原来为话题作文指导

原来，你温暖如阳。
感悟升华是关键
内心独白表情意
在两排路灯的陪伴下，我们又走完了 这条路，我望着那明亮、温暖、柔和的 灯光，突然一个念头跳进我的脑海：妈 妈，是您照亮我人生的道路，帮我绕过 陷阱，跨过壕沟，增强我战胜困难的勇 气！我的人生路因为有您而一片光明。 妈妈，原来，您就是我的明灯！ ——《原来您是我的明灯》
话题≠题目
1、不用话题作标题。 2、最简便的拟题方法是在话题 之前或之后加词语。 3、可以合理引用俗语、名言、 诗句、歌词等自己拟标题。 4、无论哪种标题方式，要在标 题中尽可能体现出中心或主要情节或 写作对象等。
锦上添花拟标题
原来您未曾离开 原来这就是牵挂 原来铁汉也柔情 原来您是我生命中的红梅 原来风雨过后，便是彩虹
①“这次怎么回事？”您皱了皱眉头，目光却 很柔和。 ②“我……不知道。”我咬了咬嘴唇，声音低 得像是说给自己听的。 ③“有没掌握的知识点吗？”我不安地_____ 头，用余光______那温柔的声音飘来的方向， 那绵软如絮的话语中明显夹杂了些许焦急。 ④“基础知识……没背过。” ⑤“每次默写都是为了加深记忆，只有基础牢 才能为学好语文打下基础……不过老师相信， 你只要改正、努力了，一定会成功！”
原来你温暖如阳
以前，我认为老师是凶神恶煞的。 后来，经过考试失利后的一次谈话, 我发现，老师是认真的、温暖的。 原来，_______________。
原来你温暖如阳
以前，我认为老师是凶神恶煞的。 后来，经过 , 我发现，_____。 原来，_______________。
原来你温暖如阳
以前，我认为老师是凶神恶煞的。 后来，经过考试失利后的一次谈话 , 我发现，_____。 原来，_______________。
读透材料眀意图 选材恰当抓重点 锦上添花拟标题 细节描写显神韵 感悟升华是关键
内心独白表情意 巧用修辞主题现
话题作文难？不难！
认知。某一天你会发现，原来你认为的，
会变得不一样。“原来”，是一种顿悟， 是一种发现，是一种成长……
读透材料眀意图 审题
遮挡
局限
转变
不一样
读透材料眀意图 选材
片段一： 但是，到了第四天，我下午放学回到 家，妈妈坐在我身边，好像有什么事，说，今天 是你的生日，我前几天给你准备了礼物。听后， 我非常激动，原来是妈妈买的。——《原来是她》 片段二：父亲变得严厉、恐怖。我常常想，是否 父爱，越来越远……直到那一天，不经意的说想 吃鱼，您便一大清早出了门……三条不大不小的 鲫鱼，放在油锅里，染成金黄色，亮亮的，好看 得很，像是春光洒了下来，望着您在厨房里忙碌 身影，如此温暖。原来，父爱一直在身边，从未 走远。——《原来爱一直都在》
细节描写显神韵 原来你温暖如阳 课堂上，我和往常一样发着呆，忽 然感觉身上毛孔瞬间收缩，汗毛根根竖 起。抬头一看，老师双目圆瞪，紧盯着 我，两只眼睛射出的光远远地就把我的 身体给刺穿了。抬手一指：“你，上来 默写。”写？默什么写？真烦人啊。我 呆呆地站在讲台前，你用狠狠的眼神盯 着我，我的后背瞬间冒了一层的冷汗。 这就是我眼中“凶神恶煞”的老师。
感悟升华是关键
巧用修辞主题现 曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不 懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑 的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳 究竟为谁……此刻恍悟，是为了我。原来一 切只是因为我。 —《原来父爱如此深沉》
感悟升华是关键
原来，你温暖如阳。
内心独白抒心声 巧用修辞主题现
点题Hale Waihona Puke Baidu
如何写好话题作文
老师轻轻拍了拍我的肩，我缓缓抬 起头，双眸刚好碰见你明媚的笑脸，阳 光透过窗外密密麻麻的枝叶，零零散散 地洒了进来，时而映在老师的脸上，老 师便眨一眨眼睛，或许她也是阳光吧。
原来你温暖如阳
以前，我认为老师凶神恶煞。 后来，经过考试失利后的一次谈话, 我发现，老师是认真的、温暖的。 原来，_______________。
原来你温暖如阳
以前，我认为老师是凶神恶煞的。 后来，经过考试失利后的一次谈话 , 我发现，_____。 原来，_______________。
原来你温暖如阳
以前，我认为老师是凶神恶煞的。 后来，经过考试失利后的一次谈话 , 我发现，老师是照耀我心灵的暖阳。 原来，_______________。
……晴天霹雳，满是红圈 的语文试卷上，“突兀”地摆 着一个数字，77分……
“来一趟我的办公室！”
原来你温暖如阳 ①“这次怎么回事？才77分？是没发挥好吗？” ②“我不知道，不知道自己到底是怎么了。” ③“有没掌握的知识点吗？是文言文还是阅读 题还是基础知识呢？你愿意和我说说吗？” ④“基础知识没背过，有的记忆不牢固。” ⑤“每次默写都是为了加深记忆，只有基础牢 才能为学好语文打下基础。知道吗，部分同学 也有这样的问题，但他们努力学习了，所以就 会了。不过老师相信，你只要改正、努力了， 一定会成功！”
细节描写显神韵 原来你温暖如阳
①“这次怎么回事？”您皱了皱眉头，目光却 很柔和。 联系和搭配 ②“我……不知道。”我咬了咬嘴唇，声音低 得像是说给自己听的。 ③“有没掌握的知识点吗？”我不安地抬抬头， 用余光瞥向那温柔的声音飘来的方向，那绵软 如絮的话语中明显夹杂了些许焦急。 ④“基础知识……没背好。” ⑤“每次默写都是为了加深记忆，只有基础牢 才能为学好语文打下基础……不过老师相信， 你只要改正、努力了，一定会成功！”
1. 表示引文或引述的话有所省略;
2.表示说话时断断续续;
原来你温暖如阳
①“这次怎么回事？” ②“我……不知道。” ③“有没掌握的知识点吗？ ？” ④“基础知识……没背过。” ⑤“每次默写都是为了加深记忆，只有基础牢 才能为学好语文打下基础……不过老师相信， 你只要改正、努力了，一定会成功！”
细节描写显神韵 原来你温暖如阳
细节描写显神韵 原来你温暖如阳
“这次怎么回事？”您皱了皱眉头，目光却很柔和。 “我……不知道。”我咬了咬嘴唇，声音低得像是说 给自己听的。“有没掌握的知识点吗？”我不安地抬 抬头，用余光瞥向那温柔的声音飘来的方向，那绵软 如絮的话语中明显夹杂了些许焦急。
“基础知识……没背好。”我抿了抿嘴，努力 挤出这几个字，然后又难过地低下了头，声音 轻飘飘地悬在空中。 “每次默写都是为了加深记忆，只有基础牢才 能为学好语文打下基础……不过老师相信，你 只要改正、努力了，一定会成功！”
“每次默写都是为了加深记忆，只有基 础牢才能为学好语文打下基础……不过老 师相信，你只要改正、努力了，一定会成 功！”
细节描写显神韵 原来你温暖如阳
“这次怎么回事？”您皱了皱眉头，目光却很柔和。 “我……不知道。”我咬了咬嘴唇，声音低得像是说给自己听 的。“有没掌握的知识点吗？”我不安地抬抬头，用余光瞥向 那温柔的声音飘来的方向，那绵软如絮的话语中明显夹杂了些 许焦急。“基础知识……没背过。”我抿了抿嘴，努力挤出这几 个字，然后又难过地低下了头，声音轻飘飘地悬在空中。 “每 次默写都是为了加深记忆，只有基础牢才能为学好语文打下基 础……不过老师相信，你只要改正、努力了，一定会成功！”
细节描写显神韵 原来你温暖如阳
“这次怎么回事？”您皱了皱眉头，目光却很柔和。 “我……不知道。”我咬了咬嘴唇，声音低得像是说 给自己听的。“有没掌握的知识点吗？”我不安地抬 抬头，用余光瞥向那温柔的声音飘来的方向，那绵软 如絮的话语中明显夹杂了些许焦急。
炼字
“基础知识……没背好。”我抿了抿嘴，努力 挤？说？出这几个字，然后又难过地低下了头， 声音轻飘飘地悬在空中。 “每次默写都是为了加深记忆，只有基础牢才 能为学好语文打下基础……不过老师相信，你 只要改正、努力了，一定会成功！”
选材恰当抓重点 提纲
以前，我认为________。 后来，经过_____,我发现，_____。 原来，_______________。
选材恰当抓重点
以前，我认为________。 后来，经过_____,我发现，_____。 原来，_______________。
详略得当
请以“原来”为话题，写一篇不少于 600字的文章，文体不限，内容具体，感情 真挚，文中不要出现真实的学校和姓名。 话题作文是以所给的话题为中心，围绕 这个中心内容进行选材，这样写出的文章就 是话题作文。
话题作文难？不难？
存在问题： 1、审题不严谨，体现不出“原来”的 前后变化与成长。 2、题目与话题分不清。 3、选材不典型。 4、抓不住叙述重点，缺少细节描写。 5、抒情欠缺。
读透材料眀意图
网络热词“贫穷限制了我的想象力” 虽是一种调侃，但也蕴含一定的道理。许 多因素总会遮挡我们的眼睛，局限我们的
细节描写显神韵 原来你温暖如阳
“这次怎么回事？”您皱了皱眉头，目光却很柔和。 “我……不知道。”我咬了咬嘴唇，声音低得像是说 给自己听的。“有没掌握的知识点吗？ ？”我不安地 抬抬头，用余光瞥向那温柔的声音飘来的方向，那绵 软如絮的话语中明显夹杂了些许焦急。“基础知识…… 没背过。”我抿了抿嘴，努力挤出这几个字，然后又 难过地低下了头，声音轻飘飘地悬在空中。
原来你温暖如阳
①“这次怎么回事？” ②“我不知道。” ③“有没掌握的知识点吗？” ④“基础知识没背过。” ⑤“每次默写都是为了加深记忆，只有基础牢 才能为学好语文打下基础。（知道吗，部分同 学也有这样的问题，但他们努力学习了，所以 就会了。）不过老师相信，你只要改正、努力 了，一定会成功！”
省略号的作用
锦上添花拟标题 题目
原来您未曾离开 情节 原来这就是牵挂 主旨 原来铁汉也柔情 写作对象 原来您是我生命中的红梅 运用修辞 原来风雨过后，便是彩虹 引用歌词
细节描写显神韵 原来你温暖如阳 课堂上，我和往常一样发着呆，忽 然感觉身上毛孔瞬间收缩，汗毛根根竖 起。抬头一看，老师双目圆瞪，紧盯着 我，两只眼睛射出的光远远地就把我的 身体给刺穿了。抬手一指：“你，上来 默写。”写？默什么写？真烦人啊。我 呆呆地站在讲台前，你用狠狠的眼神盯 着我，我的后背瞬间冒了一层的冷汗。 这就是我眼中“凶神恶煞”的老师。