学前教育学(第3版) 第五章

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第六节 幼儿园社会教育活动的观察与评价
二、 幼儿园社会教育活动的评价
幼儿园社会教育活动的评价
(一) 评价的意义
(二) 评价的内容与形式 (三) 评价的方法
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1.有利于促进幼儿的最佳发展 2.有利于提高教育的效益
幼儿园社会教育活动的评价
(二) 评价的内容与形式
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幼儿园社会教育活动的评价
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第五章 幼儿园的社会教育
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第一节 幼儿园社会教育的价值和内容
一、 幼儿园社会教育的含义
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幼儿园社会教育的含义
幼儿园的社会教育主要是指对 幼儿进行社会认知、社会情感、 社会行为等方面的教育
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第一节 幼儿园社会教育的价值和内容
二、 幼儿园社会教育的价值
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幼儿园社会教育的价值
(一) 有助于幼儿正确价值观的形成 (二) 有助于幼儿良好情感的陶冶 (三) 有助于幼儿社会性的发展 (四) 有助于加快幼儿的社会化进程 (五) 有助于幼儿未来的成长发展
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第一节 幼儿园社会教育的价值和内容
三、 幼儿园社会教育的任务
幼儿园社会教育的任务
(一) 传授粗浅的社会知识
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幼儿园社会教育的任务
(二) 提高基本的社会能力
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幼儿园社会教育的任务
(三) 培养科学的社会态度
(1)对自己的态度(如正确认识自己、 知道自己如何做才有益于社会) (2)对群体的态度(如小组、班级、 幼儿园、家庭、社区、社会) (3)对知识的态度(如旺盛的求知欲、 浓厚的学习兴趣)等。
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协调家园关系的课程方案
(一) 教育目标 (二) 教育内容 (三) 教师的作用
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第五节 幼儿园社会教育活动的组织与实施
二、 非正规的社会教育活动的组织与实施
非正规的社会教育活动的组织与实施
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第六节 幼儿园社会教育活动的观察与评价
一、 幼儿园社会教育活动的观察
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幼儿园社会教育活动的观察
(一) 观察的意义
了解幼儿是教师进行幼儿园社会 教育活动的前提条件,而观察则是 教师了解幼儿最基本、最有效的 途径。通过观察,教师能直接了解 到幼儿关于社会的知识、技能、 能力和态度,以便更有效地为幼儿 设计社会教育活动。
幼儿园社会教育活动的观察
(二) 观察的内容与形式
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幼儿园社会教育活动的观察
(三) 观察的记录
(一) 教育目标 (二) 教育内容 (三) 教师的作用
第四节 幼儿园社会教育活动的设计原则
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第五节 幼儿园社会教育活动的组织与实施
一、 正规的社会教育活动的组织与实施
正规的社会教育活动的组织与实施
(一) 主题教育活动
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正规的社会教育活动的组织与实施
(一) 主题教育活动
·节日娱乐活动 ·参观游览活动 ·情景表演 ·实践活动
方案教育路径是一个或更多 的儿童主动参与,对社会领域 教育中的某个小主题进行深 入的研究,或对某个项目进行 深入的探讨,因此,这条路径也 叫项目教育路径。
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第三节 幼儿园社会教育的路径探寻
三、 区域教育路径
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区域教育路径
区域教育路径是教师以活动 区的方式布置班级环境,寓 社会领域的教育于活动和材 料之中;儿童在活动区里自 我导向、自由选择、自动探 索、自主行动。
第七节 幼儿园社会教育活动的案例
·我是美食家:品尝月饼 ·我是糕点师:制作粽子 ·我是按摩师:孝敬长辈 ·我是宣讲员:赞美祖国 ·我是旅行家:环游世界
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第三节 幼儿园社会教育的路径探寻
四、 旅行教育路径
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旅行教育路径
旅行教育路径是教师把儿童带出 园外,让儿童直面现实生活,接触 真实世界,了解社会中的人、事、 物,增强方向感、距离感和位置 感,拓宽社会知识和感性经验。
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第三节 幼儿园社会教育的路径探寻
五、 协调家园关系的课程方案
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协调家园关系的课程方案
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第一节 幼儿园社会教育的价值和内容
四、 幼儿园社会教育的内容
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幼儿园社会教育的内容
(1) 建立良好的自我意识 (2) 萌发热爱集体的情感 (3) 增强社会交往能力 (4) 掌握正确的行为规则 (5) 提高道德判断水平 (6) 了解社会工作的意义 (7) 具有积极的文化意识
幼儿园社会教育的内容
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第一节 幼儿园社会教育的价值和内容
五、 幼儿社会教育的过程
幼儿社会教育的过程
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第二节 幼儿社会化的理论及其实践
一、 幼儿社会化的含义
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幼儿社会化的含义
(一) 幼儿社会化的界定 (二) 幼儿社会化的意义
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第二节 幼儿社会化的理论及其实践
二、 幼儿社会化的理论
幼儿社会化的理论
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第二节 幼儿社会化的理论及其实践
三、 幼儿社会化的成因
幼儿社会化的成因
(一) 教师及其教育行为
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幼儿社会化的成因
(二) 同伴及其相互交往
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第二节 幼儿社会化的理论及其实践
四、 幼儿社会化的内容
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幼儿社会化的内容
(一) 道德社会化 (二) 认知社会化 (三) 性别角色社会化 (四) 政治社会化 (五) 职业社会化
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第二节 幼儿社会化的理论及其实践
五、 幼儿社会化的特点
幼儿社会化的特点
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第二节 幼儿社会化的理论及其实践
六、 幼儿社会化的策略
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幼儿社会化的策略 (一) 合理安排幼儿园活动 1. 生活活动 2. 交往活动 3. 游戏活动
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幼儿社会化的策略 (二) 充分发挥家长的作用 (三) 注意挖掘社区潜力
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第三节 幼儿园社会教育的路径探寻
一、 主题教育路径
主题教育路径
教师围绕一个主题,来对儿童进 行社会领域的教育。教师在选 用这条路径时,往往以主题为轴 心,把社会领域的教育与健康、 语言、科学、艺术等不同领域 的教育结合起来,所以,这条路径 又称为综合教育路径
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第三节 幼儿园社会教育的路径探寻
二、 方案教育路径
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方案教育路径