教研活动PPT

怎样用好问题串

教研会流程：
磨课准备会 一、备课第一轮 授课教师进行单来自百度文库备课 组内成员点评并提出修改意见 进行第一次磨课 二、备课第二轮 评课并提出修改建议，围绕出现的问题进行第一次教学设计的修
改
三、备课第三轮 进行第二次磨课 评课并提出修改建议，完成教学设计的第二次修改
四、备课第四轮 进行第三次磨课 评课，提出最终修改意见，最终形成定稿
沟通用计数器拨，用小棒摆等方法之间的联系；
将落脚点放在“3+2=5”上面，完成知识的类比与迁移； 为更好的落实这些目标，应当增加一些环节之间的引 导语言。
二、第二次磨课，再次修改教学设计：
第二次修改后的教学设计
第三次磨课，形成定稿：
总结
初次修改后的教学设计
第一次磨课
第一次磨课
评课
第一次磨课
对第一次磨课的反思
第一次磨课中授课教师突出了问题串的设计，也取得了不错的教学效 果，课堂气氛被调动了起来。但同时也出现了很多细节方面的问题，比如：
板书的设计上不够精炼，如摆小棒以及拨计数器的过程可通过PPT呈现；
在探索解决问题的方法时，授课教师没有对各类算法进行整合，（无论 是用小棒摆，用计数器拨，归结到本质上都是“3个十 + 2个十 = 5个十”）， 授课教师应当突出各类算法的本质；
整堂课整体显得有些平淡，应当增加能力拓展部分，让学生深刻的体会 到整十数加减其实就是十位上的数相加减，得几就是几十。
第一次磨课
修改后的教学设计
第二次磨课
第二次磨课
二、第二次磨课，再次修改教学设计：
这次磨课，授课教师突出了对“整十数加减法”中各类算法的整合， 但在具体过程的处理上有些生硬，这种思想没有深入到学生的脑海里。 为此在第三次磨课中，我们将围绕突出重点教学目标“整十数相加减的 计算方法”设计教学。 具体措施如下：

上课内容：小兔请客（整十数的加减法）
对于教学设计，组内教师提出应 该围绕中心“怎样用好问题串”出发 突出对问题串的设计及应用： 本课共设计有三个大的问题串 “一共有多少个果子”； “还剩下多少个果子” ； 认识加减法算式中各部分的名称。
其中还会穿插一些小的问题串，比如 “为什么你会想到由3+2=5就可以得到 30+20=50呢“？“这个数为什么叫被减数呢？” 等等.