创造性思维 思维方法 大学作业 创造学论文

附1：课程论文模板

XX大学社会学系

课程论文

题目：大学生创造性思维的自我提高

课程名称创造学

考查学期2012 / 2013 学年第 2 学期

考查方式课程论文

姓名XX

学号XX

专业XX

指导教师XX

大学生创造性思维的自我提高

XX学专业学生XX学号XX

内容提要：邓小平爷爷曾说，科学技术是第一生产力。江泽民爷爷也认为一个唯有创新的民族才能屹立于世界民族之林。这些话无不彰显着创造力的重要性。而创造力的核心组成部分则是创造性思维。本文就是以我民族未来的希望——大学生为对象，谈创造性思维的自我提升。

关键词：创造性思维；品质；方法

创造性思维就是指发明或发现一种新方式用以处理某件事情或某种事物的思维过程。创造性思维作用于我们面对日常事务时的三个阶段，即，提出问题、分析问题和解决问题。

以老师上课时的提问为例，“手机还可以有什么新功能？”在我看来，这个问题的提出本身就是一个创造性思维的结果。像我一样的平常人面对着每天日复一日相同而又枯燥的生活，根本不会对手机这样一种习以为常的事物产生任何好奇和问题。手机似乎从一开始就存在在我们身边，可以打电话、发短信、听歌、上网，现在也越来越先进，可以聊微信等等，我们的生活简直就离不开它。但手机为什么会存在，它是怎样被发明出来的，而且它的功能又是怎样不断变化和被改进的，我的脑海里从未出现过这样的疑问。如果有人问我，“手机是干什么用的？”我一定会觉得他脑子进水啦。

老师提出问题后，我开始想各种答案，迫于课堂上紧张的压力，我当时在思考这个问题时，大脑完全是处于发散状态，没有任何的逻辑性可言，可以说是乱七八糟的瞎想，比如说，我想到了手机可以当防狼喷雾剂、当棒槌、当显微镜、当书包等等。其实课后仔细一想，这些答案未必就是不可行的，但这些答案一定是自己以前想都不敢想或者急于自我否定不敢表达出来的。至少在分析和思考这个问题时，我的创造性思维被调动起来了，我感觉自己的创造力开始被激发了。

至于解决问题阶段，所需要的更多是实践行动，由于涉及到专业知识，我无法涉足。但我相信，在进行实践解决问题时一定会有更多其他的问题会被提出，同样也需要进行分析、思考和解决，而这样一个像螺旋一样不断上升的过程，始

终是需要我们的创造性思维作用于其中的。

通过一学期的创造学课上的问题思考，以前潜意识里就觉得不可能，甚至想都懒得想的问题和答案，现在被我重视。手机可以用来砸核桃，用来食用，用来当唇膏······这些使我笑得肚子疼的想法，却也是创造性思维产生作用的结果。最重要的是，一学期的创造学课过后，我敢于大胆的去想，大声的去说出那些同学们觉得无厘头的想法。

以自身的经验和感受为证，我认为大学生创造性思维的自我提高需从两个方面着手：一方面是培养创造性思维的品质，另一方面是掌握一些创造性思维的方法。

（一）创造性思维的品质

在我看来，不管一个人的能力如何突出，才华如何横溢，在评判一个人时，放在首位的，一定是这个人的品质与人格。因此，要培养大学生的创造性思维能力，最基础的是培养大学生的创造性思维品质。

以下六点，皆是我所认为的大学生要提高创造性思维所必需锻炼的创造性思维品质：

1、好奇心

大学生一定要拥有一颗好奇心，对那些自己司空见惯的或是陌生的事物都抱着好奇的态度，善于发现问题、提出问题。多问问自己，为什么它是这样的，它可不可以是别的样子呢。我想，生活的智慧就在于逢事都问个为什么。例如：我们为什么要呆在教室里上课，咋不去室外呢？上课时，为什么学生们一定要坐着呢？为什么一节课的时间安排在四十分钟呢？

好奇心是创造的幼芽，发现问题继而提出问题是产生创造性思维非常重要的前提条件。人们正是对于为什么小鸟能够飞翔于天空的好奇，才萌发了使自己也飞上天的愿望，从而引起了人类许许多多的思考和实践，最终发明了飞机。

强烈的好奇心能够使人们把心理活动集中到自己感兴趣的事物上来，从而使注意集中持久，观察细致敏锐，记忆迅速精确，情绪高涨饱满，为创造性思维的激发奠定良好基础。

2、善于思考

纵观那些思维活跃的人，都是善于思考者。大学生应该培养自己天天思考的习惯。只要你肯于日复一日连续不停的动脑筋，你脑中的马达终会运转通畅，以至推出新思想来。

譬如，用什么方法去摘庭院里柿树上的柿子？用杆子打、掷石头、熟透自落、站在桌凳上、爬树、摇晃树等等。只要肯想，你甚至可以想出一些更为荒唐无稽的想法。

为什么牛顿能通过苹果落地这一普通现象发现万有引力，而当你面对这一现象时，却只想到苹果熟了。并不是因为他比我们聪明，只是他比我们多了一份善于思考的心而已。

3、打破常规

打破常规就是要求大学生要消除固定观念，破除思维定势。

固定观念，即受日常生活中的经验主义所形成的思维定势的影响，在思考问题时，不经任何人的示意却自作主张的把自己封闭在一定的条条框框里。这些所谓的“常规”毫无疑问对人的思维活动尤其是创造性思维有着不可低估的消极影响。例如，八减一在什么情况下会等于一？大多数人受思维定势的影响，会猜是在答题者算错的情况下，却很少有人能想出，八天减去一天就等于一周。

大学生要想增强创造力，就一定要破除主观框架，养成不受现行知识的局限，不受传统经验的束缚，不依常规，寻求变异，自觉从多方面、多角度认识事物或解决问题的习惯。

4、大胆质疑

巴甫洛夫曾说，“怀疑，是发现的设想，是探索的动力，是创新的前提”。我国的著名科学家李四光也说：“不怀疑不能见真理，所以我希望大家都取怀疑态度，不要为已成的学说所压倒。”由此可见，养成大胆怀疑和否定的精神对于大学生的重要性。

其实，我们大学生并不缺乏怀疑和否定的精神，可惜的是，我们所拥有的通常都是自我的怀疑和否定。对于考试的问题，只要不是参考答案时，就不是正确答案，却从不会对专家给出的答案提出质疑，最终成了复制答案的机器而丧失了自我思考的能力。

大学生要大胆质疑，切忌盲目质疑，不仅是对自身，更是对其他可怀疑的人和事。要知道，权威人物也是人而不是神。就连古希腊伟大的学者亚里士多德也曾错误断言，物体的坠落速度和它们的重量成正比。而这一谬论也最终被伽利略所质疑和否定。同时，要相信，人人皆有真知灼见，三个臭皮匠还能顶个诸葛亮。万不能因为他是个“臭皮匠”，就胡乱怀疑人家的见解，而盲目遵从“诸葛亮”的想法。

5、热爱学习

思维是根据需要而调动存储在头脑中的各种各样的知识的表现。只有具备广博精深的知识，才有可能在遇到问题时突发奇想，思如泉涌，迅速作出最优化选择。创造性思维离不开广博精深的知识。

大学生一定要随时保持着求知欲，要热爱学习并且善于学习。

首先，大学生要扎实掌握自己本专业的知识。例如，教育心理学专业的学生，