群文阅读--古诗中的阅读与夸张教学设计

《古诗中的虚数与夸张》教学设计

【教学目标】

1.学习李白的三首古诗，找到古诗中带有虚数的夸张句，感受夸张手法的运用。

2.拓展其他夸张写法的古诗。

3.读练结合，并积累带有虚数的夸张句。

【教学重、难点】

1.在诗句中感受带有虚数的夸张句的作用。

2.读练结合，并积累带有虚数的夸张句。

【教学过程】

一、游戏导入

游戏名称：拍3令

用具：无人数：无限制

方法：多人参加，从1--100报数，但有人数到含有“3”的数字或“3”的倍数时，不许报数，要说过，下一个人继续报数。如果有人报错数就算失败。

做完了这个数字游戏，今天我们学习的内容和数字也有关系，让我们一起走进李白的三首古诗，去感受他古诗中的虚数与夸张。师板书课题，同学们齐读课题《古诗中的虚数与夸张》。

二、课前汇报

1、你们喜欢李白的诗歌吗？能背背李白的古诗吗？（生背诵）。

2、你们对李白了解多少呢？（生畅谈）

李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。李白性格爽朗大方，爱饮酒作诗，喜旅游交友。诗作中很多都是酒醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《古朗月行》、《蜀道难》等多首。

三、学习《夜宿山寺》

1、接下来，我们学习第一首《夜宿山寺》

2、出示课件，请同学们观看图片，说说你看见了什么？（生：山、寺、月）

题目的意思是什么？（夜晚，李白住在山上的寺庙里）

3、请同学们自由读古诗，出示课件，读准字音，读通诗句，读完之后，请举起手。

4、抽2名同学读，其他同学评价读的怎么样？

5、师：在朗读诗歌时，要读出诗的节奏及韵律。

6、请女同学们带着节奏一起读读古诗。

在学习古诗时，第一步要把古诗读正确，并板书：读正确

1.读了古诗，接着你们最想知道什么？（诗意）请同学们说说理解诗意的方法？（生：联系上下文、结合课文插图、借助注释理解等）。

2.出示课件，借助注释，请同学们用自己的话说说诗意。（同桌之间相互说说，也可以用笔写下来）

3.找同学说说诗意。第二步要明白诗意。板书：明诗意

理解了诗意，这首诗主要描写的事物是什么？（楼），你从哪一

句诗看出来？楼什么特点？（楼高）。诗中那个词语突出了楼高（百尺），百指的是什么？是有人去量了刚好一百尺吗？百尺在这里就是虚数，作者采用了怎样的修辞手法？（生：夸张）

第三步我们把它叫做找修辞。板书：找修辞

4、李白通过带有虚数的夸张句来突出楼高的特点，想表达怎样的情感呢？你从哪句诗看出来？从天上人这个词可以看出李白诗歌充满丰富的想象力，不愧是一位伟大的浪漫主义诗人。第四步要感悟诗情，板书：悟诗情

5、让我们带着情感，齐读这首诗。

通过这首诗的学习，我们一起学习了用虚数，夸张的修辞手法表达事物的特点，接下来，我们用同样的方法，以小组合作的形式自学李白的《望庐山瀑布》和《秋浦歌》吧。

四、小组合作学习《望庐山瀑布》和《秋浦歌》其一

1、明确自学要求。（生读）

下面，请前后四位同学为一组，靠边的两组学习《望庐山瀑布》，中间这一组学习《秋浦歌》，四个小组，每组完成一个问题并明确一名组长来完成分享，其他同学来补充、反驳或评价。汇报完毕之后，大家评出最优秀的组长。好开始吧，完成好了的小组，请举手。

2、学生分组汇报。

①、同学上台说“大家好，现在我代表我们小组来为大家汇报《望庐山瀑布》这首诗读正确这个目标”。

②、我代表我们小组说说诗意，这首诗的意思是什么？

③、我代表我们小组说说我们找到的带有虚数的夸张句是什么？虚数是什么？采用了什么样的修辞手法？

最后，我说说我们小组对这首诗的感悟。

分享完了，还得请组员补充、反驳，其他同学补充。最后要说“我的分享完毕，谢谢大家。”（当场教，请同学示范）

3、师小结：通过前面三首诗的学习，相信同学们对带有虚数的夸张句有了一定的了解，请同学们拿出学习单，完成表格。开始吧。指名三位同学汇报成果。

这节课，我们以群文阅读的方式学习了李白的三首诗，不光李白，很多诗人的诗句都包含了带有虚数的夸张句，请同学们回顾我们学过的古诗，哪些是带有虚数的夸张句？（生回顾带有虚数的夸张句）五、阅读链接

老师也找到了一些带有虚数的夸张句，让我们一起来读读吧。这节课，我们一起学习了古诗中带有虚数的夸张句，让我们带着一双慧眼，继续去探索、发现吧。这节课上到这里，下课。

六、板书设计

古诗中的虚数与夸张

读正确明诗意

找修辞悟诗情