小学数学教学与反思

教学过程

（一）情景导入展开教学。

从三个环节设计小导游带小朋友去儿童乐园游玩的活动场景展开教学。将数学广角的各项内容创设其中，以学生的游玩来贯穿始终，在一项一项的游艺活动中，将排列与组合的思想方法渗透给学生，让学生在不知不觉中去感知什么是排列，什么是组合。我是这样设计的，（出示课件）第一个环节[解密码锁，密码是用数字1和2排列成不同的两位数]这时让学生自已动手把桌上的卡片摆成密码即12和21，初步让学生感知排列，摆好后让学生找出方法（排列）

（二）多种活动体验新知

第二个环节小导游带小朋友去参观动物园，[去动物园需过一条小河，需架桥才能过去]，（放课件）这时小朋友三人合作摆一摆，摆完后进行小组讨论，分组交流，说说是怎样摆的，让学生讨论排列方法。

方法一、摆出12然后颠倒，再摆出23后颠倒，再摆出13后颠倒，这样一共可以摆6个两位数。

方法二、先把数字1放十位，然后把2和3分别放个位，依此类推，

这时老师与学生共同评议方法，让学生选择自已喜欢的方法再摆一摆，这样加深了学生对排列的理解。

接着我又设计了一个游戏让学生感知组合，[小朋友聚到一块很高兴，他们想合影留念]，请小朋友当摄影师给小动物照相，看可以照出几张不同的相片，同学们互相说说，（出示课件）以上学习小朋友合作得非常成功，请你们（握手表示祝贺）注意每组3个人中，两两进行握手，只握一次，小组3人一共握手几次？小组汇报结果并表演给大家看（出示课件）

[比较排列与组合]排列与顺序有关，组合与顺序无关。为了加深学生对排列与组合的理解。（三）反馈练习加深理解

第三个环节导游见大家合作得这么愉快，就请小朋友到[活动中心走一走]看一场乒乓球比赛，看比赛前，想请小朋友帮忙为运动员搭配衣服，有两件上衣，两条裤子，可以搭配出4套，其实就也是排列，这场比赛有3位队员，如果每两位同学打一场比赛，那么3人一共要打几场比赛？这样学生再一次感知排列与组合的数学思想。

这样整个一堂课以小朋友游玩儿童乐园为主线，在种种的参与活动中，让学生初步感知了排列与组合的数学思想，学生学得乐而忘返，记忆犹新

教学

教师活动预设学生行为设计意图环节