教师资格证面试--高中政治---逐字稿万能模板

高中政治教师资格证面试试讲逐字稿万能模板

1、题目：《货币的本质》

2、内容：

3、基本要求：

（1）学生了解并掌握货币的本质

（2）师生互动，有过程性评价

（3）有适当板书

教学设计逐字稿

由于货币是一种特殊的商品，为了认识货币的本质，我们必须先认识商品的本质。现在我们来学习第一个内容。

商品的两个共同特征与商品的本质

在日常经济生活中，人们经常到市场上购买衣、食、住、行、用所需要的各种物品，例如：服装、食品、住房、交通工具、家用电器。这些需要购买的物品都是商品。这些不同种类的商品有什么共同特征？为了说明这个问题，请看三组图片。如图所示：

服装生产企业的工人，耗费劳动生产大量的服装，服装生产出来之后，通常会被卖掉，交换成钱，然后企业和工人再用钱去交换自己所需要的各种东西；

房地产开发商和建筑工人，耗费劳动建造大量的住房，住房建造完成之后，通常会被卖掉，交换成钱，然后开发商和工人再用钱去交换自己所需要的各种东西；汽车生产企业的工人，耗费劳动生产大量的汽车，汽车生产出来之后，通常会被卖掉，交换成钱，然后企业和工人再用钱去交换自己所需要的各种东西。

看了这三组图片，你能发现这些商品有什么共同特征吗？

【学生：】……商品是人们耗费劳动生产出来的。换句话说：商品是劳动产品。

【板书：】劳动产品人们生产商品主要不是用于自己消费，而是用于交换。换句话说：商品是用于交换的。

【板书：】用于交换好的，我们已经发现了商品的两个共同特征：第一、商品是劳动产品；第二、商品是用于交换的。那么，商品到底是什么？我们

可以用一句话来概括：商品是用于交换的劳动产品。这句话非常重要，它是商品的定义，它说明了商品的本质。为了让你更好地理解什么是商品，请思考两个问题：

【思考1】自然界的阳光、空气是商品吗？为什么？

【学生：】……

【教师：】自然界的阳光、空气既不是劳动产品，也不是用于交换的，所以不是商品。

【思考2】农民老张今年生产了10 000公斤大米，他把9 000公斤大米拿到市场上卖掉，剩余1 000公斤大米留给自己家里吃。请问：这10 000公斤大米都是商品吗？为什么？

【学生：】……

【教师：】他卖掉的9 000公斤大米，既是劳动产品，也是用于交换的，所以是商品。他留给自己家里吃的1 000公斤大米，虽然是劳动产品，但并不是用于交换的，所以不是商品。

好的，学完商品的含义之后我们接着来看商品的两个基本属性，即价值和使用价值。使用价值是指商品能满足人的某种需求的属性，也就是说凡是商品都能满足我们的某种需要，比如说水能解渴，粮食能充饥，电影能满足我们的精神追求等等。价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。怎么理解这句话呢？我们在学习商品的含义的时候说商品都耗费了人类劳动，不管这种劳动是脑力劳动还是体力劳动，不管是机器劳动还是手工劳动，人们都花了时间和心血，撇开这种具体的劳动形式，每种商品都是人们付出的劳动才生产出来的，这种劳动是无差别的，这种无差别的人类劳动就是商品的价值。任何商品都是价值和使用价值的统一体。好，我们这节课就上到这里，下课。

板书设计：

神奇的货币

揭开货币的神秘面纱

货币的本质