺术家。

同样，一句评语注入感情，会使学生受到陶冶与启迪，塑造崇高的人格。

既然如此，让我们用点滴评语去催开灵性之花，用深情的笔去唤醒那些伟大的心灵吧！。